對比用得好，作文不得了

姜曉燕

對比，是寫作中的一個高頻詞，它是一種常用的寫作手法。 可是，在實際寫作中想要把它用好，用得妥帖、合適，卻沒那么容易。那么，該怎樣用好對比手法呢？我們這回來好好地研究研究它。

習(xí)作大看臺

成長是什么？成長是一本厚厚的書，我們用自己的生命來書寫。每一次的書寫，都是我們成長的足跡。

老師每周都會布置手抄報， 但我每次都讓哥哥從網(wǎng)上幫我找素材、替我畫畫，我自己只負(fù)責(zé)寫內(nèi)容?，F(xiàn)在哥哥上大學(xué)去了，手抄報便成了我的一大難題?！拔萋┢赀B夜雨”，這周父母都有工作要忙，家中又恰好停電，我的唯一“助手”——網(wǎng)絡(luò)也無能為力。 唉，沒辦法，我只好自己畫。

對于畫畫，我是十竅通了九竅——一竅不通，畫技實在令人不敢恭維：老虎畫成了小貓，小魚畫成了帶“眼”的菜刀，兇狠的狼也被我畫成溫馴可愛的小狗。 看著那些“四不像”，我像泄了氣的皮球，一下子癱在床上，心想：這手抄報可真難畫，我的運(yùn)氣真差。 算了，不畫了，老師又能拿我怎樣？忽然，我又想起了哥哥臨走前對我說的話：“你長大了，以后自己的事要自己做，不能遇到困難就退縮。 ”對呀，我都11 歲了，總不能被手抄報難住了吧？

我振作起來，對自己充滿信心地說：“你長大了，你能行！ ”我緊握住筆，深呼一口氣，迅速整理好思路，重新開始畫，中間畫了擦，擦了畫。 外面狂風(fēng)怒吼，我的心卻被點燃了。我的手心里濕漉漉的，因為精神高度集中， 額頭上不時有汗滴下來。 我筆下的手抄報開始一點點變完整了，從“四不像”變成“二不像”，再變成有點兒像， 我的心越來越沉穩(wěn)。

傍晚時分， 在一張被擦得皺巴巴的紙上，我獨立完成的首張手抄報終于“出世”了。 看著這張算不上好的手抄報，我心里忐忑不安。

第二天上午，我走到老師身邊，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說：“老師，我來交手抄報?！崩蠋熞豢窗櫚桶偷募?，眉頭也皺了起來。我的心跌入了谷底，但老師的一句話又把我從谷底拉了上來：“嗯，不錯，有自己的特色，比之前的要好。 加油！ ”

長大是什么？現(xiàn)在我明白了，長大就是不依靠別人，盡自己的努力完成自己的事。

說起對比這種寫法，大家都不陌生。 對比，就是把兩個相反、相對的事物或同一事物相反、相對的兩個方面放在一起，用比較的方法加以描述或說明。在平常的寫作中，我們可以從下面三種路徑去運(yùn)用對比寫法，來取得較好的寫作效果。

錦囊悄悄看

一、直接對比，揭示事物的矛盾

直接對比，我們在課文中經(jīng)常見到它的影子。 拿五年級下冊中的課文《月是故鄉(xiāng)明》來說吧，這篇課文寫的是季羨林先生兒時的故鄉(xiāng)，寫了故鄉(xiāng)的水，在古柳下點篝火捉知了、望月亮、夢月亮等內(nèi)容，充滿了童真童趣，令人向往。同時，又寫了在世界各地看到的美妙絕倫的月亮和朗潤園的奇景，這些地方的月亮與故鄉(xiāng)的月亮形成對比。 明眼人在課文中能很快地找到這種直接對比的句子，如：“我現(xiàn)在已經(jīng)年近耄耋，住的朗潤園是燕園勝地。 夸大一點兒說，此地有茂林修竹，綠水環(huán)流，還有幾座土山點綴其間，風(fēng)光無疑是絕妙的。 每逢望夜，一輪當(dāng)空，月光閃耀于碧波之上，上下空蒙，一碧數(shù)頃，而且荷香遠(yuǎn)溢，宿鳥幽鳴，真不能不說是賞月勝地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。然而，每逢這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個平凡的小月亮?！边@樣的對比，會讓我們不禁發(fā)問：“其他地方美妙絕倫的月亮，在作者眼中為什么都不如故鄉(xiāng)葦坑里的那個平凡的小月亮呢？”當(dāng)我們這樣思考的時候，就把事物的矛盾點揭示出來了， 它會推著我們一步步地去探索作者對故鄉(xiāng)的思念之情。我們寫思鄉(xiāng)之情的作文，就可以模仿著運(yùn)用直接對比的手法來寫。 例如我們寫家鄉(xiāng)的橋，就可以用其他地方的橋與家鄉(xiāng)的橋進(jìn)行對比。 延伸開去，我們寫家鄉(xiāng)的湖、家鄉(xiāng)的樹、家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)，都可以用直接對比來抒發(fā)我們的情感。

“習(xí)作大看臺”中，小作者描寫自己的畫，也采用了直接對比的方法，從“四不像”變成“二不像”，再變成有點兒像，從而揭示出越來越像的原因——“我”在不停的嘗試中學(xué)習(xí)。

二、前后對比，突出人物的性格

說到前后對比，我們的腦海中是不是立刻躍出學(xué)過的課文《圓明園的毀滅》？文中將圓明園毀滅前的繁華景象與毀滅后的慘狀進(jìn)行對比，給我們留下了極其深刻的印象。 這樣的對比在我們的作文中也常常出現(xiàn)，例如“習(xí)作大看臺”中“我”做手抄報畫圖時，前面不會畫，都是哥哥代畫的；后面是“我”嘗試著畫，畫得越來越像。這樣的對比就把“我”的性格表現(xiàn)出來了，“我”求上進(jìn)，“我”在學(xué)習(xí)中不斷成長。

這種對比，有時候還可以從人物前后態(tài)度的對比去實現(xiàn)?！督疱X的魔力》中，“我”來到裁縫店，托德以衣取人，對“我”表現(xiàn)得漫不經(jīng)心，十分怠慢。 當(dāng)“我”因“身邊沒有帶著零錢”而“膽怯”地請求他“通融通融”時，竟遭到他十分刻薄的嘲諷。 當(dāng)這一嘲諷引起“我”的“冒火”時，他的態(tài)度才“稍微改了一點兒”。 當(dāng)“我”真的把鈔票拿出來后，托德的態(tài)度發(fā)生了極大的變化，“笑容是遍布滿臉的”。而當(dāng)他向鈔票瞟了一眼，發(fā)現(xiàn)是百萬英鎊時，“笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來了，變得毫無光彩”。在這樣的前后態(tài)度對比中，我們感受到了托德的見錢眼開。

“習(xí)作大看臺”中，還有“我”的心情的前后對比：起先像“泄了氣的皮球”，后來變得“越來越沉穩(wěn)”，讓我們看到了小作者心靈上的成長。 我們寫對環(huán)衛(wèi)工人的態(tài)度，也可以采用此法，從前面的“輕視不屑”到后面的“無比尊重”。

三、輕重對比，表現(xiàn)事物的特質(zhì)

輕重對比，我們在作文中可能很少用到，覺得有點兒生疏。 可是，我只要給你舉個例子，相信你一下子就會明白。 我們很多同學(xué)都會讀微信文章，微信文章中會出現(xiàn)很多這樣抓人眼球的題目，如“這首校歌，今天刷爆了朋友圈”。校歌是一個很普通的事物，但是它與“刷爆了朋友圈”的熱度放在一起進(jìn)行了對比，這種對比就是輕重對比。 它就是把兩個看似風(fēng)馬牛不相及、對比之下卻可以讓人眼前一亮或是觸發(fā)深思的細(xì)節(jié)放在一起，來造成強(qiáng)烈的表達(dá)效果。

要采用這種對比寫法，對細(xì)節(jié)的取舍是最考驗我們的。 例如我們要表現(xiàn)國家對青少年的關(guān)懷，可以選取生活中的小事來加以體現(xiàn)，如一份營養(yǎng)午餐。

“習(xí)作大看臺”中，小作者選取的事例就很“小”，只不過是畫手抄報而已，但它表達(dá)了一個“大”的主題，那就是一個人的成長。 因此，無論是直接對比，還是前后對比、輕重對比，都要為作文表達(dá)的主題服務(wù)。

有句話叫“對比產(chǎn)生美”，如果我們能把對比這種方法用好，你的作文會越來越“美”喲！