在中職網(wǎng)絡實訓教學中利用視頻資源提高教學效果的探索

北京市大興區(qū)第一職業(yè)學校 莊延峰

近兩年來我通過參加北京市職業(yè)院校教師信息化培訓和國培企業(yè)實踐，發(fā)現(xiàn)視頻微課和視頻會議系統(tǒng)非常適合當前的網(wǎng)絡專業(yè)實訓課教學，經(jīng)過自己的親身教學實踐，將視頻微課和視頻會議系統(tǒng)引入本專業(yè)實訓教學，并與我校推廣的項目教學法、理實一體化教學法相結(jié)合，取得了較好的教學效果?，F(xiàn)就以網(wǎng)絡專業(yè)核心課程《網(wǎng)絡設備安裝調(diào)試》和《網(wǎng)絡綜合布線》兩門課程為例，來闡述一下我在這兩門課程的實訓中利用視頻微課和視頻會議系統(tǒng)進行實訓教學的過程。

一、視頻微課在網(wǎng)絡實訓教學中的使用

（一）微課的概念解析

微課是以視頻為主要載體，記錄課堂中圍繞某個知識點或環(huán)節(jié)而開展的教與學活動全過程。它具有時間短、內(nèi)容精、模塊化、情景化、半結(jié)構(gòu)化等特點，特別適宜與智能手機、平板電腦等移動設備相結(jié)合，在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，為所有希望獲取知識的人提供碎片化、移動化的學習新體驗。

微課的核心組成內(nèi)容是課堂教學視頻，內(nèi)容結(jié)構(gòu)獨立、松散，一般為5-15分鐘。它有利于學習者進行微型學習和碎片化學習，提高學習靈活性，以便更好的滿足學習者的學習需求。微課作為教學資源之所以受青睞,是因為它與翻轉(zhuǎn)課堂、研究性學習、移動學習、一對一在線輔導，信息技術(shù)環(huán)境下課堂教學的深化等主題密切聯(lián)系在一起，這是微課受到教育界各廣泛關(guān)注的根本。

（二）視頻微課在《網(wǎng)絡設備安裝調(diào)試》課程實訓中的使用

在以往的實訓課中，一般實訓時間為2課時，首先由教師布置實訓任務，講解操作要點，示范操作步驟，然后又學生分組實訓，最后教師考核總結(jié)。在90分鐘的實訓時間內(nèi)，關(guān)鍵的操作環(huán)節(jié)一般在10到20分鐘，其余時間多以學生操作為主。在實訓操作過程中，有些項目相對比較復雜，比如三層交換機配置、路由配置等，經(jīng)常出現(xiàn)學生記不住教師的示范操作，記住了前面的操作又忘記了后面操作的情況，而且受限于實訓場地和實訓設備的限制，在教師示范操作時不能很好的照顧到所有的學生，導致學生在實操過程中會出現(xiàn)各種各樣的問題，這樣教師就得反復講解，對我們的實訓的進程就會造成很大的影響。

現(xiàn)在的學生幾乎每人都有一部智能手機，部分學生還有iPAD，而且學生的手機都有相當好的配置，如果我能把每個實訓的實操過程錄制下來，制作成視頻微課放在學生的手機里，學生就可以對不理解的部分反復觀看，讓學生結(jié)合自己的實際情況選擇性學習。

把每個實訓任務制作成視頻微課，現(xiàn)以“劃分VLAN實現(xiàn)不同業(yè)務部門的隔離”實訓任務為例，說明微課視頻制作方法。

第一，根據(jù)本實驗的網(wǎng)絡拓撲由我親自示范操作完成交換機和PC的線纜連接，用攝像機全程錄制操作過程。

第二，在PC上用超級終端配置交換機操作時，使用Camtasia Studio軟件錄屏。

第三，錄制的視頻后期通過Camtasia Studio軟件進行加工處理，加入操作講解的配音和相關(guān)文字說明，生成視頻微課。

這樣學生在實訓中可以按照視頻微課進行操作，不僅能大大提高了實訓效率，取得較好的實訓效果，而且學生較差的學生還可以重復、暫停播放相應的視頻微課，重復學習而掌握相應的技巧，體現(xiàn)了分層教學的理念。

在實訓課中利用視頻微課解決了在實訓中因為時間不夠，兼顧不了所有學生，致使學生難以掌握知識的難題。同時，學生在實訓課前可以利用業(yè)余時間通過視頻微課提前了解和學習下次實訓的內(nèi)容，課前就可以提前學習知識要點，掌握實操內(nèi)容，在實訓課上就可以直接實操練習，給學生留下更多實踐動手的時間，給老師留下更多的輔導答疑時間，很大程度上提高了學習和工作效率，充分體現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂的教學理念。

二、視頻會議系統(tǒng)在網(wǎng)絡實訓教學中的使用

（一）視頻會議系統(tǒng)概念解析

視頻會議系統(tǒng)是通過網(wǎng)絡通信技術(shù)來實現(xiàn)的虛擬會議，使在地理上分散的用戶可以共聚一處，通過圖形、聲音等多種方式交流信息，支持人們遠距離進行實時信息交流與共享、開展協(xié)同工作的應用系統(tǒng)。視頻會議極大的方便了協(xié)作成員之間真實、直觀的交流，對于遠程教學和會議也有著舉足輕重的作用。

視頻會議系統(tǒng)分為硬件視頻會議系統(tǒng)和軟件視頻會議系統(tǒng)。硬件視頻會議系統(tǒng)需要專門的攝影設備，編碼解碼儀器和專線連接，投資大，更新維護費高。軟件視頻會議系統(tǒng)是基于PC架構(gòu)的視頻通信方式，主要依靠CPU處理視、音頻編解碼工作，價格低廉，幾乎不需要額外支出，但在穩(wěn)定性、可靠性和視頻質(zhì)量方面無法與硬件視頻系統(tǒng)相比，它當前的市場主要集中在個人和中小企事業(yè)單位。

（二）視頻會議系統(tǒng)在《網(wǎng)絡綜合布線》課程實訓中的使用

目前各職業(yè)院校為謀求自身發(fā)展，抓好教育質(zhì)量，非常重視校企合作的人才培養(yǎng)模式，通過學校引進企業(yè)、工學交替、校企互動和“訂單”式合作等校企合作模式實現(xiàn)學校與用人單位的“雙贏”。 校企合作的人才培養(yǎng)模式是非常好的，但各學校、各專業(yè)在開展校企合作時卻是困難重重，一方面是學校很難將企業(yè)引進校園，也不可能大規(guī)模的組織各專業(yè)學生到與其對口的企業(yè)實踐學習；另一方面企業(yè)也沒有能力接受如此多的學生到企業(yè)頂崗實踐學習，就連派企業(yè)專家到學校授課都一件是很不容易的事情。對于一些實力雄厚的職業(yè)院?？赡鼙容^容易得到企業(yè)方面的大力支持和幫助，而對于大多數(shù)一般的中職學校這些資源卻很難得到。臨淵羨魚不如退而結(jié)網(wǎng)，各學校利用已有的企業(yè)資源再加上視頻會議系統(tǒng)也能很好的開展校企合作，培養(yǎng)好我們的學生。

在實訓教學中，視頻微課作為一個載體，有效的輔助了課堂教學，課上沒聽懂的問題，可以讓學生在反復觀看視頻微課進行理解，課下可以利用視頻微課復習鞏固、預習新知，使不同層次的學生能夠結(jié)合自己的實際情況選擇性學習，讓分層教學和翻轉(zhuǎn)課堂教學模式成為可能，極大地提高了學習效率；視頻會議系統(tǒng)使校企合作、企業(yè)專家授課更加容易實現(xiàn)，有力的促進了學生企業(yè)實踐能力和操作技能的提升，充分利用這些視頻資源會使我們的專業(yè)實訓教學教學更加豐富多彩。