中職衛(wèi)校班主任管理工作中德育創(chuàng)新教育研究

羅恒麗

德育教育指的是通過對(duì)學(xué)生開展思想、政治、道德、法律及心理健康等方面教育的一種工作，是中職衛(wèi)校工作中的主要形成部分，改革德育教育指的是在繼承以往的改革教育的基礎(chǔ)上，展開概念、方式以及模式的改革，把德育教育與信息技術(shù)相融合，按照市場(chǎng)發(fā)展順序進(jìn)行德育教育工作。伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與信息技術(shù)的展開，信息傳播的多樣性，尤其是“兩微一抖”“快手”等信息技術(shù)規(guī)模的傳播，以往的德育教育概念已經(jīng)跟不上學(xué)生思想變化的腳步，所以，在班主任管控工作當(dāng)中有義務(wù)展開改革德育教育。

一、中職衛(wèi)校班主任管控中改革德育教育的方法

（一）設(shè)立正確的人生觀與價(jià)值觀

設(shè)立正確的人生觀與價(jià)值觀，是中職衛(wèi)校班主任管控工作中改革教育的主要方法，正確的人生觀與價(jià)值觀方向給中職衛(wèi)校學(xué)生的道德行為帶來了優(yōu)良的模板，通過對(duì)《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生公約》的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生設(shè)立正確的人生觀與價(jià)值觀，從而明晰學(xué)生的人生目標(biāo)與方向，持續(xù)地將學(xué)生進(jìn)行思維方法與自我認(rèn)知的認(rèn)識(shí)，慢慢地形成學(xué)生的性格，提升學(xué)生的社會(huì)職責(zé)感，清除不良情緒的影響。

（二）培育學(xué)生的自信心

班主任在改革德育管控的過程中要加入到學(xué)生當(dāng)中，從中認(rèn)識(shí)到學(xué)生的狀態(tài)以及喜好，尤其是了解現(xiàn)代交流工具（QQ、微信等交友APP）、娛樂工具（微博、抖音、快手等視頻APP），深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)這些工具的重要性，掌握這些工具的方向，融入到學(xué)生當(dāng)中，解決學(xué)生遇到的困難，分析這類工具的負(fù)面影響，培育學(xué)生的自信心，管理學(xué)生的日常行為。此外，在德育管控過程當(dāng)中要增強(qiáng)班級(jí)紀(jì)律，養(yǎng)成學(xué)生的自我管控能力，使學(xué)生對(duì)自己的不良行為進(jìn)行改正，形成良好的生活習(xí)慣為主要，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)培育優(yōu)秀的醫(yī)療人才。

二、中職衛(wèi)校班主任管控工作中改革德育教育的手段

班主任在管控當(dāng)中只有不停地增強(qiáng)對(duì)管控知識(shí)的學(xué)習(xí)，不停地提升自我意識(shí)，才可以做到以身作則，規(guī)范與帶領(lǐng)學(xué)生的行為舉止，提升學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)辦主任在進(jìn)行改革對(duì)于管控過程當(dāng)中，需要做到恩威并施，遵規(guī)蹈矩的引導(dǎo)學(xué)生。要不停地總結(jié)德育教育的發(fā)展規(guī)律，提升德育教育的水平，不斷為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的醫(yī)療人才。

（一）提升意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)

在班主任的德育管控工作中增強(qiáng)對(duì)德育管控工作的意識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)管控水平，才可以確保德育工作的順利進(jìn)行，才能夠不斷順應(yīng)改革德育教育的規(guī)律，進(jìn)行民主管控，做到對(duì)學(xué)生尊重，使學(xué)生具有一定的自由空間，用愛心構(gòu)建威嚴(yán)，用責(zé)任心設(shè)立形象，變成人性化管控方式，才可以從源頭上做好德育教育工作。

（二）遵循適量原則，提升管控目標(biāo)

在展開班主任管控工作中改革德育的過程當(dāng)中，班主任要堅(jiān)持適量原則，做到恩威并施，改變死板嚴(yán)苛的形象，以朋友的角度和學(xué)生進(jìn)行平等交流。用理性的管控概念，從情感方向著手感化學(xué)生，用以身作則的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。此外，也應(yīng)該做到融入到學(xué)生當(dāng)中，為學(xué)生著想，制定健全的德育管控目標(biāo)，和學(xué)生進(jìn)行交流，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在平常的德育管控當(dāng)中，規(guī)范自己的行為。

（三）遵循班主任管控的一般規(guī)律，總結(jié)管控工作經(jīng)驗(yàn)

因?yàn)橹新毿l(wèi)校的學(xué)生道德素質(zhì)與文化程度的差異偏大，學(xué)生自我認(rèn)識(shí)很強(qiáng)，所以在進(jìn)行教學(xué)管控的過程當(dāng)中，班主任要遵循德育教育的一般規(guī)律，不斷進(jìn)行管控工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，提升管控工作的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在心理健康教育深入到德育教育當(dāng)中，推動(dòng)德育教育的順利展開，為中職衛(wèi)校學(xué)生量身打造德育教育管理方法。

三、結(jié)語

衛(wèi)校職業(yè)教育班主任管控工作當(dāng)中，需要側(cè)重于改革，德育教育，才可以不斷地提升中職衛(wèi)校學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，提高中職衛(wèi)校步入工作崗位的自信心，才能夠不斷地提高衛(wèi)生職業(yè)教育的現(xiàn)代化與素質(zhì)化教育，文章通過對(duì)德育教育的關(guān)鍵性進(jìn)行了綜合解析，同時(shí)也提出了改革教育工作的方法與手段，為中職衛(wèi)校班主任管控工作帶來了一定的參考價(jià)值。