中職學生職業(yè)體育素質(zhì)培養(yǎng)的措施探究

王運夫

（河南省西峽縣中等職業(yè)學校，河南 西峽 474500）

隨著國家經(jīng)濟水平的快速提升，各用人單位對專業(yè)技術(shù)人員的要求也隨之增高。中職學校學生的職業(yè)體育素質(zhì)是學生進入社會的必要考核條件，在中職教育中重視體育素質(zhì)培養(yǎng)是十分必要的。本文首先介紹了現(xiàn)階段中職學校體育素質(zhì)教育的現(xiàn)狀，接著對體育素質(zhì)培養(yǎng)對學生未來從事職業(yè)的重要性進行了分析，然后給出了提升體育素質(zhì)培養(yǎng)的相關(guān)途徑。

一、中職院校體育素質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，我國中職學校的體育課程僅僅包含各種球類、田徑、武術(shù)等教習種類，只能達到專業(yè)技術(shù)人員從業(yè)的一般要求，不能夠滿足部分高難度工作的要求。根據(jù)新課改的要求，學校教習要把學習者置于主導位置，根據(jù)學習者的特點和需求來安排教習內(nèi)容，理論聯(lián)系實際，所以在中職學校體育教育的過程中，要考慮學生所要從事的職業(yè)對學生在職業(yè)體育素質(zhì)方面的特殊要求。

二、體育素質(zhì)培養(yǎng)對從事職業(yè)的作用

（一）能促進學習者職業(yè)心理健康

區(qū)別于普通中學的學生，大多數(shù)的中職學生文化成績不理想，對學習的目標不是很明確，沒有刻苦鉆研的奮斗精神，一不小心就會沉迷在游戲世界中無法自控。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，工作的競爭也愈來愈白熱化，專業(yè)技術(shù)人員受到工作的壓力等影響，產(chǎn)生一定程度的心理問題的幾率相對較高。由于體育教學是中職教育過程的一個重要構(gòu)成部分，因此需要在保障學習者心理健康方面起到一定的作用。通過體育課程上老師與學習者、學習者與學習者之間的溝通互動，能夠讓學習者的身體活動跟心理活動聯(lián)系起來，提高學習者與老師之間的溝通，因此，體育課程在改善學習者心理素質(zhì)以及提高學習者情緒自控上具有其他學科無法匹敵的優(yōu)點。采取合適的教習內(nèi)容與方式，不但能夠充分發(fā)揮體育教習的優(yōu)勢，還能有效地促進中職學習者在心理情緒方面的成長與發(fā)展。

（二）能提高學習者的社會適應能力

職業(yè)教育主要是是為了培育更多的應用技術(shù)型精英，職業(yè)院校學生的勞動環(huán)境多種多樣且相對較為惡劣，工作強度也比較大，工作的節(jié)奏非?？?，因此很多崗位要求專業(yè)技術(shù)人員具有強壯的身體。有研究指出，當代中職學生的身體素質(zhì)較前幾十年前的學生相比，駝背、含胸、肥胖學生的比例增高，近視率不斷上升，肺活量、耐力和力量素質(zhì)也都大不如前。職業(yè)教育的目的是為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技術(shù)人員，職業(yè)體育教育的目的則是改善和提高專業(yè)技術(shù)從業(yè)人員的身體素質(zhì)，因此中職體育教學應該結(jié)合學生職業(yè)技能，因材施教設(shè)計相關(guān)教案，從而為學生的職業(yè)生涯提供相應幫助，這樣才能使教習更高效地施展其應有的效果。

三、中職學生職業(yè)體育素質(zhì)培養(yǎng)的措施

（一）開展體育競賽，增強學習者的興趣

體育競賽是增強身體素質(zhì)的一個重要舉措，通過開展一些體育活動，比如運動會、球類錦標賽等，能夠通過趣味性的活動來增強學習者對體育運動的好感，還能通過一些困難的克服來培養(yǎng)學習者積極進取的精神。體育競賽中一絲不茍的態(tài)度，能夠延續(xù)到職業(yè)人員對工作上工藝技術(shù)和產(chǎn)品質(zhì)量的追求。通過對體育成績優(yōu)異的學習者進行表彰，能夠讓其領(lǐng)會到勝利的欣喜；同時，對身體素質(zhì)較差的學習者給以激勵，讓其學習勝不驕敗不餒的精神。在對體育的競賽過程的設(shè)計中，要掌握不同學生在不同職業(yè)技能之間的差異，設(shè)定一些合理的項目及相應的記分標準，提高每一個學生在體育競賽過程中的參與感，同時在設(shè)計過程中，要充分考慮每個項目的安全性，保證體育運動員身體的安全。

（二）尊重學生差異，因材施教

由于中職學校不同專業(yè)都有其特點，對從業(yè)人員的要求存在差異，因此，在學生職業(yè)體育素質(zhì)培養(yǎng)過程中應尊重學生的個性。在體育教學過程中，需要因材施教，提高學生個人參與感，同時依據(jù)專業(yè)工種特點及相關(guān)企業(yè)體育文化提供相應教育指導。通過對學生所學專業(yè)的分析，聯(lián)系實用體育教學內(nèi)容，組織具體的、具有針對性的教學方案，提高學生體育學習的主動性，實現(xiàn)就業(yè)從業(yè)技能的培養(yǎng)。例如：對伏案的時間相對較長、起身活動相對較少的辦公室相關(guān)職業(yè)，可以增加體操、乒乓球、瑜伽等項目，加強對關(guān)節(jié)靈活度、柔韌度的鍛煉；針對要長時間站立的工作，可以增加跑步、足球等項目，加強耐力的培養(yǎng)。

（三）體育課程評價的完善

體育課程評價是評價一堂體育課的達標程度的重要依據(jù)，僅僅通過學生的運動能力來進行評價不夠全面，所以需要實施綜合性評價，加強對學習效果和過程的分析，還可以通過考驗學生的體育理論知識、團隊協(xié)作精神、體育運動能力等方式進行。

四、結(jié)語

中職學校的體育素質(zhì)培養(yǎng)是中職教育中必不可少的一部分，是實現(xiàn)中職教育在現(xiàn)代社會與時俱進的內(nèi)在條件。中職體育要抓緊學科建設(shè)，實現(xiàn)課程改革，為中職人員的身體素質(zhì)提高做出相應的努力。通過在實踐教學階段對體育課堂教學方法的改革和創(chuàng)新，聯(lián)系學生個體的差異，讓學生能夠在具有自己特色的方向發(fā)展，采用多種不同的體育教學手段，使學習者從內(nèi)心真正喜歡上體育運動，培養(yǎng)良好的身體鍛煉習慣。