中職學(xué)校開展勞動教育的路徑探析
——以四川省旅游學(xué)校為例

蒲歡

（四川省旅游學(xué)校，四川 成都 610208）

為了全面貫徹落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，幫助青年學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族勤勞勇敢的美德，增加集體觀念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的育人目標(biāo)，近年來，四川省旅游學(xué)校將學(xué)生勞動素養(yǎng)的鍛造作為學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要組成部分，把勞動課程納入各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格按照《意見》要求開展勞動教育。

一、全面構(gòu)建勞動教育的管理體系

（一）制定管理辦法，構(gòu)建管理體系

結(jié)合五育并舉的教育格局中1，相對于德育、智育、體育、美育，勞動教育仍然是個短板，既缺少完整的體系，也缺少理論支撐，還欠缺更新機(jī)制，要落實(shí)德智體美勞全面發(fā)展的教育方針，就必須構(gòu)建適應(yīng)新時代的更高水平的勞動教育體系。在勞動教育體系的構(gòu)建中，學(xué)校推行學(xué)分管理模式，制定了管理辦法，規(guī)范學(xué)分認(rèn)定方式，由相關(guān)部門制定實(shí)踐學(xué)分的管理辦法，在實(shí)踐學(xué)分組成將社會實(shí)踐學(xué)分分為勞動教育學(xué)分、社會認(rèn)知學(xué)分、法治教育學(xué)分、感恩教育學(xué)分、安全教育學(xué)分五部分，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的安排，每周安排學(xué)生勞動課程2學(xué)時，全學(xué)期總共18學(xué)時，所有參加勞動的學(xué)生每周填寫實(shí)踐手冊，記錄所學(xué)習(xí)的勞動內(nèi)容、所勞動的項(xiàng)目，記錄勞動的感悟，并由班主任審核認(rèn)定該項(xiàng)內(nèi)容學(xué)習(xí)是否合格，期末時，所有在校學(xué)生須按要求修滿對應(yīng)項(xiàng)目的學(xué)分，勞動學(xué)分是否合格已納入學(xué)生學(xué)業(yè)水平的評價(jià)體系，把學(xué)生勞動情況記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。

（二）推行網(wǎng)格化的管理模式，責(zé)任分層級落實(shí)

在對勞動教育的管理過程中，實(shí)行由學(xué)校德育部門負(fù)責(zé)牽頭組織，教務(wù)處和各教學(xué)單位共同配合，相關(guān)職能部門齊抓共管的模式，加強(qiáng)對勞動教育的管理。每周安排2課時勞動內(nèi)容由德育部門牽頭制定，在開學(xué)初，德育部門制定適用于全校范圍的統(tǒng)一勞動課程內(nèi)容，在學(xué)校統(tǒng)一安排的范圍之內(nèi)各教學(xué)單位結(jié)合專業(yè)特色和學(xué)生年齡層次制定符合本專業(yè)特色的實(shí)踐勞動。

（三）利用校企共建的平臺，共建德育實(shí)踐基地

一方面，學(xué)校堅(jiān)持校企共建的的辦學(xué)模式，學(xué)生定期到合作企業(yè)開展生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，通過在企業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神；另一方面，各專業(yè)定期要求行業(yè)技術(shù)能手、專家到學(xué)校為學(xué)生開展講座，讓學(xué)生了解行業(yè)對勞動者的要求，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合行業(yè)要求為學(xué)生做職業(yè)生涯規(guī)劃。

（四）發(fā)揮志愿服務(wù)作用，積極開展義務(wù)勞動

學(xué)校通過志愿服務(wù)的平臺，為學(xué)生提供各類志愿服務(wù)的崗位，積極引導(dǎo)學(xué)生參加勞動實(shí)踐，提升學(xué)生勞動素養(yǎng)。學(xué)校成立了黨委書記、校長為組長的志愿服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了青年志愿者協(xié)會，有完整了志愿服務(wù)認(rèn)定制度，將學(xué)生志愿服務(wù)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系。

（五）發(fā)揮家校共育作用，合力提升學(xué)生參與的積極性2

面對當(dāng)下社會現(xiàn)實(shí)狀況，家庭教育是學(xué)生成長過程中最重要的環(huán)節(jié)，在家庭中，勞動也應(yīng)成為學(xué)生日常生活重要的組成部分勞動素養(yǎng)的鍛造需要從家庭入手，需要得到家庭的支持，從日常生活的勞動開始，鼓勵學(xué)生自己參與家庭的勞動，養(yǎng)成勞動的習(xí)慣，同時，也需要家長的配合與支持，鼓勵學(xué)生在學(xué)校里積極參加勞動教育，實(shí)現(xiàn)家校共育。

二、不斷摸索育人模式，落實(shí)根本任務(wù)

1.發(fā)揮環(huán)境育人的作用，不斷加大基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，改善辦學(xué)條件，營造良好的校園環(huán)境，真正做到環(huán)境育人。學(xué)校自新校區(qū)建成以來，以環(huán)境引人、環(huán)境留人、環(huán)境育人為著力點(diǎn)，以打造AAA級校園為目標(biāo)，統(tǒng)一規(guī)劃、合理設(shè)計(jì)，結(jié)合教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、學(xué)生宿舍等場所，優(yōu)化校內(nèi)環(huán)境生態(tài)環(huán)境，倡導(dǎo)人與自然和諧相處，引導(dǎo)學(xué)生愛惜“一花、一草、一樹、一木”，定期組織開展“最美校園我來維護(hù)”主題勞動，鼓勵參與環(huán)境維護(hù)全過程中，最終實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人。

2.學(xué)校堅(jiān)持“將專業(yè)群建在產(chǎn)業(yè)鏈上，將專業(yè)方向放在產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向上，將師資鍛造融入產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)程中，將學(xué)生培養(yǎng)放在生產(chǎn)經(jīng)營過程中”的辦學(xué)理念。結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念，讓學(xué)生能夠真正體會勞動精神的內(nèi)涵，明確勞動實(shí)關(guān)于人們勞動的思想意識和心理狀態(tài)的總括3，進(jìn)一步理解工匠精神，學(xué)校在校外內(nèi)為學(xué)生提供生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的崗位，讓學(xué)生從行業(yè)實(shí)踐中、從專業(yè)技能的學(xué)習(xí)中、從崗位鍛煉中去體會、去感悟勞動精神。自開展勞動教育以來，學(xué)校為根據(jù)不同專業(yè)為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)崗位，同過建立生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地讓學(xué)生充分發(fā)揮自我想象、結(jié)合專業(yè)認(rèn)知開展生產(chǎn)性勞動。

3.充分發(fā)揮學(xué)生志愿服務(wù)的作用，結(jié)合志愿服務(wù)、禮儀服務(wù)等活動定期到學(xué)校周邊景區(qū)開展環(huán)境維護(hù)、義務(wù)勞動等，到周邊社區(qū)開展獻(xiàn)愛心公益環(huán)保服務(wù)等；結(jié)合專業(yè)特色開展各類禮儀志愿服務(wù)等。在志愿服務(wù)的過程中學(xué)生用自己的實(shí)際行動讓他人感受到了溫暖，感受到了愛的力量，也更加充盈了他們自己的內(nèi)心世界，讓他們用不同的方式去體會勞動帶來的愉悅感。

勞動教育是一項(xiàng)長期性的工作，學(xué)校也在不斷探索中，雖然積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但也發(fā)現(xiàn)在過程中存在的問題和不足之處，在后期的勞動素養(yǎng)鍛造過程中，學(xué)校將一步完善相關(guān)管理辦法，優(yōu)化管理模式，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的參與性，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)造，勞動的育人功能。