高校聲樂(lè)教學(xué)效率現(xiàn)狀與提升策略分析

耿榮 （濱州學(xué)院）

隨著新課改的全面推進(jìn)，高校的人才培養(yǎng)方向逐漸有了全新的變化，加強(qiáng)人才素質(zhì)建設(shè)成為重要工作要?jiǎng)?wù)。而聲樂(lè)是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中的重要載體，教師在授課期間需要本著高效化的授課目標(biāo)，對(duì)具體的授課模式進(jìn)行革新，努力打造新形態(tài)的聲樂(lè)課堂，支撐學(xué)生高效、優(yōu)質(zhì)的掌握演唱技巧，提高學(xué)科素養(yǎng)。

一、高校聲樂(lè)教學(xué)效率現(xiàn)狀分析

在聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)課授課領(lǐng)域，高校教師所做的工作舉措在規(guī)范性方面有所欠缺，對(duì)待聲樂(lè)課的授課目標(biāo)認(rèn)知態(tài)度不夠端正，未能意識(shí)到素質(zhì)背景下所提出的“以學(xué)生為本”的核心內(nèi)涵，未能站在學(xué)生的角度，對(duì)其在課程學(xué)習(xí)環(huán)境中的實(shí)際需求進(jìn)行全面的考慮。所貫徹的教育思想仍然以應(yīng)試為主，強(qiáng)調(diào)教師以及基礎(chǔ)授課在課程中的核心地位，而對(duì)于生以及學(xué)的主體性建設(shè)缺乏思想重視。此種授課形式導(dǎo)致課堂環(huán)境整體存在著較強(qiáng)的局限性，同時(shí)也給學(xué)生的興趣培養(yǎng)和能力建設(shè)造成了較大的局限。因此，針對(duì)上述問(wèn)題，教師需要做出一定的創(chuàng)新舉措，從多個(gè)方面齊頭并進(jìn)構(gòu)建完善性的課程體系，促進(jìn)高效化授課目標(biāo)的深入落實(shí)。

二、高校聲樂(lè)教學(xué)效率提升策略分析

（一）豐富聲樂(lè)課程資源

雖然，教材是聲樂(lè)課活動(dòng)開(kāi)展的重要載體，但是，在進(jìn)行課程規(guī)劃的過(guò)程中，教師需要明確新時(shí)期聲樂(lè)市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，以及現(xiàn)有市場(chǎng)環(huán)境中所包含的先進(jìn)思想理念。在做好市場(chǎng)環(huán)境全面調(diào)研的前提下，對(duì)具體的授課資源體系進(jìn)行合理化創(chuàng)新[1]。搜集符合學(xué)生聲樂(lè)學(xué)習(xí)需求的新鮮素材，譬如將聲樂(lè)市場(chǎng)范圍內(nèi)比較新穎的音樂(lè)風(fēng)格，以及比較顯著的演唱技能等引入到課堂上，根據(jù)學(xué)生的嗓音和個(gè)性需求，布置合適的歌曲作品，并引導(dǎo)學(xué)生在此前提下進(jìn)行歌唱狀態(tài)有效調(diào)整，規(guī)范處理作品的演唱技巧和表現(xiàn)形式，為學(xué)生構(gòu)建綜合和系統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，教師也可以通過(guò)搜集文化素材的方式讓學(xué)生建立起豐富的文化體系，并以此為支撐對(duì)具體的聲樂(lè)作品進(jìn)行全面性的分析，從而保證學(xué)生的審美意識(shí)和思維得到充分的掘發(fā)。

（二）構(gòu)建趣味教學(xué)情景

在聲樂(lè)課授課期間，教師需要做的是要就現(xiàn)有的授課情境進(jìn)行優(yōu)化，增強(qiáng)課堂整體的趣味性。在活躍課堂氣氛的同時(shí)也能夠讓學(xué)生對(duì)聲樂(lè)課形成良好的自主意識(shí)，全面提高學(xué)生的課堂參與性，最重要的是能夠讓學(xué)生在情境的渲染和影響下，對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行自發(fā)的想象，深入的體會(huì)作品所營(yíng)造的意境，全面提高學(xué)生的觀感和賞析能力。比如說(shuō)，教師在進(jìn)行《草原之夜》授課時(shí)，則可以將多媒體作為重要的支撐工具，在此基礎(chǔ)上向?qū)W生展示草原真實(shí)的夜景圖片或者具有一定觀賞價(jià)值的視頻，為學(xué)生的思維發(fā)散和深入聯(lián)想提供良好的觀感條件。

（三）實(shí)施合作鑒賞探究

在聲樂(lè)課領(lǐng)域，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及在課堂上所呈現(xiàn)的歌唱狀態(tài)，是影響授課整體效能的重要因素。因此，教師需要全面分析當(dāng)前授課執(zhí)行性低下的原因，以素質(zhì)課改為主基調(diào)建立正確的生本思想，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)自主性、課堂參與積極性的掘發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生自主對(duì)聲樂(lè)作品進(jìn)行分析，并根據(jù)自身的鑒賞思路在小組內(nèi)部進(jìn)行討論，分享鑒賞經(jīng)驗(yàn)，提高鑒賞水平。比如說(shuō)，教師在講解《茶山新歌》時(shí)，則可以引導(dǎo)學(xué)生按照此種方式進(jìn)行綜合探討，就歌曲的風(fēng)格、內(nèi)涵以及所詮釋的情感等多個(gè)方面進(jìn)行有效的分析和探討。

（四）組織表演實(shí)踐訓(xùn)練

在聲樂(lè)課教學(xué)期間，教師需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)理實(shí)之間的有效結(jié)合，并對(duì)現(xiàn)有的課程體系內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。做好理實(shí)之間課時(shí)的有效安排，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐表演領(lǐng)悟歌曲的內(nèi)在含義，讓學(xué)生表現(xiàn)出良好的歌唱狀態(tài)，同時(shí)也能夠促使學(xué)生進(jìn)一步夯實(shí)聲樂(lè)技能基礎(chǔ)，支撐學(xué)生在今后專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)領(lǐng)域形成良好的學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的全面建設(shè)與提升。比如說(shuō)，教師可以組織多元化的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)歌唱、舞蹈或者是樂(lè)器演奏等多種方式，參與到實(shí)踐當(dāng)中。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐參與和技能運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)審美思維和實(shí)踐技能基礎(chǔ)的有效夯實(shí)。

（五）拓展信息化教學(xué)渠道

在聲樂(lè)課教學(xué)領(lǐng)域，教師為實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)目標(biāo)，需要注重教學(xué)渠道拓展[2]。順應(yīng)信息化發(fā)展趨勢(shì)，加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)渠道的合理化建設(shè)。依托于校園內(nèi)部所具有的信息化技術(shù)和資源儲(chǔ)備，圍繞具體的聲樂(lè)課知識(shí)合理的創(chuàng)設(shè)微課視頻，構(gòu)建可視化、遠(yuǎn)程性的教學(xué)體系。讓學(xué)生擁有豐富的自主學(xué)習(xí)空間，促使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到合理的開(kāi)發(fā)。同時(shí)，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)等載體，自主搜集與聲樂(lè)課相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，包括相關(guān)的學(xué)術(shù)研究、樂(lè)理知識(shí)，以及不同風(fēng)格的聲樂(lè)作品，或者是在聲樂(lè)演唱領(lǐng)域關(guān)于演唱技能的處理方法等，讓學(xué)生在擁有豐富知識(shí)儲(chǔ)備的前提下，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的全面提升。

（六）提升師生的整體演唱水平

高校在組織聲樂(lè)教學(xué)時(shí)，需要重點(diǎn)關(guān)注教師自身的演唱水平，以及學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)所發(fā)揮的重要作用。督促聲樂(lè)教師從自身做起不斷豐富自身的樂(lè)理知識(shí)儲(chǔ)備，強(qiáng)化自身演唱技能建設(shè)，從而為學(xué)生提供良好的示范和引導(dǎo)。同時(shí)，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的建設(shè)，關(guān)注學(xué)生的心理建設(shè)，加強(qiáng)自信心的培養(yǎng)，以及重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的舞臺(tái)演唱應(yīng)急能力培養(yǎng)。

結(jié) 語(yǔ)

依前所述，在聲樂(lè)課上，教師需要認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀背后所呈現(xiàn)出的嚴(yán)峻性問(wèn)題，并本著高效教學(xué)，素質(zhì)發(fā)展的原則對(duì)具體的授課方法進(jìn)行更新。教師需要在常規(guī)聲樂(lè)教材的基礎(chǔ)上，進(jìn)行資源發(fā)掘、情境創(chuàng)建、合作鑒賞、表演實(shí)踐等各項(xiàng)活動(dòng)的組織，同時(shí)也要注重信息化渠道的開(kāi)發(fā)，從而讓學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)環(huán)境，全面提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平，助推學(xué)生在聲樂(lè)領(lǐng)域獲得良好的發(fā)展。