淺談檔案展覽在青少年思政教育中的作用

毛爽波

青少年思政教育是近幾年被國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校及家庭越來越多提及的話題，尤其是2019 年中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《新時(shí)代愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，將愛國(guó)主義教育、思政教育放到黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局來考量。而檔案作為一種特殊的教育資源，在愛國(guó)主義基地教育、拓展青少年思政教育等方面一直發(fā)揮著不可或缺的作用。

一、檔案展覽是青少年思政教育必不可少的組成部分

1.檔案的紅色基因決定了其在思政教育中的地位。

紅色檔案是我國(guó)檔案資源中的一個(gè)重要組成部分，我們黨和國(guó)家走過的不平凡歷程，都真真切切、原原本本地記錄在紅色檔案中。在檔案權(quán)威性、真實(shí)性、唯一性等特性的加持下，使紅色檔案所反映出的人物、事件更直觀、更真切、更有感染力、說服力和影響力?，F(xiàn)今，全球意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域較量激烈、網(wǎng)絡(luò)世界信息良莠不齊，而青少年正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀建立的關(guān)鍵時(shí)期，引導(dǎo)青少年學(xué)會(huì)正確的思維方式，事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)道路的發(fā)展。而紅色檔案資源正是加強(qiáng)思政教育的有力抓手，也為愛國(guó)主義教育提供了一個(gè)內(nèi)容值得信任的平臺(tái)。以遼寧省檔案館為例，從2015 年至今，就舉辦了《銘記歷史 開創(chuàng)未來——遼寧省紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70 周年主題展覽》《信仰的力量——“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育主題展覽》《鐵血沉思——滿鐵與七七事變主題檔案展覽》《一切為了人民——中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心》《不忘初心奮發(fā)圖強(qiáng)——新中國(guó)工業(yè)檔案文獻(xiàn)展》《筑夢(mèng)路上 砥礪前行——遼寧改革開放40 周年成就展》《不忘初心 牢記使命——遼沈戰(zhàn)役暨遼寧解放檔案文獻(xiàn)展覽》等多個(gè)展覽，搭建了遼寧省愛國(guó)主義主題教育重要實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)。

2.檔案的原始記錄性決定了其在思政教育中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

檔案的原始記錄性是區(qū)別于其他文獻(xiàn)資料的最本質(zhì)特征，也是檔案資源發(fā)揮教育價(jià)值的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。[1]依托我國(guó)豐富的檔案資源，經(jīng)過檔案館深層次挖掘開發(fā)所打造的檔案精品展覽就成為青少年思政教育最好的教材。以遼寧省檔案館為例，作為全國(guó)中小學(xué)檔案教育社會(huì)實(shí)踐基地、沈陽市渾南區(qū)中小學(xué)生愛國(guó)主義教育基地，遼寧省檔案館設(shè)有《清代皇室檔案展》《遼寧記憶展》兩個(gè)固定展覽，展示遼寧地域文化特色、講好遼寧故事，其余以臨時(shí)展覽、巡回展覽、網(wǎng)上展廳為補(bǔ)充，宣傳和弘揚(yáng)時(shí)代精神，為青少年搭建思政教育的實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，致力于做好青少年愛國(guó)主義教育工作，也取得了良好的成效。

3.檔案展覽的多種表現(xiàn)形式?jīng)Q定了其在思政教育中的受歡迎程度。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，檔案展覽早已不是用照片、文檔堆砌的簡(jiǎn)單陳列，而是表現(xiàn)形式越來越多元、技術(shù)手段運(yùn)用越來越創(chuàng)新、場(chǎng)景布置越來越美觀的檔案文化展覽，并在檔案文獻(xiàn)展覽陳列的基礎(chǔ)上延伸出更多形式的教育模式。以遼寧省檔案館為例，2018 年舉辦了“信·未來”經(jīng)典書信檔案誦讀季，以經(jīng)典書信檔案為載體，解讀歷史，詮釋并傳遞信仰、信念、信守、自信等精神內(nèi)核。2019 年舉辦了遼寧省“手繪遼寧”中小學(xué)生工業(yè)文化主題繪畫大賽，小學(xué)生們現(xiàn)場(chǎng)作畫，用豐富多彩的作品表達(dá)小學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)祖國(guó)美好未來的憧憬。

二、檔案展覽的思政教育功能亟待優(yōu)化發(fā)展

1.檔案展覽在思政教育中利用的形式還比較單一。

在愛國(guó)主義教育、意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，檔案展覽發(fā)揮的作用是毋庸置疑的，也得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可。盡管在檔案館的不懈努力下，檔案展覽的表現(xiàn)方式、內(nèi)容核心都有很大進(jìn)步，但作為一種思政教育學(xué)習(xí)平臺(tái)，其被利用的方式還很單一。參觀學(xué)習(xí)是目前最常用的一種方式，青少年在學(xué)校的組織下到檔案館參觀，隨后學(xué)校布置觀后感任務(wù)；社會(huì)團(tuán)體單位在特定紅色節(jié)日期間到檔案館參觀，完成組織布置的學(xué)習(xí)任務(wù)等等。在這種利用形式下，從青少年的角度來說，難以觸發(fā)真正意義的精神實(shí)質(zhì)學(xué)習(xí)，易產(chǎn)生枯燥乏味的情緒。這一點(diǎn)，目前教育部門也意識(shí)到這種形式的不足，有的學(xué)校已開始探索課堂教育與課外教育相結(jié)合的方式。以遼寧省檔案館為例，遼寧省檔案館與渾南區(qū)教育局雙方合作，本著“承接過去、面向未來”的責(zé)任與共識(shí)，共同組織開展渾南區(qū)中小學(xué)愛國(guó)主義教育實(shí)踐活動(dòng)。遼寧省檔案館多次與北京師范大學(xué)沈陽附屬學(xué)校、渾南區(qū)第一小學(xué)等學(xué)校開展互動(dòng)合作，于2019 年與北京師范大學(xué)沈陽附屬學(xué)校簽訂《中小學(xué)生檔案館教育合作協(xié)議》，每學(xué)期學(xué)生們到館完成8 課時(shí)愛國(guó)主義教育實(shí)踐活動(dòng)課程。

2.檔案展覽在思政教育中的應(yīng)用內(nèi)容不夠豐富。

造成內(nèi)容不夠豐富的原因是多種的，首先，檔案館及教育部門對(duì)檔案紅色資源的利用度和挖掘度不夠，檔案展覽在青少年思政教育中的應(yīng)用內(nèi)容相對(duì)較少。其次，檔案展覽的財(cái)力、物力、人力保障還不夠，檔案展覽是一項(xiàng)需要資金及場(chǎng)地支持的工作，對(duì)展覽工作人員專業(yè)程度要求較高，這些都導(dǎo)致了檔案館展覽更新頻率較低，對(duì)一些時(shí)效性強(qiáng)、短期內(nèi)熱度高的內(nèi)容無法滿足。

三、今后檔案展覽需要注意的問題

1.加強(qiáng)與各個(gè)方面的拓展合作。

以遼寧省檔案館為例，雖然已與沈陽市渾南區(qū)教育局、渾南區(qū)教育研究中心等教育部門和機(jī)構(gòu)合作，進(jìn)一步打造遼寧省檔案館“中小學(xué)生檔案教育暨中小學(xué)愛國(guó)主義教育基地”品牌，但其社會(huì)影響力仍然薄弱，圍繞黨和國(guó)家重點(diǎn)工作、重大歷史事件等精心策劃展出的展覽并沒有取得更廣泛的社會(huì)影響力。筆者認(rèn)為，檔案館要跳脫出目前固有的與教育部門的合作框架，在爭(zhēng)取政府更大力度支持下，探索與社會(huì)團(tuán)體、社會(huì)資本的合作模式，將檔案展覽做大做強(qiáng)。探索“互聯(lián)網(wǎng)+ 檔案”模式，利用網(wǎng)絡(luò)等公眾資源，創(chuàng)新宣傳方式，加大宣傳力度，進(jìn)一步擴(kuò)大檔案文化的影響力。探索檔案文化創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)，延續(xù)檔案展覽的生命力。

2.使依托檔案資源的思政教育常態(tài)化、長(zhǎng)效化、系列化。

圍繞黨和國(guó)家工作大局，把握意識(shí)形態(tài)正確導(dǎo)向，立足于每年的重要節(jié)日和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，將愛國(guó)主義教育實(shí)踐活動(dòng)固定下來，以適合青少年成長(zhǎng)規(guī)律為基本落腳點(diǎn)，使活動(dòng)常態(tài)化，使內(nèi)容多元化，使形式多樣化，不斷推進(jìn)中小學(xué)思政教育長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)。如每年3 月5 日的“雷鋒日”、6月1 日的“兒童節(jié)”以及具有檔案特色的6 月9日“國(guó)際檔案日”等等均可以做出長(zhǎng)期規(guī)劃，使思政教育連貫、深入的開展。組織幫助學(xué)生建立規(guī)范的成長(zhǎng)檔案，普及檔案知識(shí)，從青少年開始培養(yǎng)檔案意識(shí)，從而提高全社會(huì)的檔案意識(shí)。

3.打破思維固化，探索檔案展覽的多種道路。

鼓勵(lì)檔案展覽走出去，打破固有的組織青少年到檔案館參加活動(dòng)的單向活動(dòng)模式。這里提及的走出去的“檔案展覽”，不是狹義范圍的檔案流動(dòng)展，而是依托檔案展覽、檔案館藏資源挖掘、提煉的檔案歷史文化知識(shí)。以青少年思政教育為例，可以開展進(jìn)課堂活動(dòng)，在愛國(guó)主義教育實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和形式上與時(shí)俱進(jìn)，與學(xué)校開展的活動(dòng)相契合，開展符合學(xué)校需求、學(xué)生們喜歡、學(xué)習(xí)效果好的思政教育實(shí)踐活動(dòng)。檔案實(shí)踐課程的開設(shè)，要在《新時(shí)代愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》的大框架下，結(jié)合各地方特點(diǎn)及檔案館館藏優(yōu)勢(shì)開展。以遼寧省檔案館為例，大部分展覽都極大地體現(xiàn)出了遼寧特色，如“手繪遼寧”活動(dòng)，以工業(yè)文化為主題繪畫，表現(xiàn)的是對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛；“拼圖競(jìng)賽——我是小小筑夢(mèng)人”，進(jìn)行的是工業(yè)文化主題拼圖游戲。

4.注重專業(yè)人才的長(zhǎng)期性培養(yǎng)。

任何事業(yè)的發(fā)展均離不開人才，檔案部門也不例外。檔案展覽工作具有其自身特點(diǎn)，對(duì)工作人員的業(yè)務(wù)水平要求較高。首先要求工作人員對(duì)檔案館藏有深入地了解、對(duì)文字能力要求較高、對(duì)展覽設(shè)計(jì)有獨(dú)特的見解、對(duì)工程施工建設(shè)還要了解一二。這些都需要一個(gè)長(zhǎng)期的培養(yǎng)過程，因此人員需要相對(duì)的穩(wěn)定性，以保障業(yè)務(wù)工作的連續(xù)性和傳承性。