山東鋼琴教育專業(yè)化發(fā)展歷程研究

岳 月

（山東省德州學院音樂學院，山東 德州 253000）

一、山東鋼琴教育啓始

山東在春秋時期以齊魯文化為本土文化。儒家、道家、法家、墨家都在此地形成。然而山東除了具有本土文化的藝術(shù)底蘊，還易接受外來文化的傳播。1897年德國占領(lǐng)山東青島，大批外國人遷入的同時帶來了西方文化，鋼琴正式進入了山東半島。鋼琴教育則從青島教會女子學校的建立開始。帝國主義入侵后，清政府為鞏固政權(quán)實行“新政”，將“中學為體，西學為用”為教育方針，提出“改革教育振興女學”，頒布《女子師范學堂章程》，青島的女子教會學校于1902年建立，是歷史上較早誕生的女子學校。女子學校注重音樂課的學習，除學習五線譜外，可以選學小提琴或鋼琴等西方樂器。

當時的青島有鋼琴教學課程的是青島市立女中、私立文德女中、私立圣功女中這三所女子教會中學。美國修女費德斯，瑞士人瑞德、何玉蘭、唐其靜、王云階等都曾任職在這些教會學校。其中圣功女中對音樂科分為三部分。學習鋼琴或提琴、樂理概念；增加和聲、音樂欣賞；音樂史及曲式分析，使學生了解中西音樂起源及發(fā)展。曲式分析研究著名歌曲。同時山東沿海城市煙臺的私立真光女子學校里，在美國基督教女傳士梅甦善（Susen F Eams），哥倫比亞大學師范科畢業(yè)，毓璜頂醫(yī)院狄醫(yī)生夫人（Gracc Dilleyd）狄?guī)熌锏慕淌谙?，學習鋼琴人數(shù)達一百三十多人。教學資料是1902年版的《列舍蒂茲基鋼琴教學法》。

到了20世紀三四十年代，整個國家處在動蕩里，社會不穩(wěn)定導(dǎo)致鋼琴教師的流失，使鋼琴教學始終處于徘徊階段。

二、建國后山東鋼琴教育發(fā)展歷史

1950年，山東師范學院藝術(shù)體育系成立了。第一批鋼琴教師包括劉質(zhì)平，1894年生于浙江海寧，畢業(yè)于浙江省立第一師范學校，師從音樂教育家、藝術(shù)家李叔同。1916年赴日本東京音樂學校學習。劉先生的“愛國奉獻，以學為本”的教育理念，傾畢生所學，為山東高師鋼琴教育做出了貢獻。李杰民，1905年生于山東聊城，國立上海音樂學校畢業(yè)，曾在北平藝術(shù)學校主修鋼琴，1931年赴布魯塞爾皇家音樂學院及巴黎弗朗克音樂學院學習鋼琴，于1937年歸國，是我國音樂家協(xié)會第一批會員。李先生不僅有一流音樂學院求學的經(jīng)歷，同時具備非凡的音樂才華。他的鋼琴教學理念、教學方法及教學體制非常先進，為山東高等學校鋼琴教育創(chuàng)造了良好開端。宋寶蓮，1920年生于天津，畢業(yè)于英國倫敦三一音樂學院鋼琴專業(yè)，1952年調(diào)入山東師范學院音樂系。宋寶蓮老師鋼琴教學著重“重量彈奏法”的現(xiàn)代鋼琴教學。她的鋼琴演奏風格和技巧深受學生愛戴。

以上三位老師為建國初期山東高師鋼琴教育打下了堅實基礎(chǔ)。并培養(yǎng)了一批如趙炳炎、林文鐘、周微我、韓蜜峨、李建可等優(yōu)秀鋼琴教師，對山東鋼琴教育開創(chuàng)了良好的開端！

當時課程設(shè)置突出了師范性教學理念，著重培養(yǎng)中等學校師資作為教學任務(wù)，讓學生具備較好的歌曲伴奏能力及一定的鋼琴演奏水平，保證中學歌唱教學的需要。課程內(nèi)容包括即興伴奏，要求學生自由為歌曲編配伴奏。教材有《拜厄鋼琴基礎(chǔ)教程》《車爾尼鋼琴基本練習》，還有劉質(zhì)平先生自編的《彈奏教本》，授課形式為一年級“一對二”，二年級“一對一”小課授課方式。

上世紀50年代初，山東各地相繼建立了師范院校，開設(shè)了鋼琴課程，如1951年青島教師進修學校藝術(shù)系設(shè)立了鋼琴必修課。當時青島從事鋼琴教育工作者有：王重生、戴悅真、李秀文、賈子義、王澄美、王云蕾、藤維芳、王愛瑜等。他們?yōu)樯綎|青島培養(yǎng)了大批音樂人才其中作曲家茅源、指揮家吳靈芬（1967年畢業(yè)于中央音樂學院指揮系）、王炳臻（中央音樂學院鋼琴系畢業(yè)留校任教）、蘇瑞清（1957年考入中央音樂學院鋼琴系）、周美玉（中央音樂學院聲歌系畢業(yè)留校任教）、隋穩(wěn)掬（1956年武漢音樂學院附中、本科鋼琴系）、崔世光、徐可立（1962年考入中央音樂學院附中）、陳祖謹、李厚禮（1960年天津音樂學院附中鋼琴系），青島的鋼琴教育可以說為建國初期山東鋼琴教育的發(fā)展起到了巨大的推動作用。

三、山東鋼琴教育的徘徊

1958年8月，經(jīng)中共山東省委決定，由山東省文化干部學校與山東師范學院藝術(shù)系合并，成立山東藝術(shù)?？茖W校。山東師范學院藝術(shù)系教師及在校生全部轉(zhuǎn)入山東藝術(shù)專科學校，辦學性質(zhì)為培養(yǎng)音樂人才。當時的教育方針是“教育必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”。其后的二十余年里，山東高師鋼琴教育在中國特殊歷史時期遭遇了冰封，腳踏風琴取代了鋼琴教學。從1963年至1976年，山東師范學院的鋼琴教育完全是空白的。最初建立的教學理念、教學規(guī)范以及教學內(nèi)容被徹底清除，鋼琴教育徘徊不前，受到重創(chuàng)。1970年濟寧師范?？茖W校成立、1973年德州師范?？茖W校成立、1975年昌濰師范?？茖W校成立。都以訓(xùn)練本地區(qū)音樂教師為主要目的。

“文革”結(jié)束后，山東各地又先后建立了多個師范學校及藝術(shù)院系。先后有曲阜師范學院藝術(shù)系（1976年）、青島師范?？茖W校藝術(shù)系（1984年）、淄博師范專科學校藝術(shù)系（1988年）、煙臺師范學院藝術(shù)系（1988年）、聊城師范學院藝術(shù)系（1990年）成立。至1998年，山東高等學校音樂專業(yè)院系達到十幾所。教材基本運用教育部1980年頒發(fā)的高等師范四年制本科音樂教課書。

四、山東鋼琴教育發(fā)展及展望

2001年，隨著國家對音樂教育事業(yè)政策的落實，學位、學銜制度得到了完善。鋼琴教育走上了迅速發(fā)展的道路。鋼琴教育領(lǐng)域進行了一定程度的擴招，2004年開始招收鋼琴碩士研究生。2007年山東省內(nèi)17個地市招收音樂專業(yè)的高校竟有45所之多。隨著鋼琴教育作為音樂教育的重點學科，及鋼琴師資能力的提高，更新教學觀念，授課內(nèi)容及教學模式多樣化專業(yè)化的特點更加突出。數(shù)字化教學技術(shù)融入鋼琴教學中，計算機、光電、數(shù)字處理及音頻多媒體等現(xiàn)代化科學技術(shù)。突破傳統(tǒng)，彌補一對一鋼琴授課形式，出現(xiàn)了電鋼集體課。將鋼琴音色音響及節(jié)奏風格展現(xiàn)更多。

從改革開放到現(xiàn)在，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，山東省與國際鋼琴藝術(shù)的交流學習越來越多。每年都會舉辦豐富多彩的鋼琴比賽、鋼琴音樂會、大師班授課。成果是出現(xiàn)了在國際鋼琴比賽中表現(xiàn)出色的山東選手，大批的山東鋼琴人走上了國際舞臺。各種形式的鋼琴藝術(shù)活動，使山東省的鋼琴文化逐漸與國際接軌。鋼琴音樂作品創(chuàng)作“山東化”也為山東鋼琴教育事業(yè)增添色彩。如中國海洋大學康建東教授鋼琴協(xié)奏曲《祁連山隨想曲》，青島大學李一老師《戲韻》已經(jīng)在音樂類核心期刊上發(fā)表，青島大學張旭東博士鋼琴復(fù)調(diào)6首《膠東秧歌調(diào)》（1980年）、《復(fù)調(diào)小曲兩首—京戲、唱燈》（1998年）、《復(fù)調(diào)小品三首—拉洋片調(diào)、山歌、小秧歌》（2001年）、《賦格曲—山東民歌方題》（1998年）、《a小調(diào)前奏曲與賦格》（1999年）。

崔世光是山東青島籍鋼琴家他創(chuàng)作的《豐收鑼鼓調(diào)》《山東風俗主曲》《對花》《細雨》《詼諧曲》等鋼琴曲運用了山東武城民歌“包楞調(diào)”的音樂元素，及具山東特色。

展望山東鋼琴教育，山東省鋼琴教育的未來應(yīng)當定準專業(yè)方向。以提高生源質(zhì)量為主，加強師資力量的建設(shè)，給予學生以更大的平臺發(fā)揮自己。適應(yīng)社會和經(jīng)濟的發(fā)展。對音樂做到更深度的感悟，訓(xùn)練精湛的演奏技巧，鼓勵學生開辦個人演奏會及參加比賽，培養(yǎng)更多的音樂表演藝術(shù)家！

但是鋼琴教育領(lǐng)域高校教師之間交流相對較少。到國內(nèi)一流的藝術(shù)學院交流更少，到國外交流進修機會是少之又少。希望山東鋼琴教育會承上啟下，開創(chuàng)更加現(xiàn)代化的新局面！