小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)策略

許曼韋

（貴州省余慶縣回龍小學(xué)，貴州 遵義 564409）

美術(shù)可以讓學(xué)生對生活充滿熱情，表現(xiàn)出樂觀向上的態(tài)度，讓學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)得到培養(yǎng)。真實的美術(shù)教育，必須從生活出發(fā)，并回到生活中，讓學(xué)生不僅在畫紙上體現(xiàn)美術(shù)色彩，更讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的色彩并將其融入繪畫之中。如何對小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)進(jìn)行有效教學(xué)，本文就此問題進(jìn)行策略分析。

一、當(dāng)前幼兒園美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

首先，有相當(dāng)一部分學(xué)生反映小學(xué)美術(shù)課堂比較枯燥無味，他們認(rèn)為在小學(xué)美術(shù)課堂當(dāng)中無法找到樂趣，也就是說，很多學(xué)生對小學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)不夠感興趣，他們不能夠很好的在課堂當(dāng)中集中注意力，學(xué)生們的注意力得不到集中就阻礙了他們的進(jìn)步，這就很難使他們在小學(xué)的美術(shù)課堂當(dāng)中得到創(chuàng)新思維能力的提升；其次，教師無法改變教學(xué)觀念，他們依舊采取老套的課堂教學(xué)模式，這種課堂教學(xué)模式無法激發(fā)學(xué)生們在美術(shù)課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們很難將注意力完全集中到課堂上，這就使學(xué)生們認(rèn)為美術(shù)課堂枯燥無味，同時也阻礙了學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)；最后但同樣重要的是，教師僅僅只是在美術(shù)的課堂當(dāng)中介紹基本內(nèi)容，但是卻沒有真正的讓學(xué)生體會到美術(shù)課堂的意義所在，這也是當(dāng)前小學(xué)美術(shù)課堂當(dāng)中所缺乏的；最后，小學(xué)生處于心理和生理成長的關(guān)鍵時期，教師應(yīng)當(dāng)開展創(chuàng)新教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力發(fā)展，但是根據(jù)當(dāng)前的教育現(xiàn)狀來看，有相當(dāng)一部分教師并沒有注重學(xué)生們的全面發(fā)展。

二、有效開展色彩教學(xué)的策略

（一）通過色彩激發(fā)學(xué)生的想象

學(xué)生在小學(xué)階段自制能力都是比較差的，課堂里的學(xué)習(xí)氛圍很大程度地決定了他們的學(xué)習(xí)效果，如果在一個美術(shù)課堂中學(xué)生們都積極的去學(xué)習(xí)創(chuàng)作，一個帶動兩個兩個帶動三個，就這樣學(xué)生都會積極學(xué)習(xí)起來。學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)然要依靠學(xué)生來實現(xiàn)，但是這種氛圍的發(fā)起者應(yīng)該是老師，首先我們美術(shù)老師就要是一個活潑鮮活的形象，我們要善于用色彩和技巧來吸引學(xué)生的注意力，讓他們認(rèn)識到美術(shù)的魅力。我觀察到小學(xué)學(xué)生都是喜歡用彩筆涂鴉的，這是他們天性的釋放，他們天生就是想象力十分豐富的，我們美術(shù)教師也要以這一點為切入點，通過電子白板教學(xué)讓小學(xué)生積極的開始美術(shù)學(xué)習(xí)，這樣的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍也會更加有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

（二）創(chuàng)設(shè)開放式課堂，以學(xué)生為主體開展教學(xué)

美術(shù)教師要學(xué)會創(chuàng)設(shè)一種開放式的課堂，以學(xué)生為主體來開展教學(xué)。我們教師可以讓學(xué)生在白板上進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，讓他們直觀的認(rèn)識到電子白板的好處，我們一旁給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。除此以外，我們還可以運用好小組討論的方式。在電子白板上投入一副比較有代表性的美術(shù)作品，讓學(xué)生組成小組共同完成這幅作品，然后在電子白板上將兩幅作品的色彩進(jìn)行比對，擬合度最高的小組會得到獎賞。這個作品是在多個思想的碰撞下而產(chǎn)生的，具有極大的價值，學(xué)生在認(rèn)識到這種價值時會充分體會到討論的魅力，從而會將這種學(xué)習(xí)方法應(yīng)用到其它學(xué)科中。我們美術(shù)教師通過創(chuàng)設(shè)開放式課堂讓學(xué)生積極的去討論美術(shù)作品中的細(xì)節(jié)，在這個過程中不僅讓學(xué)生意識到電子白板互動教學(xué)的重要性而且還培養(yǎng)了學(xué)生的討論習(xí)慣，一舉兩得。開展創(chuàng)新性教學(xué)，從而更好的開展小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)。

（三）注重對學(xué)生美術(shù)作品的評價，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩

學(xué)生處于一個懵懂的階段，教師或者家長們的肯定或表揚一定會幫助到學(xué)生們的發(fā)展。那么，幼兒園的教師在美術(shù)課堂當(dāng)中應(yīng)當(dāng)對不同的學(xué)生進(jìn)行不同的鼓勵，教師可以根據(jù)幼兒的繪畫情況以及色彩運用給予不同的贊揚方式，指出他們的優(yōu)點以及委婉的表達(dá)可改進(jìn)之處，從而一方面調(diào)動學(xué)生們在美術(shù)課堂上的積極性，另一方面讓學(xué)生改進(jìn)知識的不足，并讓學(xué)生們培養(yǎng)發(fā)散思維的能力以及創(chuàng)新能力。如此，能夠有效開展色彩課堂教學(xué)。

三、結(jié)束語

總而言之，色彩是美術(shù)的必要組成部分。教師們在教學(xué)的過程當(dāng)中一定要根據(jù)學(xué)生的年齡以及知識的接受情況合理的變動教學(xué)策略，只有教師靈活變動課堂教學(xué)方式才能夠顧及到大部分的學(xué)生，讓更多的學(xué)生都能夠在美術(shù)的課堂當(dāng)中有所收獲、有所提升。教師可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，注重學(xué)生們綜合能力的提升；同時，教師也可以運用多媒體，通過色彩在美術(shù)教學(xué)的實際應(yīng)用，吸引學(xué)生眼球，同時也可以通過多媒體上的作品展示培養(yǎng)學(xué)生們的發(fā)散思維能力及觀察能力，從而提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力；最后，教師可以給予合適的評價，鼓勵學(xué)生，從而使學(xué)生在美術(shù)課堂當(dāng)中得到綜合能力的提升與發(fā)展，真正的實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的價值。