鋼琴教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)研究

◎洪如彬

興趣是最好的老師，但是學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，而是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成所帶來(lái)的好處也是長(zhǎng)期的，能夠有助于今后鋼琴課堂更好地開(kāi)展。在不知不覺(jué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠促使鋼琴這門(mén)課，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，促使學(xué)生感受到鋼琴教學(xué)的魅力。

一、小組合作學(xué)習(xí)

在鋼琴教學(xué)中，在班級(jí)組建小組，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，能夠有效地活躍課堂氛圍，增強(qiáng)在鋼琴課堂上學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間的互動(dòng)性，同時(shí)對(duì)于鋼琴曲不同的人有不同的理解和感悟，有不同的彈奏和表現(xiàn)方法，在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生之間可以相互討論，感受到不同音樂(lè)傳達(dá)的不同情感，相同鋼琴曲的多樣魅力，同時(shí)也能夠解決鋼琴學(xué)習(xí)中的遇到的問(wèn)題，學(xué)生相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高音樂(lè)課堂的教學(xué)成果。鋼琴教學(xué)除了感悟和欣賞，在教學(xué)環(huán)節(jié)中除了技能技巧的學(xué)習(xí)外最重要的就是鋼琴教學(xué)的理念傳達(dá)，許多學(xué)生因?yàn)橹皼](méi)有接觸過(guò)鋼琴等原因畏懼彈鋼琴，在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也能夠提升學(xué)生的膽量，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍，給學(xué)生更多展示自己的機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)生的彈奏表演能力。比如進(jìn)行一些熱愛(ài)祖國(guó)鋼琴曲演奏內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以先安排學(xué)生組成小組，在上課之前，以小組為單位搜集一些祖國(guó)大好河山的美景圖片，或者自己知道的其他熱愛(ài)祖國(guó)類型的鋼琴曲，在課堂上進(jìn)行分享，先通過(guò)自己的課前了解，領(lǐng)悟同類型鋼琴曲的演奏方式和情感表達(dá)。在實(shí)際授課時(shí)，教師先進(jìn)行歌曲的欣賞以及彈奏示范，傳達(dá)相關(guān)教學(xué)理念，然后讓學(xué)生在小組之間進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)愉快地參與小組音樂(lè)活動(dòng)，課上以小組彈奏合作的方式一組一組地進(jìn)行展示，這樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、活躍、輕松的課堂氣氛，增加了課堂的趣味性，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)每個(gè)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)。

二、多媒體輔助教學(xué)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，為音樂(lè)的教學(xué)提供了許多便利。在鋼琴教學(xué)中，鋼琴的賞析需要大量的音樂(lè)作品做支撐，更需要許多視頻動(dòng)畫(huà)和教學(xué)工具的利用，借助多媒體可以更好地完成鋼琴演奏的教學(xué)。在多媒體上，有許多模仿樂(lè)器聲音的操作設(shè)備，教師在音樂(lè)課堂上可以對(duì)這些加以利用，豐富音樂(lè)課堂的形式和內(nèi)容，讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)手指就能聽(tīng)到不同樂(lè)器發(fā)出的不同聲音，從中分辨鋼琴的聲音，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)感，為音樂(lè)課堂帶來(lái)更多趣味性。比如，許多協(xié)奏曲和演奏曲作品都是出自大師之手，更有不少經(jīng)由著名鋼琴家彈奏的，教師固然可以完整地進(jìn)行 彈奏演示，但在彈奏技巧上還是不如專家的，教師可以通過(guò)多媒體視頻和音頻的播放，讓學(xué)生感受著名音樂(lè)家們的彈奏鋼琴技巧，將自己帶入到音樂(lè)作品或宏大或秀麗的環(huán)境中，有更加深刻的藝術(shù)感悟。同時(shí)，利用多媒體也可以更方便進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，考量教學(xué)成果。比如在練習(xí)國(guó)歌彈奏時(shí)，這首歌曲毋庸置疑每個(gè)學(xué)生必須要會(huì)彈奏的，但是在課堂上每個(gè)人逐一彈奏，教學(xué)時(shí)間是不夠的，教師可以讓學(xué)生利用課后時(shí)間自己錄制視頻或者音頻，通過(guò)智慧課堂的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行傳送和分享，教師利用課后時(shí)間在平臺(tái)上對(duì)每位同學(xué)的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，優(yōu)秀的作品進(jìn)行金幣獎(jiǎng)勵(lì)，并且在課上為大家播放。這樣的方式給了每個(gè)學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，節(jié)約了上課時(shí)間，也以更新穎的方式增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、增設(shè)其他樂(lè)器輔助教學(xué)

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，鋼琴課程也是必考科目之一，因此對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也有著更高的要求，由于初中學(xué)校對(duì)藝術(shù)課程重視不夠，學(xué)生普遍存在音樂(lè)素質(zhì)差，基本功薄弱的問(wèn)題。學(xué)生節(jié)奏感、樂(lè)感、音準(zhǔn)較差，音樂(lè)素質(zhì)直接影響學(xué)生學(xué)琴積極性，給鋼琴教學(xué)帶來(lái)一定的困難。因此，要想提高學(xué)生的積極性，就必須從學(xué)生感興趣的點(diǎn)著手，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，利用學(xué)生的好奇心。器樂(lè)教學(xué)就是很好的方法，很多學(xué)生都有學(xué)習(xí)樂(lè)器的興趣愛(ài)好，小到口琴，大到鋼琴和古箏，這樣的樂(lè)器能夠帶領(lǐng)學(xué)生見(jiàn)識(shí)到更廣闊的音樂(lè)天地，形成專業(yè)知識(shí)與課外拓展的銜接，豐富教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)技能能提高。因此在鋼琴的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該讓學(xué)生接觸不同種類的樂(lè)器，與鋼琴演奏進(jìn)行配合，讓學(xué)生更能感到鋼琴學(xué)習(xí)的魅力，將對(duì)其他樂(lè)器的喜愛(ài)轉(zhuǎn)移到對(duì)鋼琴的喜愛(ài)上，在器樂(lè)合奏中完成鋼琴教學(xué)內(nèi)容，能夠吸引學(xué)生注意力，使教學(xué)環(huán)節(jié)更加完整。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，樂(lè)器就是連接他們與音樂(lè)課程的紐帶，能夠吸引他們的注意力。

總而言之，在鋼琴的教學(xué)中，培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的，有了學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，提高鋼琴課堂的互動(dòng)性，提高音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量。希望通過(guò)筆者的簡(jiǎn)要分析，能夠?qū)︿撉僬n堂上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提供一些思路，推動(dòng)鋼琴教學(xué)更好更快的發(fā)展。