如何激發(fā)農(nóng)村幼兒參與體育活動的興趣

河北省唐山市夏莊回民小學(xué) 陸玉雙

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確提出，“實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展?！庇纱丝梢?，在新的教育時代背景下，我們作為農(nóng)村幼兒園教師，不僅要關(guān)注幼兒在科學(xué)文化知識上的教學(xué)指導(dǎo)，更要關(guān)注他們的音、體、美、德方面的綜合發(fā)展。針對這一問題，本文從農(nóng)村幼兒體育的實際問題入手，簡要概括了部分實施對策，希望可以在激發(fā)農(nóng)村幼兒的體育學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，優(yōu)化育兒過程。

一、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想，促進(jìn)幼兒均衡發(fā)展

我國農(nóng)村人口多，城市人口少，城鄉(xiāng)生活差距較大，這一點(diǎn)不僅體現(xiàn)在農(nóng)村家庭日常生活方面，也體現(xiàn)在農(nóng)村家庭家長教育觀念和教師教學(xué)觀念方面。比如，雖然素質(zhì)教育已經(jīng)推行多時，但是，部分農(nóng)村幼兒教師思想相對保守，加之很多家長常年忙于外出打工，缺少對農(nóng)村幼兒的照顧和教育，因此也就導(dǎo)致教師過分重視文化教育，而輕視體育教育的現(xiàn)象。另外，農(nóng)村的幼兒園體育游樂和健身設(shè)施相對簡陋，幼兒園管理方又無法拿出多余的資金用于體育器材的采購和體育場地的完善中，因此，在重視文化教育而輕視體育活動的組織和創(chuàng)辦背景下，就算是我們勉強(qiáng)組織了些許體育教學(xué)活動，也多流于形式，無法激發(fā)幼兒積極參與的興趣和意識，想要促使幼兒德智體美勞均衡發(fā)展相對困難。

基于此，筆者給出一些幼兒教師教學(xué)改革建議：其一，多多閱讀素質(zhì)教育的指導(dǎo)要求，認(rèn)清當(dāng)前的幼兒教育形勢。其二，充分研讀《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3～6 歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》，從中尋找一些幼兒園教育的重點(diǎn)，并且引起高度重視。其三，多多觀看其他教師的幼兒教育視頻或者到其他市級優(yōu)秀幼兒園做觀摩學(xué)習(xí)，汲取他人之長，彌補(bǔ)自己農(nóng)村幼兒體育活動教學(xué)中的弊端，從而切實轉(zhuǎn)變農(nóng)村幼兒教師的思想，促進(jìn)幼兒在德智體美勞綜合教育活動中實現(xiàn)全面健康發(fā)展。

二、結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計多元體育活動

幼兒的天性就是活潑好動，似乎沒有什么能夠阻礙他們參與游戲，而幼兒園階段的體育活動，一方面是指導(dǎo)幼兒體育活動的技巧，促使他們具備良好的身體素質(zhì)，抵抗各類病毒，另一方面也是為了融合游戲，從而達(dá)到切實激發(fā)幼兒參與興趣的效果。在農(nóng)村幼兒園體育教學(xué)活動的組織和實施過程中，雖然我們在教學(xué)的基本設(shè)施上不及城市幼兒園，但是幼兒教師在結(jié)合幼兒年齡和性格特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，充分利用現(xiàn)有的教育資源，設(shè)計多元體育游戲活動，給幼兒創(chuàng)造一個富有樂趣的運(yùn)動環(huán)境，就可以最大限度地吸引幼兒參與，從而幫助提升農(nóng)村幼兒園的整體學(xué)習(xí)興趣和質(zhì)量。

另外，在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也曾提出，“幼兒教育活動的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理安排，因地制宜，靈活應(yīng)用?！北热纾谵r(nóng)村幼兒園，我們雖然無法采購到各類積木游戲材料、橡膠地板材料和拼圖游戲材料等，但是，我們的場地較為廣闊，適合幼兒做奔跑、跳躍的體育活動，另外，農(nóng)村的幼兒園一般更加貼近自然風(fēng)光，在組織幼兒體育活動的同時，還可以讓幼兒享受到暖暖的陽光、綠綠的樹蔭、鳥兒的嘰喳和夏蟬的高唱等等，這對于幼兒身心的陶冶和健康的發(fā)展有重要的幫助，幼兒可以一邊享受春夏秋冬的四季變化，一邊完成教師安排的種種練習(xí)。

此外，在農(nóng)村還流行著一些較為樸素和真實的民間體育游戲，如丟手絹、捉迷藏、跳房子、跳皮筋等，這些游戲在形式上多種多樣，在內(nèi)容上不僅考驗了幼兒的體能，更考查了幼兒的反應(yīng)能力和思維能力，另外，在部分游戲的過程中，還可以幫助幼兒感悟人生的道理，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，促進(jìn)幼兒的綜合健康發(fā)展。

三、觀察幼兒體育游戲過程，適時參與到幼兒游戲中

組織和實施幼兒園體育教學(xué)游戲，是為了激發(fā)幼兒的參與興趣，讓幼兒獲得各種素質(zhì)、體能和認(rèn)知的進(jìn)步，讓幼兒做自己學(xué)習(xí)的主人，但也不表示幼兒教師就真正放輕松了。因為我們還需要時刻觀察幼兒的體育活動動態(tài)，在幼兒獲得成功學(xué)習(xí)體驗的時候激勵他們、鼓勵他們，當(dāng)幼兒遇到無法解決的問題時也要適時干預(yù)，比如當(dāng)幼兒已經(jīng)面臨危險或者是已經(jīng)觸發(fā)危險的時候，要及時伸出援手，如此，不僅體現(xiàn)了幼兒教師的關(guān)心，更可以促進(jìn)幼兒綜合健康發(fā)展。另外，還有一些孩子的心理抗壓能力和抗挫能力不足，面對一些小的問題，如捉迷藏時總是捉不到對方，就容易產(chǎn)生放棄和委屈的心理，此時的他們需要教師的及時安慰。

綜上，當(dāng)前農(nóng)村幼兒體育教育問題主要集中在無法激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣方面，而興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣無法激發(fā)，教學(xué)質(zhì)量也是停滯不前。對此，我們應(yīng)當(dāng)倍加重視。筆者在多年的幼兒教學(xué)工作中，對幼兒參與體育活動興趣的激發(fā)積累了部分粗淺的認(rèn)識，分享于此，其中不足之處還請同仁斧正，以盡快完善農(nóng)村幼兒教育。