信息化背景下財務管理專業(yè)教學模式研究

拓浩東

當前，信息技術迅猛發(fā)展的背景下，筆者作為一名財務管理專業(yè)的學生，發(fā)現(xiàn)本專業(yè)教學模式日趨現(xiàn)代化科學化，發(fā)展的同時問題也是并存的。因此，本文就信息化背景下財務管理專業(yè)教學模式展開研究，首先分析了財務管理專業(yè)教學現(xiàn)狀，并針對現(xiàn)狀給出若干解決方法，旨在提高財務管理專業(yè)教學實效性。

一、當前財務管理專業(yè)教學模式中存在的若干問題

（一）缺乏現(xiàn)代化的教學實踐平臺

高校的資金來源渠道較為單一，多依靠政府的財政撥款，不能夠及時更新教學設備，教學設備在學校各項目的支出占比中較低。一些教學設備已經(jīng)老化陳舊，不再適應現(xiàn)代教學的要求。財務管理作為一門與時代聯(lián)系較為緊密的學科，要求學生能及時掌握一些現(xiàn)代化的工具，但是部分高校因條件有限，無法為學生展示專業(yè)最新教學工具與成果。

（二）教學模式較為單一老套

教育界雖然在發(fā)生著日新月異的變化，但是不可否認的是傳統(tǒng)填鴨式教學方法籠罩教育界多年，對教師和學生們產(chǎn)生的影響較為深遠，這種影響的負面問題不是一時半會就能夠解決。財務管理專業(yè)的學生，其畢業(yè)后必定要走向社會，會在實際工作中遇到諸多復雜問題，因此，學生必須在專業(yè)學習過程中，要有培養(yǎng)自身創(chuàng)新能力的意識，對工作中各種突發(fā)情況，要有一定的實時處理能力。但是，當前部分財務管理專業(yè)課堂中國，教師的教學方法仍然過于傳統(tǒng)，老師講，學生聽，師生之間缺乏有效互動，長此以往，教師與學生之間的隔閡越來越大。

（三）理論與實踐教學之間脫軌

理論與實踐的脫軌造成學生們的社會適應能力不夠強，就業(yè)競爭力較弱，不能夠在激烈的市場競爭中凸顯自己的優(yōu)勢。根據(jù)多年的財務管理專業(yè)學生的就業(yè)情況來看，仍然有大部分的財務管理專業(yè)學生因為適應不了工作崗位而被迫改行，或者被社會淘汰。

二、信息化背景下財務管理專業(yè)教學模式研究

（一）提高教師的專業(yè)教學能力

在財務管理專業(yè)教學中，教師的計算值知識必須要達標，在日常教學中熟練掌握課堂電子設備的使用方法和管理軟件的運用。因此，當前高校的財務管理專業(yè)教學中，教師必須要不斷學習，提升自身的專業(yè)教學素質(zhì)與能力，熟練掌握幾款深受師生喜歡的教學軟件和財務管理軟件。另外財務管理專業(yè)教學中，對學生的知識廣度要求較高，教師在給學生一碗水的同時，自己首先要有一潭水。此外，各高校也應適當調(diào)節(jié)教師的課業(yè)量，鼓勵教師外出進修學習，在注重教師專業(yè)能力的同時，不要忽視教師的教育心理學能力，使教師熟練掌握學生的心理問題，科學開展教學，實現(xiàn)財務管理專業(yè)學生的全面健康發(fā)展。

（二）注重學生自主意識的培養(yǎng)，引導學生學會自主探索

學習是一個雙向的過程，教師的教學過程中，與學生的交流和配合尤為重要。因此，財務管理專業(yè)的教師必須要在教學過程中，意識到學生自主意識培養(yǎng)的必要性，并給予科學培養(yǎng)。讓學生意識到自己才是學習的主人，教師能做事就是為他們創(chuàng)設一個專業(yè)、科學的學習環(huán)境，在課堂中營造恰當?shù)膶W習氣氛，使學生在合適的環(huán)境下開展自主學習。留給學生部分自主學習空間，將傳統(tǒng)的被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生自主學習。最后，筆者個人建議高?？梢哉归_學習探討講座，實現(xiàn)學生之間的充分互動與交流，讓學生能找到學習上的伙伴，優(yōu)勢互補，互相幫助，共同學習進步。

（三）教學觀念的樹立要做到取其精華，“棄其糟粕”

關于財務管理專業(yè)現(xiàn)代化教學模式的樹立，筆者認為不能完全的摒棄傳統(tǒng)教學方法，俗話說“前事為后事之師”，教學方法也是如此，要從傳統(tǒng)中吸取教訓。與時俱進的教學模式雖然是先進的，會受到廣大是師生的追捧與青睞，但是財務管理專業(yè)的教師也要注意傳統(tǒng)與現(xiàn)代化之間的巧妙結(jié)合，達到取長補短，優(yōu)勢互補的目的，這種教學模式下，財務管理專業(yè)的學生學習效率才能得以科學地提高。

三、結(jié)語

綜上所述，財務管理專業(yè)教學模式的創(chuàng)新與演變，與信息化教學手段之間存在相輔相成的關系。本文中筆者就傳統(tǒng)教學模式中存在的問題進行了簡單總結(jié)：缺乏現(xiàn)代化的教學實踐平臺;教學模式較為單一老套;理論與實踐教學之間脫軌。隨后就存在的問題給出了相應的解決策略：提高教師的專業(yè)教學能力;注重學生自主意識的培養(yǎng)，引導學生學會自主探索;教學觀念的樹立要做到取其精華，“棄其糟粕”。使財務管理專業(yè)的學生在日后工作中，妥善處理企業(yè)財務問題，保護利潤至最大化，保證企業(yè)科學有序運轉(zhuǎn)。（作者單位：西安財經(jīng)學院）