關(guān)于小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)題特點(diǎn)的分析研究

劉東芹

（河北省保定市蠡縣蠡吾鎮(zhèn)八里莊小學(xué)，河北 保定 071400）

數(shù)學(xué)教材作為教師教學(xué)的主要載體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮至關(guān)重要的作用。以教材為主要的研究對象，對小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)題特點(diǎn)進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)目前小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)題更加注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，有利于促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效提升。通過對小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)題特點(diǎn)的深入分析，能夠?yàn)榻處熼_展提供重要保障，更好的實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，不斷提高小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)題的教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)題特點(diǎn)分析研究的必要性

現(xiàn)階段，為了保障教學(xué)質(zhì)量，在小學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，從不同角度、不同層次對學(xué)生進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練，讓教學(xué)工作更具有計(jì)劃性、目的性、針對性，是當(dāng)前小學(xué)教學(xué)的主要特征。通過層次多樣、內(nèi)容不一的數(shù)學(xué)題訓(xùn)練，不僅能滿足學(xué)生愛玩、好奇心理，讓其對數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生興趣，從而發(fā)散思維對相關(guān)問題進(jìn)行思考，還能讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，不斷提高學(xué)習(xí)與教學(xué)能力。小學(xué)數(shù)學(xué)題作為小學(xué)數(shù)學(xué)教材的重要組成部分，數(shù)學(xué)教師必須正視小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)以及學(xué)生特點(diǎn)，將“以人為本”的教學(xué)理念始終貫穿到教學(xué)工作中去。尤其是小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)題教學(xué)，更要從學(xué)生的低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)出發(fā)，更好的開展小學(xué)地念數(shù)學(xué)題教學(xué)，不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

二、小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)題特點(diǎn)分析

（一）減小計(jì)算繁瑣、難度

在目前的素質(zhì)教育中，針對學(xué)生特點(diǎn)以及知識(shí)掌握情況，對以往的數(shù)學(xué)教科書進(jìn)行了一定程度上的整改修訂后的小學(xué)數(shù)學(xué)在習(xí)題方面，明顯減小了習(xí)題難度。新課標(biāo)根據(jù)小學(xué)生正處于智力開發(fā)、性格塑造的階段，繁瑣、復(fù)雜的課后練習(xí)，不僅會(huì)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量造成影響，還會(huì)消耗學(xué)生大量的時(shí)間與精力，同時(shí)還會(huì)影響學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)信心，從而不利從而不利于開發(fā)學(xué)生智力。新課改后的小學(xué)數(shù)學(xué)教科書更加注重學(xué)生認(rèn)識(shí)能力、學(xué)習(xí)效率以及智商差距，在數(shù)學(xué)習(xí)題編排中，不是鼓勵(lì)學(xué)生 “誰算得又快有對”，而是希望每個(gè)學(xué)生都能算對，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。這種減小習(xí)題難度的方法，不是削弱學(xué)生計(jì)算能力，而是更注重對學(xué)生興趣培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠更加的主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，例如習(xí)題：學(xué)校需要購買一批盆栽布置校園，每行擺放 35 盆，恰好可以擺 16 行，如果每行再多擺放5 盆，則可以擺放多少排？ 題目比較貼近生活，更帶在實(shí)際生活中應(yīng)用的興趣，讓學(xué)生深入明白學(xué)習(xí)的重要性在于實(shí)際生活中的應(yīng)用，題目并不繁瑣但是并沒有降低困難度.

（二）益智性

數(shù)學(xué)課本上的習(xí)題要同學(xué)生們的生活緊密聯(lián)系在一起，掌握小學(xué)數(shù)學(xué)的結(jié)構(gòu)本質(zhì)，摘取課本中較為生動(dòng)、鮮活、富有想象空間的原型，從中升華、提煉數(shù)學(xué)問題，通過這樣引出和設(shè)置數(shù)學(xué)問題，對培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈敏度有幫助，促進(jìn)和開發(fā)學(xué)生智力的同時(shí)脫離了陳舊、只注重對培養(yǎng)計(jì)算能力的傳統(tǒng)模式.例如在“爸爸給小明買桃子，小明第一天吃掉的數(shù)量比剩下的數(shù)量多 5 個(gè)，小明又多吃了一個(gè)桃子，這時(shí)候剩下桃子的數(shù)量是被吃掉桃子的 13，問爸爸給小明共買了多少個(gè)桃子”這道數(shù)學(xué)問題雖沒有較為繁雜的數(shù)學(xué)計(jì)算，但具備一定的難度，所以不會(huì)給學(xué)生的自信心帶來傷害，這樣的益智題目就可以帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，幫助學(xué)生更好地開發(fā)和提升智力，更能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)帶來的實(shí)際用途、智慧以及力量。

（三）趣味性

培養(yǎng)興趣是做任何事情的前提，只有豐富的興趣才能夠帶給我們不竭的學(xué)習(xí)動(dòng)力。數(shù)學(xué)作為自然學(xué)科其本質(zhì)較為枯燥乏味，這就要求在教育和教學(xué)體制和形式的改革中，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)的趣味性，將數(shù)學(xué)變?yōu)殪`活、生動(dòng)的學(xué)習(xí)科目。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科在設(shè)置題目時(shí)從學(xué)生感興趣的方面著手，同時(shí)將以文字?jǐn)⑹鲎鳛槌鲱}的傳統(tǒng)模式進(jìn)行調(diào)整和改變，用圖片、表格等形式設(shè)計(jì)題目，將學(xué)生的焦點(diǎn)定格在題目的同時(shí)也增加了題目的趣味性，更能夠激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的渴望和興趣。益智題不僅提升學(xué)生的興趣，題目看似簡單卻可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，也鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不斷為老師提高教學(xué)水平奠定基礎(chǔ)。

（四）生活性

從目前低年級(jí)的小學(xué)數(shù)學(xué)題來看，呈現(xiàn)生活化的特點(diǎn)，數(shù)學(xué)題與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系的越來越密切，這更加符合低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。數(shù)學(xué)題貼近生活才能夠使得學(xué)生更好地理解和吸收所學(xué)知識(shí)，一方面，數(shù)學(xué)素材可取材于生活，生活中隨處可見數(shù)學(xué)；另一方面，小學(xué)生的人生才剛剛起步，人生經(jīng)驗(yàn)和閱歷尚淺和少，用生活化的方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生認(rèn)知數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，更好地將理論知識(shí)同實(shí)踐相結(jié)合。例如在學(xué)習(xí)對鐘表的認(rèn)識(shí)中，教師可以用平常生活中隨處可見手表講解時(shí)針、分針、秒針三者是如何確定整點(diǎn)、半點(diǎn)等，這種生活化的教學(xué)將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用在生活中，幫助同學(xué)切身感受到數(shù)學(xué)的親切感以及趣味性，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

總結(jié)：

綜上所述，在新課程背景下，數(shù)學(xué)教材作為教師教學(xué)的主要載體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮至關(guān)重要的作用，有利于提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。以教材為主要的研究對象，對小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)題特點(diǎn)進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)目前小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)題更加的益智、有趣，更加的貼近學(xué)生的實(shí)際生活，在一定程度上，減少里計(jì)算的繁瑣以及難度，有利于開發(fā)學(xué)生的智力。基于此特點(diǎn)，教師應(yīng)科學(xué)、合理的開展小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)題教學(xué)，為教師開展提供重要保障，更好的實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，不斷提高小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)題的教學(xué)質(zhì)量。