音樂專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究

覃趙潔 駱彤

（南寧師范大學(xué)音樂與舞蹈學(xué)院，廣西 南寧 530000）

引言

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，對于人才的需求量也在不斷變大，各行各業(yè)都需要高質(zhì)量的人才來輸入新鮮血液，音樂行業(yè)也不例外，隨著人才需求的增加，高校擴(kuò)招也成了一個(gè)必然趨勢，這導(dǎo)致每年的高校畢業(yè)生數(shù)量都呈現(xiàn)上升趨勢。畢業(yè)后如何就業(yè)成為了現(xiàn)代高校畢業(yè)生當(dāng)務(wù)之急需要關(guān)心的問題。當(dāng)然這也正是同學(xué)們及教師需要正視的一個(gè)問題。近年來，我們一直提倡創(chuàng)新，創(chuàng)新是我們的不斷進(jìn)步的立身之本，是我們發(fā)展的源泉。大學(xué)生群體作為社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵組成部分，大學(xué)生教育的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容就是培育他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)整體實(shí)力。在對他們未來的繼續(xù)學(xué)習(xí)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)都有非常重要的意義。創(chuàng)新能力的具備是指大學(xué)生應(yīng)有技術(shù)創(chuàng)新能力，工程實(shí)踐能力和商業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的條件。而基于音樂專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新能力培育，應(yīng)著重于其音樂藝術(shù)的創(chuàng)新能力，舞臺表演的時(shí)間能力與音樂教育的創(chuàng)新能力的綜合能力。大學(xué)作為培育大學(xué)生的地方，第一任務(wù)便是讓大學(xué)生在大學(xué)期間開發(fā)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，然而提升人才社會(huì)競爭力的有效途徑亦為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育[1]。鼎力培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的精英,致力于適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的須要。如此這般，通過高校培育出的創(chuàng)新型人才才能讓其高校占領(lǐng)人才培育的制高點(diǎn)。

一、音樂專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)存在的問題分析

（一）音樂專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在教學(xué)中缺少意識培養(yǎng)性

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為大趨勢的當(dāng)今社會(huì)背景下，各個(gè)高校的首要任務(wù)便是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，向社會(huì)源源不斷的輸入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是當(dāng)下高校改革面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在以往的高校音樂培養(yǎng)中通常以學(xué)生的藝術(shù)專業(yè)性為首，卻容易忽視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及對市場判斷意識培養(yǎng)的重要性，教師對學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意意識的培養(yǎng)缺乏明確的目標(biāo)，只重視學(xué)生專業(yè)技能表演能力，音樂基礎(chǔ)理論的掌握。當(dāng)代大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中普遍對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程讓熱情度不高，不愿認(rèn)真學(xué)習(xí)，在實(shí)踐教學(xué)中樹立教師和學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識是迫切需要解決的教學(xué)問題[2]。就拿我在當(dāng)時(shí)本校一個(gè)小例子來講，大學(xué)生們在大學(xué)期間學(xué)校要求必須要有大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分才能正常畢業(yè)，但其實(shí)到最后我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)直接用別的同學(xué)在外面參加比賽獲得的獎(jiǎng)狀改為自己的名字拍攝上傳從而形成“自己的”學(xué)分來抵消掉。這種現(xiàn)象反應(yīng)出同學(xué)們對于創(chuàng)新意識的淡薄，同時(shí)，對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比賽，很多同學(xué)參加的積極性也不高，認(rèn)為其沒有什么重要意義。培養(yǎng)大學(xué)生音樂技能固然重要，但是同時(shí)也不能忽視大學(xué)生的市場意識與實(shí)踐性的導(dǎo)向的培養(yǎng)，應(yīng)多鼓勵(lì)大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，從而提高其創(chuàng)新意識。

（二）音樂專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在教學(xué)中缺乏實(shí)踐性

將以往的只注重知識教育的單一教育模式升級為知識教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合。最大限度發(fā)掘?qū)W生的潛力，為提供全面性的高水平音樂人才提供可能性。我們學(xué)校往屆的小部分學(xué)長學(xué)姐們畢業(yè)后大膽地開啟了音樂培訓(xùn)班、工作室，當(dāng)起了老板、合伙人兼音樂教師。以往我們同學(xué)之間在畢業(yè)之際也會(huì)討論之后做什么，班里70%的同學(xué)選擇拿著自己的教師資格證去應(yīng)聘做一名音樂教師或者考公務(wù)員，選擇一份安安穩(wěn)穩(wěn)的職業(yè)。20%的同學(xué)選擇做和自己專業(yè)不相關(guān)的工作。10%的同學(xué)選擇試一下開個(gè)音樂培訓(xùn)班或者做投資?？梢悦黠@看出敢于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的同學(xué)相對于還是比較少。學(xué)校音樂專業(yè)大學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間也僅僅有兩個(gè)月的時(shí)間，給予學(xué)生實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)太少。由此可以看出學(xué)校在對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的的培養(yǎng)上沒有引起足夠的重視，教師在教學(xué)中也對該能力的培養(yǎng)缺乏明確的方向。側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識與技能，在給予學(xué)生多出去看、聽、思考的見習(xí)機(jī)會(huì)去提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力方面相對欠缺。這種教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生無法從學(xué)習(xí)實(shí)踐中獲得足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新能力。因此，對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)顯的非常重要。

二、增強(qiáng)音樂專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的價(jià)值和意義

（一）對大學(xué)生角度的價(jià)值和意義

首先通過加強(qiáng)音樂專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的具體措施，為音樂專業(yè)的學(xué)生們提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和提高他們不但具有工程實(shí)踐能力、技術(shù)創(chuàng)新能力又兼?zhèn)渖虡I(yè)創(chuàng)業(yè)潛能的綜合性能力。

第二、為今后音樂的專業(yè)教育教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)與參考，為大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在潛力，激發(fā)同學(xué)們積極主動(dòng)求學(xué)。

第三：大學(xué)生是未來國家發(fā)展的中流砥柱、為推進(jìn)社會(huì)發(fā)展的這一個(gè)重要力量。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)力的培育對他們未來走出社會(huì)進(jìn)入工作崗位或者自主創(chuàng)業(yè)都有極大的正面影響。

（二）對學(xué)校角度的價(jià)值和意義

培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)力的提高是推進(jìn)創(chuàng)新型國家建設(shè)的需求，國務(wù)院發(fā)布《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展策劃綱要(2006-2020年)》確切指出:“以增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力為主線，以創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新型國家為奮斗方針，把提高自主創(chuàng)新能力做為調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)化增長模式、提升國家競爭力的重心環(huán)節(jié)，把建設(shè)創(chuàng)新型國家作為面對以后的重大策略”。教育部出臺了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)國家策略高度，對高職院校教育革新來說是挑戰(zhàn)也是發(fā)展的機(jī)遇[6]。一個(gè)國家與民族的強(qiáng)弱與教育息息相關(guān)，教育素質(zhì)決定人才培養(yǎng)的質(zhì)素。同時(shí)也就意味著高職院校就是帶著“使命感”的培育者，做著神圣而偉大的工作，為我們國家為社會(huì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的棟梁出著這一份力。

（三）對社會(huì)角度的價(jià)值和意義

第一、大學(xué)生群體作為社會(huì)未來的重要組成部分。優(yōu)秀人才是國家發(fā)展的重要資源大力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的人才,從而達(dá)到適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要[7]。

第二、音樂專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，給到同學(xué)們一定的外出表演鍛煉的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，為推動(dòng)全體大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)起到積極作用，具有良好的社會(huì)效益。

第三、現(xiàn)如今當(dāng)代高校的第一任務(wù)便是不遺余力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能，為社會(huì)輸出更多創(chuàng)新性人才以達(dá)到更好的推動(dòng)整個(gè)小康社會(huì)的建造，建樹社會(huì)主義文明社會(huì)，為中華民族的偉大復(fù)興作出重大進(jìn)獻(xiàn)。

三、加強(qiáng)音樂專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的具體手段

（一）提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識

創(chuàng)新思想實(shí)力的開辟是培育大學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，便是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意志。畢竟人類從古至今作出的不斷進(jìn)步都源自思維的突破。所以優(yōu)先提高音樂專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識才能更好的開展對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培育。上文提到過，建立教師與學(xué)生的創(chuàng)新意識是實(shí)踐教學(xué)中的重中之重。因此筆者認(rèn)為以課堂教育的形式把創(chuàng)新意識植入學(xué)生觀念中是必不可少的：1.教師要對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)有明確的目標(biāo)，不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生掌握音樂知識理論、專業(yè)性表演的基本技能，并且要讓學(xué)生明白創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性和必然性。2.教師在課堂上可以多舉行關(guān)于音樂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小組辯論或者小組比賽，提高他們的熱情以及動(dòng)力，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性目的。同時(shí)注意學(xué)生的個(gè)體差異性和個(gè)性發(fā)展，尊重他們的想法，給予學(xué)生發(fā)展自主創(chuàng)新空間。不要一味地灌輸知識，更多關(guān)注在如何引導(dǎo)上，讓學(xué)生得到更多的獨(dú)立思考空間和創(chuàng)作思維能力的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)從而提升音樂素質(zhì)并發(fā)掘潛能，以達(dá)到促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的目的[3]。3.讓大學(xué)生意識到畢業(yè)就業(yè)的嚴(yán)峻形勢，鼓勵(lì)他們積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，也要注重對市場意識的培養(yǎng)，讓大學(xué)生的創(chuàng)新意識得到充分提升。

（二）提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)踐性

從總體上來看，要想真正實(shí)質(zhì)性地提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，光是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識上是不夠的。前面說到，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)首先在課堂上對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)是必不可少的，這是前提，但最重要的我們不能忽略了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力實(shí)踐性的培養(yǎng)：1.給予學(xué)生多出去看、聽、思考的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的目光和眼界。從而達(dá)到提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐能力。2.落實(shí)并實(shí)施學(xué)生外出實(shí)習(xí)培訓(xùn)方案，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)實(shí)踐中有所獲得，學(xué)校規(guī)定的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽學(xué)分必須每個(gè)同學(xué)都要求參與，提高他們實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。3.參與并指導(dǎo)學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，師生之間一起探討和研究一個(gè)相關(guān)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方向論文，達(dá)到提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)踐性培養(yǎng)。4.出現(xiàn)有校外演出的需要給到同學(xué)們一定的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。5.增加學(xué)生們實(shí)習(xí)的時(shí)間的長度，給予同學(xué)們實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，為培養(yǎng)大學(xué)生綜合能力提供更多的空間[4]。

（三）提高教師自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

教師的知識能力要求更為重要甚至嚴(yán)峻。有經(jīng)驗(yàn)的老師才能采用更有效的教學(xué)方法，真正做到注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，從而綜合提高學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。當(dāng)下，擁有強(qiáng)大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量的高校較少，大多數(shù)學(xué)校只有少量的額老師接受過專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)。加上音樂教育專業(yè)的一些教師平時(shí)教師教學(xué)任務(wù)重，能出去外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)可能不算太多，所以相對而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量不夠高，針對性和實(shí)用性要差一些。這種情況導(dǎo)致了學(xué)生無法從實(shí)踐中獲得足夠的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。因此，對教師進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)培訓(xùn)就顯得格外重要。[5]只有教師更好的提高自身的實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)能力，同學(xué)們才能更為直觀性地關(guān)注、了解和學(xué)習(xí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義和重要性。

四、結(jié)語

針對音樂專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究，以上主要從三個(gè)方面進(jìn)行探討，首先探究了大學(xué)生音樂專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)存在的問題分析，主要有教學(xué)中缺少意識培養(yǎng)性和實(shí)踐性兩大主要問題；其次談?wù)剬τ谠鰪?qiáng)音樂專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)在學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)角度上的價(jià)值和意義，最后做出了三個(gè)具體措施來加強(qiáng)音樂專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才需要大學(xué)生作為其中堅(jiān)力量，大學(xué)作為培育大學(xué)生的地方，第一任務(wù)便是讓大學(xué)生在大學(xué)期間開發(fā)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。然而提升人才社會(huì)競爭力的有效途徑亦為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。為適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需要，需不遺余力開發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。如此這般，通過高校培育出的創(chuàng)新型人才才能讓其高校占領(lǐng)人才培育的制高點(diǎn)。從而更好的推進(jìn)全面小康社會(huì)的建設(shè)，構(gòu)建社會(huì)主義文明社會(huì)，為中華民族的偉大復(fù)興做出重大貢獻(xiàn)。希望通過此次教學(xué)模式研究，可以使學(xué)生能夠獲得一些相關(guān)的應(yīng)用知識，為以后完善應(yīng)用型的音樂專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式提供參考。