新時代背景下聲樂專業(yè)學(xué)生就業(yè)前景探析
——夯實專業(yè)技能，讓學(xué)生走向更廣闊的人生舞臺

姜會敏 （嶺南師范學(xué)院）

一、聲樂專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

（一）師范類聲樂專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

師范類聲樂專業(yè)原本就是一個還算不錯的專業(yè)選項，但隨著教育的快速發(fā)展和高校的擴招，還有前期計劃生育帶來的家庭子女的減少等原因，音樂教育資源早已趨于飽和，當初抱著畢業(yè)后能當個音樂老師也不錯的想法便被無情地打擊了，能夠成功就業(yè)的幾率也大大地降低！有些無法安排進學(xué)校做音樂老師的聲樂畢業(yè)生，只能選擇在一些培訓(xùn)機構(gòu)擔當相對匹配度高的職位，或在家人的幫助下找一些相對對口的工作。

（二）非師范類聲樂專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

非師范類的聲樂專業(yè)的學(xué)生，考到這個專業(yè)，大多是對聲樂，對聲樂表演有著極大興趣的，甚至本著實在不行考個教師資格證去當老師的心理，走入了這個對他們來說向往已久的殿堂，殊不知畢業(yè)之后的就業(yè)問題大多讓家長和學(xué)生陷入無邊的苦惱。當然還是有不少聲樂專業(yè)的學(xué)生因為本身的專業(yè)扎實，走向了專業(yè)聲樂表演的舞臺，成為了一名歌劇演員或者音樂劇演員，但這樣的優(yōu)秀人才畢竟是少數(shù)，加上歌劇和音樂劇在國內(nèi)的影響力一直不溫不火，演員的需求量便非常有限。大多數(shù)非師范類聲樂專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)并不理想，甚至有可能在畢業(yè)后因為就業(yè)的壓力而放棄自己的專業(yè)而改行。

第二期《聲入人心》的學(xué)員，有一個學(xué)員從莫斯科柴可夫斯基音樂學(xué)院畢業(yè)，并取得了博士學(xué)位，而從16歲就在俄羅斯生活學(xué)習(xí)的他對演唱中國歌曲沒有信心，多次求職失敗，從2017年一直到2019年都賦閑在家，等待和尋找合適的機會。這一“賣慘”的事件，也引起了很大的爭議。但是這卻是殘酷的事實！許多聲樂專業(yè)的學(xué)生找不到合適的工作，不僅僅是像他們這樣的高材生，還有許多普通音樂院校畢業(yè)的學(xué)生們，他們或許已經(jīng)在無奈的現(xiàn)實中轉(zhuǎn)身選擇了別的行業(yè)，或許還在努力堅持在自己的聲樂道路上踟躕前行。

（三）聲樂專業(yè)的學(xué)生對取得更高藝術(shù)成就總是孜孜以求

“音樂和藝術(shù)帶給世人的，多是寧靜和美感，但獻身這種藝術(shù)的人，心中卻少有寧靜的時候。狂熱的創(chuàng)作力和情緒的低潮交替出現(xiàn)，他們掙扎與成敗之間，成功了只有暫時的歡心，緊接著又要試圖超越自己。失敗了要獨自孤獨地養(yǎng)傷，然后必須自我鞭策，再接受另一次地挑戰(zhàn)，期望著再次被肯定，周而復(fù)始，經(jīng)年累月。”①聲樂學(xué)習(xí)的人們也是這樣。一些不愿意放棄專業(yè)夢想，又不愿意隨便找一個不喜歡的工作遷就的聲樂專業(yè)的畢業(yè)生，尤其是對聲樂有著執(zhí)著追求的聲樂專業(yè)的畢業(yè)生，選擇去北上廣，去大城市，從事培訓(xùn)機構(gòu)的老師，或街頭藝人或在夜總會，酒吧演唱等職業(yè)為生存基礎(chǔ)，并伺機尋求更高更好的發(fā)展。有些在大學(xué)校園里就開始“走穴”，“跑騷”，找機會參加各種比賽等等，更有一部分人選擇考研繼續(xù)深造。這些人除了想給自己的畢業(yè)履歷增加色彩之外，更多的是想繼續(xù)在聲樂這條道路上走得更深更遠，以期走出一片屬于自己的藍天！

二、新時代背景下中國聲樂教育面臨的機遇和挑戰(zhàn)

（一）國家政策對中國音樂教育的支持

1、2017年5月國家頒布了《國家“十三五”時期文化發(fā)展改革規(guī)劃綱要》指明了音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展，在我國文化藝術(shù)工程發(fā)展中的重要地位。

2、2018年3月，國家又頒布了《國家新聞出版廣電總局關(guān)于大力推進我國音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見》，這一系列的文件和國家政策體現(xiàn)了國家對中國音樂文化產(chǎn)業(yè)的重視，同樣也是對我大中院校里音樂教育的重視。同時國家還在2018年公布了一批新增的音樂藝術(shù)類專業(yè)，并從2019年開始招生。

3、隨著國家“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略的實施，為了推動我國音樂“走出去”和“引進來”的政策落實，中國音樂產(chǎn)業(yè)也在2018年迎來投資和融資的熱潮，除了太和音樂集團，網(wǎng)易云音樂，騰訊音樂娛樂也在美國的紐約上市，成為我們中國音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展一道靚麗的風(fēng)景和里程碑式的成長！

這些政策積極地鼓勵孩子們選擇和從事藝術(shù)行業(yè)，體現(xiàn)了國家對文化藝術(shù)教育的重視。我國當今的文化氛圍，尤其是音樂藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展表現(xiàn)出前所未有的“百花齊放，百家爭鳴”的態(tài)勢！讓許多有沖勁兒，有能力的文藝人才以及音樂文化產(chǎn)業(yè)脫穎而出，一片欣欣向榮的音樂文化氛圍，也引領(lǐng)著年輕一代們朝著正確的、正能量的音樂文化傳承之路大步向前。

（二）音樂培訓(xùn)機構(gòu)和培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)鏈越來成熟，可是聲樂專業(yè)依然被邊緣化

“時下，聲樂藝術(shù)并不僅僅是專業(yè)藝術(shù)院校的工作者和學(xué)習(xí)者所研究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，廣大人民群眾在精神文化層面也有十分迫切的需求?！雹陔S著國民整體音樂素養(yǎng)的提升，以及對子女藝術(shù)教育投資的加大，許多家長不惜重金將孩子送去各大音樂培訓(xùn)機構(gòu)。③“對于眾多的青年，音樂是他們既熱愛又畏懼，既熟悉又陌生的一種藝術(shù)?！贝蠖鄶?shù)孩子對音樂都抱有這樣的一種情懷，但是最終走入音樂的殿堂，選擇學(xué)習(xí)哪一種藝術(shù)形式，則常常并不由他們自己決定。鋼琴舞蹈以及其他器樂都是家長和孩子們的優(yōu)先選擇，而對于聲樂專業(yè)的選擇則依然呈現(xiàn)出不太樂觀的趨勢。筆者遇到大多學(xué)生家長認為孩子們畢業(yè)之后從業(yè)難，能當歌星明星的機會更是不敢奢望，因此絕大多數(shù)家長會讓孩子進行音樂方面的培訓(xùn)，卻并不支持他們選擇聲樂作為最優(yōu)選項。如何讓聲樂類的學(xué)生擁有更有信心的職業(yè)前景，早已成為當今高校聲樂教育值得關(guān)注的問題。

（三）自媒體以及數(shù)字音樂的高度發(fā)展，音樂藝術(shù)傳播形式的多樣化給聲樂教育教學(xué)帶來新機遇

隨著科技時代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)時代的沖擊，以及網(wǎng)絡(luò)音樂發(fā)展的迅速崛起，音樂藝術(shù)傳播的形式也越來越多樣化。④從2017年到2018年的《中國音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展報告》中不難看出，當今的音樂產(chǎn)業(yè)，已經(jīng)相當大的程度上顛覆了傳統(tǒng)音樂文化傳播的模式：實體唱片產(chǎn)銷再度下滑，數(shù)字專輯數(shù)字音樂快速增長，盡管黑膠唱片有回暖跡象，但態(tài)勢并不明顯。在音樂產(chǎn)業(yè)的各類指標中：音樂演出產(chǎn)業(yè)態(tài)勢依然強勁。音樂類演出比如劇場演出、音樂會、大型演唱會的票房收入依然收勢甚好！數(shù)字音樂產(chǎn)業(yè)創(chuàng)收接連趨于平緩上升中，歌移動K歌平添，直播平臺也不斷朝演藝市場滲透，音樂短視頻平臺逐漸增多，自媒體的時代讓人們參與音樂表演和音樂創(chuàng)作的門檻不再高不可攀。

對音樂從業(yè)者來說，特別是對部分堅持行走在聲樂道路上的學(xué)子們來說，這也是一個機遇和挑戰(zhàn)并存的時代，因此當今社會對音樂行業(yè)特別是對聲樂人才的要求也比以往更加的苛刻。專業(yè)的聲樂人才往往除了本專業(yè)的知識，還要掌握更多更廣的技能，有些人即便在某一次或幾次歌手比賽中獲得很高的榮耀，但如果不能持續(xù)地推陳出新，不能夠讓自己始終保持專業(yè)的高度，很快就會被更優(yōu)秀的人才所取代，大浪淘沙最后能長久留在觀眾視野中的，留在音樂舞臺上經(jīng)久不衰的，還是那些真正有能力有才學(xué)的人！

三、明確培養(yǎng)目標，指導(dǎo)學(xué)生走向更寬更廣的舞臺

（一）夯實學(xué)生的專業(yè)技能，為實現(xiàn)就業(yè)打好堅實基礎(chǔ)

“熱情是點燃態(tài)度的火種。聲樂學(xué)習(xí)是一個階段性的工作，再有耐心的人也會厭倦，這是大多數(shù)人的心態(tài)和經(jīng)歷。學(xué)習(xí)是一種快樂還是一種折磨，多半取決于自身對歌唱的態(tài)度，而不在于歌唱工作本身?！雹萋晿穼I(yè)，作為一門張口就來的藝術(shù)，或許在一般人眼中是十分容易的事情，但真正探索進這道門之后才知道其艱辛和枯燥。金鐵霖老師說：“一般訓(xùn)練聲樂演員，都要經(jīng)過三個階段，即從自然、不自然、到新的自然階段?！雹奘聦嵣线@三個階段并不一定能在大學(xué)四年的學(xué)業(yè)中全部實現(xiàn)，有一些學(xué)生往往是在畢業(yè)以后的工作中才忽然醒悟，慢慢讓自己的專業(yè)技能達到更高的高度。聲樂教育工作者在學(xué)生的大學(xué)四年學(xué)習(xí)中，一定要因材施教，循序漸進地幫學(xué)生解決聲樂學(xué)習(xí)地“三個階段”所面臨的問題，從“呼吸”“咬字”“共鳴”“情感表達”等各方面夯實學(xué)生的專業(yè)演唱技巧。

（二）豐富舞臺實踐，打造通往成功就業(yè)的階梯

“一般人只看到音樂家在舞臺上明亮的一面，很少過問他們是怎樣站上舞臺的，走過多長一條路?！雹呙恳粋€從事聲樂演唱的人都知道，沒有豐富的舞臺經(jīng)驗，臺上的那幾分鐘是多么的遙不可及！最近一檔以美聲唱法和推廣音樂劇為主軸的節(jié)目《聲入人心》讓這些久居廟堂的聲樂學(xué)專業(yè)的學(xué)子們引起了廣泛的關(guān)注，并有不少優(yōu)秀的學(xué)員在節(jié)目中脫穎而出，同時也讓觀眾們了解了聲樂學(xué)子們艱辛的學(xué)習(xí)歷程，揭開了所謂聲樂專業(yè)高居廟堂而不為人知的神秘面紗！不斷變換的演唱模式，也讓這些學(xué)員真正感受到了想要登臺演出的每一次機會是多么的難得。

兩季節(jié)目的72名學(xué)員，不乏海外名校留學(xué)以及國內(nèi)著名音樂院校的學(xué)生，但不管是他們光鮮的履歷，還是豐富的舞臺經(jīng)驗，以及每一首作品的成功演繹都是千錘百煉的結(jié)果。如果每個聲樂專業(yè)的學(xué)生在大學(xué)四年中除了每次考試才有單獨演唱的機會，很難想象他們畢業(yè)后能夠在其他的舞臺上從容演出。因此在有條件的基礎(chǔ)上，聲樂教師們應(yīng)該努力給學(xué)生們創(chuàng)造盡可能多的舞臺演出機會，這也是聲樂教育中不可缺少的實踐課程。聲樂專業(yè)的學(xué)生本人也要積極參與各種演出機會，不管是獨唱、二重唱、小合唱還是大合唱，只要有演出機會就要抓住。

（二）強化人文素養(yǎng)，掌握終身學(xué)習(xí)的技能，開拓更寬更廣的舞臺

“唱歌，就是用歌聲來描繪傳達一個動人的心靈世界！”⑧歌唱者想要完美表現(xiàn)一副作品，除了要了解作品的時代背景，詞曲內(nèi)涵，以及詞曲作者所要表達的情感內(nèi)涵，還要在自己的理解和積累上加上自己的獨創(chuàng)性。對歌唱者來說除了聲樂技能的要求之外，對人文素養(yǎng)也有著更高的要求。作為新時代的聲樂學(xué)習(xí)者和教育者來說，注重專業(yè)技能培養(yǎng)的同時，不斷強化音樂素養(yǎng)和文化素質(zhì)的提升，也是非常重要的一環(huán)。大學(xué)不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)技能，更是一個人文素養(yǎng)積累的過程，聲樂教育工作者們不僅要引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)好專業(yè)課，也要學(xué)好文化課，不僅要學(xué)會歌唱，更要從藝能藝德方面入手去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人做事。過看節(jié)目《聲入人心》，人們了解了真正的聲樂藝術(shù)是多么的妙不可言，真正的民族聲樂是多么瑰麗的文化寶藏。一個真正的藝術(shù)家，要想在自己的專業(yè)上，尤其是在聲樂演唱上有所建樹，其文化和音樂素養(yǎng)的長期有效積累絕對是不可或缺的。

“學(xué)校教育不能偏離‘傳道、授業(yè)、解惑’這樣的職能，更重要的是不能盲目回避而應(yīng)積極引領(lǐng)學(xué)生敢于超前的思想，并且為每一個受教育者創(chuàng)造平等競爭的環(huán)境和條件，實現(xiàn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和接受終身教育的能力！”⑨歌唱事業(yè)是一件與其他專業(yè)不同的事業(yè)，很多人的大成就都是在大學(xué)畢業(yè)之后才體現(xiàn)出來的。聲樂演唱技能又是一個循序漸進，不斷積累的過程，因此學(xué)生是否能夠掌握終身學(xué)習(xí)的技能，也是他們能夠成功的關(guān)鍵。對他們將來是否能夠走向更寬更廣的舞臺起到了關(guān)鍵性，甚至是決定性的作用。

結(jié) 語

通過對目前聲樂專業(yè)畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)況的了解和分析，當前國家政策對音樂教育的大力推進和支持，給當前音樂教育尤其是聲樂專業(yè)教育提供了無限的機遇和挑戰(zhàn)。筆者試著找到目前聲樂教育所面臨的學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)問題提出一些淺顯的建議和意見，期待我們的聲樂專業(yè)教育可以隨著新時代的發(fā)展，取得更大的支持，得到更多的關(guān)注，并結(jié)合各類教育教學(xué)資源提升學(xué)生們的就業(yè)幾率，并鼓勵聲樂專業(yè)的學(xué)生努力開拓更多的就業(yè)機會，找到更寬更廣的舞臺?！?/p>

注 釋：

① 馨予,啟新.音樂的殿堂[M].中國青年出版社,1997,6.

② 《2018中國音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展總報告》正式發(fā)布[EB/OL].2018-12-21

③ 金鐵霖.金鐵霖聲樂教學(xué)文集[M].人民音樂出版社,2008,4.

④ 王如湘.跟我學(xué)唱歌（美聲唱法卷）[M].湖南文藝出版社,2003,1.

⑤ 刑延青.民族聲樂藝術(shù)的文化研究[M].中國戲劇出版社,2013,1.

⑥ 席慕德.有心如歌——席慕德談歌藝[M].文匯出版社,1999,12.

⑦ 盧齊厄·馬南.歌唱藝術(shù)手冊[M].人民音樂出版社,1981,4.

⑧ 夏鴻雁,潘永華.民族聲樂演唱與教學(xué)研究[M].中國書籍出版社,2017,5.

⑨ 趙淑云.走近音樂——歌唱藝術(shù)與實踐[M].浙江大學(xué)出版社,2001,3.