初中音樂(lè)教學(xué)中以人為本教學(xué)理念的應(yīng)用探索

程彥斌 （甘肅省甘谷縣八里灣初級(jí)中學(xué)）

一、重視參與感，多與學(xué)生們互動(dòng)溝通

為積極響應(yīng)新課改的呼吁，我們把“以人為本”的先進(jìn)教學(xué)理念深入貫徹執(zhí)行下去，這樣做的好處在于不僅能夠讓學(xué)生們獲得更多的參與感，而且還符合新時(shí)代的教學(xué)理念和教育規(guī)律。新時(shí)代素質(zhì)教育下，音樂(lè)教育的目的不僅在于讓學(xué)生們獲取基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)、享受音樂(lè)的愉悅感，而且還在于讓學(xué)生們通過(guò)音樂(lè)展現(xiàn)出的魅力，對(duì)生活確立正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生們樹立積極的人生觀。

素質(zhì)教育改革越來(lái)越深化，其他各類學(xué)科都在積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，初中音樂(lè)教學(xué)更應(yīng)如此。以前我們的音樂(lè)教學(xué)是制式授課，老師講學(xué)生背，現(xiàn)在我們應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)互長(zhǎng)、學(xué)以致用，增加學(xué)生們的參與感、獲得感。提高學(xué)生們的積極性，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。以前，我們的老師總是借助提前準(zhǔn)備好的課本內(nèi)容，使學(xué)生們反復(fù)背誦，最終達(dá)到考試的要求?，F(xiàn)在我們是讓學(xué)生們參與進(jìn)來(lái)我們?cè)O(shè)計(jì)的多種多樣的活動(dòng)，孩子通過(guò)這些活動(dòng)，體會(huì)到音樂(lè)的樂(lè)趣從中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美以及找到自己的不足。這樣的方式好處之一就是學(xué)生形成了自己的邏輯，并且獨(dú)立思考與判斷的能力也得到了極大程度的提高。

二、設(shè)置多種形式，匹配學(xué)生們豐富的需求

學(xué)生的獲得感是從不間斷的活動(dòng)中得到，學(xué)生們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)豐富的形式推著我們也應(yīng)該設(shè)置多種多樣的活動(dòng)。接下來(lái)，我會(huì)為大家說(shuō)明幾種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生們的興趣：

（一）利用多媒體技術(shù)

音樂(lè)是抽象，所以重點(diǎn)就在于如何把抽象的音樂(lè)變?yōu)樾蜗蟮囊暵狊w驗(yàn)。這其中很重要的一種方式就是利用好多媒體圖形圖像。把音樂(lè)所表達(dá)的情感，通過(guò)大屏幕展現(xiàn)給學(xué)生們。比如：?jiǎn)渭兊囊魳?lè)課本學(xué)生們并不十分感興趣，但音樂(lè)型紀(jì)錄片卻非常容易激發(fā)學(xué)生們的積極性。學(xué)生們?nèi)菀桌斫?，教師們也更易達(dá)到教學(xué)目的。

（二）組織音樂(lè)游戲活動(dòng)

在課余時(shí)間可以把類似于“我是音樂(lè)知識(shí)庫(kù)”、“我是歌手”等活動(dòng)推薦給學(xué)生們。利用好學(xué)生們業(yè)余時(shí)間，一方面阻止了學(xué)生們把時(shí)間都浪費(fèi)在電子游戲上，另一方面還能夠陶冶學(xué)生們的音樂(lè)浪漫的情操。學(xué)生們從中既能學(xué)到知識(shí)又能夠得到鍛煉甚至獲取榮譽(yù)，課堂知識(shí)得到了應(yīng)用，學(xué)生參與感更能被很好的調(diào)動(dòng)。

（三）加強(qiáng)音樂(lè)鑒賞

音樂(lè)鑒賞越來(lái)越受新課標(biāo)的重視，所以我們也把音樂(lè)欣賞課也放在了一個(gè)重要的位置。音樂(lè)分被區(qū)分為不同種風(fēng)格和不同類情感，學(xué)生們懂得分析出各種風(fēng)格和情感的方法尤為重要。同時(shí)，為了增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的主體性，我們把學(xué)生們分成不同的組，每一小組內(nèi)部共同討論、研究最終得到一致的結(jié)論。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們的主動(dòng)性得以增強(qiáng)，積極性也提高到較高的水平。例如：西方一些音樂(lè)題材電影，我們完全可以讓孩子們?cè)跇I(yè)余時(shí)間觀看固定題材的音樂(lè)電影，觀看完畢后，寫出幾百字的電影觀后感，有兩方面的好處：身心得以放松，精神上也得到了升華。

綜上所述，學(xué)生們的對(duì)音樂(lè)的需求越來(lái)越豐富，反過(guò)來(lái)促進(jìn)我們把音樂(lè)教學(xué)的形式也變得多種多樣，這樣才能更好的匹配學(xué)生們的音樂(lè)需求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)、共同提高。

三、把學(xué)生們的感受作為教學(xué)的核心

（一）釋放學(xué)生天性

課本教學(xué)內(nèi)容不同，教學(xué)形式也應(yīng)多種多樣，舉一個(gè)例子：在舞臺(tái)劇表演中，導(dǎo)演和制片團(tuán)隊(duì)搭建舞臺(tái)，寫出劇本最后尋找演員。在音樂(lè)課堂中也一樣，我們的老師就是導(dǎo)演，我們的課堂就是藝術(shù)臺(tái)，我們的課本就是劇本，我們的同學(xué)們就是男女演員。同學(xué)們從舞臺(tái)上盡情發(fā)揮，利用所有所學(xué)的知識(shí)為大家呈現(xiàn)出一臺(tái)精彩的舞臺(tái)劇。這樣做的好處是既有利于增強(qiáng)參與感和獲得感，又能夠從中反思尋找不足。便于接下來(lái)的總結(jié)提升。

（二）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

學(xué)生才是“足球場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員”。在音樂(lè)的“足球場(chǎng)”上，老師制定好規(guī)則后，就應(yīng)退出球場(chǎng)，學(xué)生們才是足球場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員。音樂(lè)教學(xué)中，主動(dòng)型的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比被動(dòng)的知識(shí)灌輸更重要。所以，關(guān)鍵點(diǎn)就在于如何激發(fā)學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。過(guò)去很多年的經(jīng)驗(yàn)都說(shuō)明了學(xué)生們通過(guò)自身實(shí)踐驗(yàn)證的知識(shí)，要比教師們課堂講授的更深刻。就像是其他學(xué)科中的一樣，沒有經(jīng)歷過(guò)的事情，往往并不會(huì)給學(xué)生們留下太多深刻的印象。盡量把音樂(lè)這輛車的方向盤交給學(xué)生們，學(xué)生們自主經(jīng)營(yíng)、自主學(xué)習(xí)才最能夠激發(fā)他們的潛力。

四、設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)情境，用文化氣息感染學(xué)生

學(xué)生們的思維都是非常具有活力，跳躍性是他們的思維很重要的一個(gè)特點(diǎn)。所以，我們要抓住學(xué)生們的這個(gè)特點(diǎn)，通過(guò)設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)情境，并且把極具文化氣息的環(huán)境展現(xiàn)給學(xué)生們，學(xué)生們的積極性就能夠很大程度上被調(diào)動(dòng)起來(lái)。只要是我們的老師們把文化場(chǎng)景搭建的合情合理，接下來(lái)的很多的環(huán)節(jié)就能順利開展。

在創(chuàng)建文化場(chǎng)景中，老師們不但要根據(jù)課本知識(shí)，而且還要重視學(xué)生們的關(guān)注點(diǎn)。舉一個(gè)例子：老師先在同學(xué)們面前拿出一幅畫，但事先并不告訴同學(xué)們這幅畫的詳細(xì)作者、背景和詳細(xì)介紹。讓同學(xué)們先自己鑒賞，同學(xué)們會(huì)依照自己的審美觀點(diǎn)，相互之間討論并最終說(shuō)出自己的觀點(diǎn)與看法。之后，老師們?cè)俟冀Y(jié)果，把真實(shí)的作者、背景和詳細(xì)情況公布出來(lái)，這樣前后的結(jié)論就會(huì)產(chǎn)生差異。學(xué)生們因?yàn)楦惺艿竭@些差異，他們的注意力也被提前充分的鎖定，學(xué)生們的熱情被充分激活，當(dāng)他們學(xué)完所有的鑒賞手法后，當(dāng)再次欣賞這幅畫時(shí)，其結(jié)果肯定大相徑庭，前后的表現(xiàn)對(duì)比是我們希望看到的。

結(jié) 語(yǔ)

新時(shí)代教育環(huán)境下，初中音樂(lè)教學(xué)已經(jīng)由原先的制式課程變?yōu)楝F(xiàn)在的多樣式教學(xué)相結(jié)合的方式，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生們的興趣和提高學(xué)生們的積極性是關(guān)鍵所在。