小學(xué)音樂(lè)鋼琴即興伴奏與課堂體驗(yàn)式合唱教學(xué)論述

河北省保定市前衛(wèi)路小學(xué) 郁文軍

由于一直以來(lái)人們對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育并沒(méi)有給予重視，導(dǎo)致其在教學(xué)工作上也一直處于較為落后的狀態(tài)，因此引進(jìn)新的教學(xué)方法便顯得尤為重要。如果缺少有效的教學(xué)方法，那么教學(xué)效果便會(huì)大打折扣，所以文章就根據(jù)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作選擇了有效的教學(xué)方法，從而獲得更為理想的教學(xué)效果。下面我就針對(duì)鋼琴即興伴奏與課堂體驗(yàn)式合唱這兩種教學(xué)方法進(jìn)行詳細(xì)闡述。

一、小學(xué)音樂(lè)鋼琴即興伴奏與課堂體驗(yàn)式合作教學(xué)的作用

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作和其他科目教學(xué)工作相比較存在著很大的不同，相對(duì)其他科目學(xué)習(xí)知識(shí)，音樂(lè)教學(xué)更為注重對(duì)學(xué)生興趣和音樂(lè)欣賞等方面的培養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)具有非常重要的作用。為了能夠獲得更為理想的教學(xué)效果，應(yīng)當(dāng)綜合應(yīng)用鋼琴即興伴奏與課堂體驗(yàn)式合作這兩種教學(xué)方法才能夠產(chǎn)生更好的效果，其主要表現(xiàn)為：

1.營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛。通過(guò)音樂(lè)能夠豐富學(xué)生們的精神生活，不斷培養(yǎng)其自身良好的品質(zhì)，并且還能夠陶冶學(xué)生的情操，由此能夠看出音樂(lè)教學(xué)所具有的重要作用，而利用兩種教學(xué)方法能夠營(yíng)造出良好氣氛，讓小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作能夠得到更加順利地開(kāi)展。以鋼琴伴奏教學(xué)法為例，通過(guò)應(yīng)用鋼琴伴奏能夠?qū)⒁魳?lè)中的意境更形象地表現(xiàn)出來(lái)，促使課堂教學(xué)擁有良好的氣氛，從而提升課堂教學(xué)效果。

2.激發(fā)學(xué)生情感。音樂(lè)教學(xué)工作主要是以歌唱和欣賞為主，在開(kāi)展這兩者教學(xué)工作時(shí)，都能夠激發(fā)出學(xué)生內(nèi)在的情感，讓學(xué)生在歌唱時(shí)能夠表達(dá)出歌曲中的情感，在欣賞時(shí)也能夠體會(huì)到歌手所要表達(dá)的情感。但是，由于存在部分學(xué)生性格較為靦腆，難以獨(dú)自進(jìn)行歌唱，此時(shí)應(yīng)用課堂體驗(yàn)式合唱教學(xué)方法則能夠改善這一情況，讓學(xué)生在合唱中體驗(yàn)歌曲，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，讓學(xué)生擁有更為理想的教學(xué)效果。

3.提高教學(xué)效率。任何一種教學(xué)方法的使用都是為了讓教學(xué)工作得到更加良好的開(kāi)展，提高教學(xué)效率，鋼琴即興伴奏與課堂體驗(yàn)式合作這兩種教學(xué)方法的應(yīng)用也是如此。鋼琴即興伴奏教學(xué)法能夠讓課堂教學(xué)變得更有意境，課堂體驗(yàn)式合作則能夠增加學(xué)生自身的情感體驗(yàn)，如此則使得教學(xué)效率得到較大程度的提升。

二、小學(xué)音樂(lè)鋼琴即興伴奏教學(xué)方法的應(yīng)用

鋼琴即興伴奏要根據(jù)音樂(lè)風(fēng)格和類型的不同進(jìn)行相應(yīng)的伴奏，一般在小學(xué)音樂(lè)中主要包含了以下幾種音樂(lè)風(fēng)格。

1.進(jìn)行曲風(fēng)格

此類風(fēng)格的音樂(lè)自身都擁有著非常明顯的特點(diǎn)，主要體現(xiàn)為節(jié)奏分明，情緒相對(duì)較為激昂，歌曲當(dāng)中的強(qiáng)弱拍之間也存在著非常強(qiáng)的規(guī)律性，并且兩者也是交替出現(xiàn)的，此類歌曲在伴奏上主要是選擇的柱式和弦，通過(guò)該和弦進(jìn)行伴奏能夠讓課堂氛圍變得格外活躍，并且還能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們內(nèi)在的情緒，對(duì)于學(xué)生在歌曲表達(dá)上情感飽滿，促使學(xué)生能夠更好地將歌曲中的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)。此類風(fēng)格歌曲中最具有代表性的就是《國(guó)歌》，這也是每一名學(xué)生在音樂(lè)課上需要學(xué)會(huì)且必須學(xué)會(huì)的歌曲。在該歌曲中，其給欣賞者一種列隊(duì)前進(jìn)的形象，通過(guò)使用音樂(lè)伴奏能夠進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生們的內(nèi)在情緒，并烘托出良好的氛圍，讓學(xué)生更容易學(xué)會(huì)和演唱《國(guó)歌》。

2.活潑歡快風(fēng)格

活潑歡快類型的歌曲在結(jié)構(gòu)上相對(duì)來(lái)說(shuō)也極為鮮明，不僅十分整齊，而且律動(dòng)感也極強(qiáng)，同時(shí)節(jié)奏清晰明快，能夠渲染出歡樂(lè)的情感氛圍，因此在對(duì)此類歌曲進(jìn)行音樂(lè)伴奏時(shí)要選擇能夠充分體現(xiàn)出歌曲情緒以及符合歌曲風(fēng)格特點(diǎn)的伴奏類型，在和聲結(jié)構(gòu)上也不要過(guò)于密集，結(jié)構(gòu)相對(duì)來(lái)說(shuō)較為對(duì)稱，通常利用半分解和弦進(jìn)行伴奏即可，而且在鋼琴伴奏上還存在不帶旋律與帶旋律之分，這兩者在教學(xué)過(guò)程中也常常使用，將兩者結(jié)合在一起并對(duì)比進(jìn)行使用能夠產(chǎn)生更為理想的效果。例如：在對(duì)《哦，十分鐘》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，此首歌曲本身是一個(gè)二段體歌曲，在前半部分旋律極為活潑歡快，速度也相對(duì)較快，因此在伴奏上應(yīng)當(dāng)選擇半分解式流動(dòng)低音，在后半部分上旋律更廣，此時(shí)在伴奏上可以選擇柱式半分解式，而在右手上則更加突出了旋律。

3.抒情優(yōu)美風(fēng)格

抒情性歌曲也是小學(xué)音樂(lè)教材中非常重要的一部分，對(duì)于提高學(xué)生自身音樂(lè)審美能力能夠產(chǎn)生積極作用。但是此類歌曲相對(duì)來(lái)說(shuō)是非常舒緩的，在力度與節(jié)奏上也是較為緩慢且自由的，曲和詞兩者結(jié)合在一起是極為緊密的，如果在演唱時(shí)能夠深深感受到歌曲當(dāng)中所表達(dá)的情感，那么此歌曲在旋律上將會(huì)出現(xiàn)非常大的起伏。小學(xué)生由于自身生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，使得其在聽(tīng)此類歌曲時(shí)一般都難以掌握，更加無(wú)法體會(huì)到歌曲中所包含的情感，教師在伴奏過(guò)程中不僅要做好伴奏工作，而且還要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)歌曲中的旋律進(jìn)行分析，以此來(lái)充分體會(huì)到歌曲當(dāng)中所要表達(dá)的內(nèi)涵。例如《搖籃曲》，該歌曲風(fēng)格就極為優(yōu)美，此時(shí)選擇的鋼琴伴奏也要極為舒緩，以此來(lái)讓學(xué)生對(duì)搖籃曲有更加深入的理解。

三、小學(xué)音樂(lè)課堂體驗(yàn)式合唱教學(xué)方法的應(yīng)用

課堂體驗(yàn)式合唱教學(xué)方法在小學(xué)音樂(lè)課堂中的應(yīng)用，其主要是在應(yīng)用過(guò)程中起到如下效果。

1.激發(fā)音樂(lè)興趣

在課堂體驗(yàn)式教學(xué)過(guò)程中，每一名學(xué)生在合唱中所扮演的角色都是不同的，在教學(xué)過(guò)程中需要先讓學(xué)生了解其在合唱過(guò)程中所具有的作用，讓其在合唱時(shí)能夠鍛煉自身創(chuàng)造力。例如古詩(shī)新唱中《靜夜思》，雖然這首歌主要是獨(dú)唱歌曲，但是也可以利用課堂體驗(yàn)式合唱教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)前需要先讓每名學(xué)生獨(dú)自進(jìn)行演唱練習(xí)，然后再講解和音樂(lè)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。合唱教學(xué)過(guò)程中一般都會(huì)使用對(duì)比法，也就是讓學(xué)生先單獨(dú)練習(xí)，然后再進(jìn)行合唱練習(xí)，以此來(lái)讓學(xué)生能夠更好地感受，在合唱過(guò)程中由于學(xué)生的進(jìn)入將會(huì)給演唱帶來(lái)更加震撼的感覺(jué)。而且，教師還可以針對(duì)于《靜夜思》通常進(jìn)行合唱改編，讓學(xué)生能夠更加領(lǐng)會(huì)音樂(lè)藝術(shù)所具有的魅力，從而促使其對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)擁有更加濃厚的興趣。

2.提高音樂(lè)鑒賞能力

合唱是演唱者在音樂(lè)上所進(jìn)行的二次創(chuàng)造，由于在合唱時(shí)通過(guò)對(duì)不同聲部進(jìn)行搭配與整合，能夠給音樂(lè)帶來(lái)更加鮮活的生命力，以此來(lái)對(duì)音樂(lè)所存在的情感進(jìn)行展現(xiàn)。音樂(lè)情感對(duì)于音樂(lè)教學(xué)而言是非常重要的，所以利用課堂體驗(yàn)式合唱教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，需要先對(duì)學(xué)生情感進(jìn)行培養(yǎng)，鍛煉其以情帶聲能力，要能夠應(yīng)用不同情感來(lái)表達(dá)其在音樂(lè)中的不同聲部。如此就需要學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)時(shí)要能夠進(jìn)一步了解自己聲部情感，而且還要能夠使用不同聲部來(lái)進(jìn)行編導(dǎo)。通過(guò)該教學(xué)方法能夠有效提高學(xué)生在音樂(lè)方面的鑒賞能力。另外，教師在教學(xué)過(guò)程中還可以通過(guò)手勢(shì)進(jìn)行指揮，并讓其他學(xué)生充當(dāng)觀眾，促使合唱擁有較高的統(tǒng)一性，這對(duì)于學(xué)生提高其自身合唱技巧來(lái)說(shuō)也能夠產(chǎn)生積極作用。

總之，在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，其相對(duì)于其他課堂教學(xué)工作來(lái)說(shuō)有著自己特殊的一面，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有非常重要的作用。為了能夠提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)效果，音樂(lè)教師常常會(huì)選擇使用課堂體驗(yàn)式合唱教學(xué)方法和鋼琴即興伴奏教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)工作，文章就對(duì)這兩種方法進(jìn)行了深入的分析和探討，讓教師在使用這兩種教學(xué)方法時(shí)能夠產(chǎn)生更為理想的效果，而且還能夠?yàn)槠渌處熢谝魳?lè)教學(xué)上提供一定參考。