不能讓讀者“摸迷糊”

◎法秀軍

【入院病文】

一天，我們家四口人外出旅游，玩過(guò)了一天后我們迷路了，準(zhǔn)備的食物也吃完了。于是，爸爸抱住哥哥，哥哥再抱起我，我拿著小石子兒往樹(shù)枝上打果子①，一會(huì)兒的工夫就打了一百六十八個(gè)果子。我們歇了一會(huì)兒，正要再繼續(xù)打果子的時(shí)候②，可爸爸一失足掉進(jìn)了地里，接著是哥哥③。這時(shí)，正在一邊吃果子的媽媽看見(jiàn)了，急忙來(lái)抓我，可她沒(méi)抓緊④，我們?nèi)乙黄鸬袅讼氯ィB同果子。四周一片漆黑，剛開(kāi)始時(shí)我感到又陰又冷，過(guò)一會(huì)兒又開(kāi)始發(fā)熱⑤，不一會(huì)兒我便暈了過(guò)去。也不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，我醒了過(guò)來(lái)，媽媽告訴我：我們?nèi)襾?lái)到了一個(gè)神奇的世界。

【名醫(yī)診治】

這是一名學(xué)生想象作文的開(kāi)頭段，寫(xiě)的是全家人莫名其妙地“來(lái)到了一個(gè)神奇的世界”。小作者表現(xiàn)出比較強(qiáng)的想象力，也能讓讀者猜出大概意思。但是，文中有幾個(gè)環(huán)節(jié)由于表述得不夠清楚，說(shuō)而不明，讓人感到疑惑——讓讀者猜來(lái)猜去才能猜出大概意思的，畢竟不能算是好文章。

①處，寫(xiě)“我拿著小石子兒”“打果子”。為什么要在“爸爸抱住哥哥，哥哥再抱起我”的狀態(tài)下打呢？爸爸、哥哥為什么不直接打呢？

②處，既然已經(jīng)“打了一百六十八個(gè)果子”，歇一會(huì)兒后干嗎還要繼續(xù)打？不太合乎情理。

③處，爸爸并沒(méi)登高，也沒(méi)越溝，也沒(méi)……怎么就“一失足”呢？“掉進(jìn)了地里”的“地里”是哪里？是平地上，還是土坑里？聯(lián)系后面的內(nèi)容來(lái)判斷，小作者的本意應(yīng)該是說(shuō)深深的地洞里?！敖又歉绺纭?，也讓人感到不明不白。

④處，寫(xiě)媽媽也跟著掉進(jìn)來(lái)了，并不是什么抓緊沒(méi)抓緊的問(wèn)題。

⑤處，是寫(xiě)四周的環(huán)境，還是寫(xiě)“我”自身呢？前一句中的“又陰又冷”寫(xiě)的應(yīng)該是四周的環(huán)境吧。

總之，這些語(yǔ)句缺少畫(huà)面感，讓人感到似懂非懂，想不出所敘述的具體情景。小作者本應(yīng)該把這些問(wèn)題說(shuō)明白——小作者本來(lái)也想把它們說(shuō)明白，但由于沒(méi)有認(rèn)真推敲、修改，致使文章出現(xiàn)了“摸迷糊”的現(xiàn)象。這就使文章的表達(dá)效果受到了嚴(yán)重的影響。

【康復(fù)出院】

一天，我們?nèi)宜目谌送獬雎糜?。玩過(guò)了一天后，我們迷路了，準(zhǔn)備的食物也吃完了。于是，哥哥登上爸爸的肩膀，我又登上哥哥的肩膀——三人疊羅漢，我開(kāi)始摘高高的樹(shù)上的果子，一會(huì)兒的工夫就摘了七七四十九個(gè)。突然，轟隆一聲悶響，爸爸竟腳滑掉進(jìn)了樹(shù)下的一個(gè)神秘的洞里，哥哥接著也掉了進(jìn)去。說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，正在一邊吃果子的媽媽看見(jiàn)了，急忙來(lái)抓我?？墒?，她不但沒(méi)抓住我，反而連自己也跟著一起掉了下去。四周一片漆黑，剛開(kāi)始時(shí)，我感到又陰又冷，過(guò)一會(huì)兒又感到四周熱烘烘的，后來(lái)，我竟暈了過(guò)去。也不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，我醒了過(guò)來(lái)。媽媽告訴我：我們?nèi)襾?lái)到了一個(gè)神奇的世界。

【名醫(yī)回訪】

改后的這段文字，從內(nèi)容上看，沒(méi)有太大的差異，稍加處理，就像一段影視鏡頭，讀者會(huì)感到清清楚楚、明明白白，還能感到饒有興趣呢。你瞧，不用石子兒來(lái)打果子了，而是直接去摘，多好！改成三個(gè)人疊羅漢，這可能就是原作者想要說(shuō)的吧！寫(xiě)摘了“七七四十九個(gè)”，語(yǔ)言是不是略顯活潑些？進(jìn)而寫(xiě)全家人都掉進(jìn)一個(gè)神秘的洞里，可謂順理成章吧。