關(guān)于高職學(xué)生管理制度創(chuàng)新的思考

◎李春艷

創(chuàng)新是前進(jìn)的動(dòng)力，是不斷完善自己和提升自己的重要途徑。在高職學(xué)生管理制度上的創(chuàng)新既是以學(xué)生為主體的體現(xiàn)，又是為教師提供更加寬廣發(fā)展平臺(tái)的有效方式。因此，廣大高職教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生管理制度創(chuàng)新的重要性，并且積極采納學(xué)生提出的意見，通過多個(gè)角度、多個(gè)方向進(jìn)行探討和思考，從而做好高職學(xué)生管理，制定科學(xué)、合理的管理制度，以此來保證高職學(xué)生的全面發(fā)展。

一、高職學(xué)生管理制度創(chuàng)新的重要性

（一）有助于管理制度更加能夠體現(xiàn)出針對(duì)性

高職學(xué)生管理制度的創(chuàng)新需要改變傳統(tǒng)的管理模式，因此管理制度的創(chuàng)新和傳統(tǒng)的管理模式相比更加具有針對(duì)性，同時(shí)也更有很強(qiáng)的可塑性。首先，管理制度要結(jié)合高職院校的特點(diǎn)和要求，在創(chuàng)新過程中要注重高職院校的職業(yè)特點(diǎn)，根據(jù)本校職業(yè)教育方向來制定管理制度。所以，在創(chuàng)新學(xué)生管理制度的時(shí)候既要體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性，又要注重對(duì)學(xué)生的道德建設(shè)和職業(yè)能力的教育。由此我們可以看出，高職學(xué)生管理制度的創(chuàng)新能夠更加突出管理的針對(duì)性，從而保障高校能夠長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，保障學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）有助于促進(jìn)高職院校管理制度的發(fā)展

管理制度的創(chuàng)新一般都需要根據(jù)學(xué)生的變化以及教學(xué)內(nèi)容和方向變化，在這種背景下不斷地進(jìn)行完善和創(chuàng)新，這樣既可以完善管理制度，同時(shí)也推動(dòng)了管理制度的發(fā)展。當(dāng)然，高職院校學(xué)生管理制度也是如此，想要做到管理制度的創(chuàng)新，就需要高職院校根據(jù)自己學(xué)校的專業(yè)特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，還有教學(xué)方向進(jìn)行管理制度的制定。這樣既達(dá)到了創(chuàng)新管理制度的目的，又能在潛移默化中推動(dòng)管理制度的發(fā)展。由此可以看出高職學(xué)生管理制度的創(chuàng)新無論是對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校的管理模式還是對(duì)教師的職業(yè)發(fā)展都有著重要的意義。

二、關(guān)于高職學(xué)生管理制度創(chuàng)新的幾點(diǎn)建議

（一）管理制度的創(chuàng)新要做到以人為本

顧名思義，高職學(xué)生管理制度的對(duì)象是學(xué)生，所以在管理制度的創(chuàng)新過程中要充分體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重和理解以及培養(yǎng)。既要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，又要努力構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和知識(shí)水平的管理模式。由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)管理理念的影響，很多高職院校的學(xué)生在學(xué)校管理方面一直認(rèn)為自己是被管理的對(duì)象，心理總是存在消極的情緒。因此，高職學(xué)生管理制度的創(chuàng)新要更加突出學(xué)生的主體性，并且以激發(fā)學(xué)生的潛能為目的。不僅如此，管理制度的創(chuàng)新還要在全面了解學(xué)生、尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行管理創(chuàng)新，要給予學(xué)生更多的表達(dá)和發(fā)言的機(jī)會(huì)，尊重學(xué)生提出的意見和看法，從而提升管理效率，突出學(xué)生在管理工作中的主體地位。管理制度的創(chuàng)新要充分體現(xiàn)教育、管理以及服務(wù)這三個(gè)基本原則，這樣才能是高效學(xué)生管理制度的創(chuàng)新發(fā)揮其最大優(yōu)勢(shì)，從而為學(xué)生提供更好的服務(wù)。

（二）在創(chuàng)新管理制度的時(shí)候要遵循規(guī)范化原則

在高職學(xué)生管理制度的創(chuàng)新過程中，不僅要做到以學(xué)生為本，同時(shí)還要做到規(guī)范化、明細(xì)化。創(chuàng)新要能夠充分體現(xiàn)創(chuàng)新的意義和對(duì)學(xué)生的推動(dòng)作用。對(duì)于高職院校而言，管理制度的創(chuàng)新要注重科學(xué)化、規(guī)范化以及明細(xì)化等特點(diǎn)。其中要包括學(xué)生的日常行為規(guī)范、學(xué)習(xí)方式以及作息時(shí)間等等，因此來做到管理制度的明細(xì)化。創(chuàng)新后的高職學(xué)生管理制度還要讓學(xué)生做到有章可循、賞罰分明，這樣才能符合高職院校學(xué)生的發(fā)展需求以及對(duì)高技能人才的培養(yǎng)規(guī)律。從而使高職學(xué)生管理制度更加規(guī)范，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）管理制度的創(chuàng)新要體現(xiàn)出便捷、高效率的特點(diǎn)

創(chuàng)新的目的不僅僅是為了改變傳統(tǒng)的管理模式，而是要為了促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，管理制度的創(chuàng)新要充分體現(xiàn)定量和定性的統(tǒng)一，要量化管理原則來體現(xiàn)管理制度的公平和公正。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)要從多個(gè)角度入手，這樣才能充分的體現(xiàn)為學(xué)生服務(wù)。而量化管理制度則需要多個(gè)角度、多元化以及開放化等特點(diǎn)入手，以此來完善管理方式。同時(shí)，高職院校對(duì)學(xué)生的管理評(píng)價(jià)要從單一的智育擴(kuò)大到學(xué)生的技能和智力等全方位的教育。使創(chuàng)新后的管理制度體現(xiàn)出便捷，有針對(duì)性，從而提高管理效率。

三、結(jié)語

總之，高職學(xué)生管理制度的創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的需求，更是新課程教育改革所提出的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。因此，廣大高職院校以及教師要認(rèn)識(shí)到管理制度創(chuàng)新的重要性。并且以學(xué)生為主體、不斷完善管理制度，以此來促進(jìn)教學(xué)效率的提升以及學(xué)生的健康發(fā)展。