如何實(shí)施小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)

吳楊麗

（貞豐縣第八小學(xué)，貴州 貞豐 562200）

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力

興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)部驅(qū)動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的心理成份，是促使學(xué)生參與學(xué)習(xí)的前提。在計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中，應(yīng)用文字、圖像、聲音、視頻、動畫等多種形式創(chuàng)設(shè)與教學(xué)有關(guān)的、使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生參與興趣，產(chǎn)生躍躍欲試的探索意識，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在四年級教學(xué)word綜合訓(xùn)練課《小報的制作》時，筆者是這樣引入新課的。首先出示三張報紙，一張是學(xué)生自己的手抄報，一張是普通黑白報紙，一張是有彩色圖片的報紙。在內(nèi)容完全一樣的情況下，讓學(xué)生比較那一張比較好看，大部分學(xué)生都會選擇有色彩的一張。然后，再出示用計(jì)算機(jī)制作的一份“小報”（有彩色的圖片和美麗的文字及動畫效果），問學(xué)生：“現(xiàn)在你們喜歡哪一張報紙呢？為什么？”學(xué)生當(dāng)然更喜歡用計(jì)算機(jī)制作的具有效果的“報紙”。在這樣的情景下導(dǎo)出本節(jié)主題，讓學(xué)生帶著這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以最大限度地避免以往教材中單純的技術(shù)傳授的現(xiàn)象。在教師的激發(fā)鼓勵下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情開始高漲。

二、實(shí)施靈活多樣的教學(xué)方法

靈活多變的教學(xué)方法可以更好地提高教學(xué)效率，讓信息技術(shù)教學(xué)更有效果。小學(xué)生具有活潑好動、想象力豐富的特點(diǎn)，針對這一特征，作為教師應(yīng)及時調(diào)整信息教學(xué)的方式和方法，以靈活多變、新穎獨(dú)特為原則，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性?？梢酝ㄟ^各種主題活動，如電子板報評比活動、電子小刊物評比活動，讓學(xué)生在積極上進(jìn)的環(huán)境中制作自己所感興趣的電子板報、電子刊物，不僅提高了小學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力，還提高了他們的學(xué)習(xí)和求知的能力。此外，還可以根據(jù)實(shí)際情況制定和更新原有的教學(xué)計(jì)劃，在出色完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，多進(jìn)行信息教學(xué)的革新，增加學(xué)生的新鮮感，從而更好地完成信息教學(xué)的任務(wù)。加大信息教學(xué)的實(shí)踐力度，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。在小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)中，主要的任務(wù)是讓小學(xué)生掌握獲取、傳輸、處理和運(yùn)用信息的能力。計(jì)算機(jī)作為信息傳導(dǎo)中最重要的平臺和媒介，讓小學(xué)生能夠及早地掌握其基本的技能和技術(shù)是十分有必要的。

三、小組協(xié)作，互助學(xué)習(xí)

（一）“能者為師”，讓學(xué)生走上講臺，當(dāng)小老師。例如，學(xué)生進(jìn)行指法訓(xùn)練時，因?yàn)殒I盤指法是計(jì)算機(jī)操作的基本功，也是初學(xué)者的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，所以我主要放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動訓(xùn)練。但也有的學(xué)生對電腦很陌生，操作時很僵硬，所以我就挑選打得又快又好的同學(xué)當(dāng)小老師，而我巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。學(xué)生之間更容易溝通，這樣互教互學(xué)的方式取得了良好的教學(xué)效果。

（二）“以優(yōu)助差”，充分發(fā)揮優(yōu)生的作用，同學(xué)之間互助學(xué)習(xí)?？梢圆捎眯〗M協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，協(xié)作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)模式，可以促進(jìn)學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)成效。小組與小組之間互相交流，利用局域網(wǎng)進(jìn)行資源共享，不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，而且培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。例如，學(xué)完word的基本操作后，我讓學(xué)生以小組為單位用word制作電子報刊，小組內(nèi)根據(jù)每個同學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行明確的分工，有的負(fù)責(zé)收集資料，有的負(fù)責(zé)輸入文字資料，有的負(fù)責(zé)制作圖片等。同時，小組之間還在局域網(wǎng)上共享搜集到的資料，一種和諧合作的學(xué)習(xí)氣氛使同學(xué)們的學(xué)習(xí)更加愉快、更有成效。

(三)充分利用學(xué)生互動，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、分享的意識和能力。在教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)每次上信息技術(shù)課時，有一些學(xué)生往往提前掌握了本節(jié)課的講解內(nèi)容，并能夠做出一些基本的電腦操作，詢問之下，原來他們的父母平時也在指導(dǎo)他們的計(jì)算機(jī)操作。于是我便利用這個時機(jī)請這些“高手”來給其他同學(xué)當(dāng)“小老師”介紹自己的經(jīng)驗(yàn)，并幫大家解決一些課程內(nèi)的難題。此外，在日常學(xué)習(xí)中利用這些“高手”的悟性高、學(xué)習(xí)快的特點(diǎn)讓他們?nèi)椭處熤笇?dǎo)那些理解速度較慢的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生素質(zhì)情況對學(xué)生分組，每一組中安排1名“高手”做老師的小助手，指導(dǎo)小組同學(xué)學(xué)習(xí)，幫助同學(xué)解決一些力所能及的問題。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生與人合作、分享、協(xié)作創(chuàng)新的意識和能力，另外鍛煉了他們互相幫助的能力，加深了學(xué)生之間的友誼。

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，信息技術(shù)課，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會一些操作，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的一種思想、一種意識，為我國各產(chǎn)業(yè)的長足發(fā)展?fàn)I造一種良好的氛圍。學(xué)生，是未來國家的建設(shè)者，如何使將來有更多的有志者為我國的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)作貢獻(xiàn)，這就需要我們教師在教學(xué)中不斷地把我國信息技術(shù)業(yè)的現(xiàn)狀講述給學(xué)生，讓他們知道我國信息技術(shù)業(yè)在世界上的位置，不斷激發(fā)起他們好好學(xué)習(xí)、為國效力的決心和毅力。