孟宇
“曰仁義,禮智信,此五常,不容紊?!边@句于當(dāng)代依然耳熟能詳?shù)摹度纸?jīng)》中的句子,道出了中國人千百年來的價(jià)值觀?!拔宄!笔侨寮姨岢淖鋈嘶镜牡赖聹?zhǔn)則,排在最前面的“仁”是我國古代偉大思想家、教育家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子的核心思想?!叭收邜廴恕?,教育者“德高為師”,更應(yīng)秉承繼承和發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化的使命,“愛人愛生”自當(dāng)是牢記在心的教育責(zé)任,更應(yīng)成為教師一生的師德追求和教育信仰。
人民教育家陶行知先生曾說過:“沒有愛,便沒有教?!薄皭蹪M天下”的大愛精神,就是陶先生教育思想精髓的一個(gè)重要體現(xiàn)。如果把教育比喻成一只杯子,愛就是杯中之水,沒有愛的教育就如無水之杯,空空如也。從教18年來,我深深體會(huì)到,愛學(xué)生是教育善始善終的基石,是教師應(yīng)有的教育信仰,亦是教人求真的言傳身教。
我所執(zhí)教的某班級(jí)由于各種原因,有些學(xué)生養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。某次上課鈴聲響起,我組織上課,一些學(xué)生慢吞吞地拿出書本和鉛筆盒。五分鐘過去了,教室里還是安靜不下來。我知道這是他們養(yǎng)成的學(xué)習(xí)拖沓的習(xí)慣,心里很著急:這壞習(xí)慣不改掉將損耗多少課堂時(shí)間啊,今日差之毫厘,明日將失之千里。這時(shí),班主任老師走進(jìn)來,見此情景怒道:“上課這么半天還在說話,下堂體活課不上了!”教室內(nèi)頓時(shí)沉寂,學(xué)生滿眼都是失望。
待班主任離開教室,我明白學(xué)生這樣沮喪的狀態(tài)無法上好這堂課,于是用商量的語氣跟他們說:“這樣吧,你們好好上這堂課,保證做到不隨便說話和溜號(hào),積極舉手發(fā)言回答問題。下課時(shí),我和你們老師好好匯報(bào)你們這堂課的出色表現(xiàn),幫你們求求情恢復(fù)體活課。怎么樣?”他們馬上揚(yáng)起笑臉對(duì)我連聲道謝。不出所料,他們?yōu)榱斯餐摹澳繕?biāo)”,認(rèn)真聽講、積極發(fā)言,整堂課都沒有一個(gè)人溜號(hào)和隨便說話。這不就是一個(gè)良好的開始嗎?我決定利用這個(gè)契機(jī)幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
下課后,班主任老師回來,我是這樣描述的:“班主任老師,咱班同學(xué)特別懂事,您批評(píng)了他們之后,特別后悔自己犯的錯(cuò)誤,而且用實(shí)際行動(dòng)改正錯(cuò)誤。這堂課表現(xiàn)優(yōu)異,尤其是……(我特別點(diǎn)了幾個(gè)淘氣包和表現(xiàn)突出的學(xué)生的名字)應(yīng)該給予獎(jiǎng)勵(lì)以示鼓勵(lì),就把體活課恢復(fù)了吧。”班主任老師欣慰地答應(yīng)了。瞬間,學(xué)生的興奮溢于言表,都向我投來感激的目光。隨后,每個(gè)學(xué)生走出教室時(shí)都特意走到我身邊向我傳遞一個(gè)開心甜美的微笑,我亦用微笑和他們交流。我感覺到我們的心里都有一扇小門正慢慢地向彼此敞開著。
這是一個(gè)良好的開始,把握好這個(gè)開始就能制造出良性的循環(huán),自然可一步一步達(dá)到目的。從那之后,每次上課之前我都和學(xué)生一起回顧上堂課他們個(gè)體和整體的進(jìn)步,課前總要做一些適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。下課時(shí),我也不忘由整體到個(gè)人進(jìn)行進(jìn)步總結(jié)。和學(xué)生交流,我感到快樂。然而,一味地賞識(shí),難免不會(huì)令一些學(xué)生“飄飄然”。當(dāng)他們因驕傲自滿,學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)問題的時(shí)候,我也會(huì)嚴(yán)肅批評(píng)和教育。但是,我很珍惜我的權(quán)限,吝惜我的批評(píng),因?yàn)楸匾獣r(shí)候的批評(píng)才能起到作用,天天掛在嘴上的批評(píng)是沒有效果的。為師者應(yīng)該習(xí)慣把眼放在優(yōu)處,把心立于愛地。學(xué)生認(rèn)可了教師,就能明白批評(píng)也是一種愛,自然能理解教師對(duì)他們的責(zé)任心。愛因斯坦曾感慨地說:“只有愛才是最好的老師,它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出責(zé)任感?!?/p>
如今,這個(gè)班級(jí)上課不再需要經(jīng)常組織紀(jì)律,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情持續(xù)高漲,能認(rèn)真聽教師說的每一句話,并用心按要求完成各項(xiàng)任務(wù)。這個(gè)班級(jí)的班主任對(duì)我也是頗為認(rèn)可,她總表揚(yáng)我有方法,對(duì)學(xué)生有愛心。是啊,所有的方法歸結(jié)為一個(gè)字都是“愛”。這是教育的前提,也是教育的靈魂。有了愛,才能理解,理解了,溝通才有效。
小小的成就感,不由得讓我深思,身為教師,絕不是機(jī)械地把知識(shí)裝在學(xué)生的頭腦中,教育者塑造的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命,在與學(xué)生不斷進(jìn)行心靈與情感的接觸中傳播知識(shí),我們通過“傳道授業(yè)”的行為,不斷幫助受教育者解決各種成長問題和人生困惑。而這個(gè)過程必須由“愛”一以貫之,立德樹人方能彰顯。
愛給予學(xué)生暖暖的安全感,足以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,有愛的課堂才有生氣、才有創(chuàng)造、才有收獲。學(xué)生在學(xué)校里生活的每一天,都盼望從教師那里得到一些美好的東西,獲得美好的感受。我們不要吝惜,愛是取之不盡用之不竭的,想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所需,讓身體和心靈都慢慢蹲下來,靜靜傾聽一顆顆小心的聲音。教師攀登上愛的層樓,窮極千里,終將體會(huì)教育帶來的那種獨(dú)一無二的幸福感。
編輯/魏繼軍