淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效評價(jià)策略

劉艷蘭

摘要：評價(jià)方式也要跟隨教學(xué)方式的變化，而變化教學(xué)改革的推進(jìn)，其中也包含著教學(xué)評價(jià)方式的革新，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要從評價(jià)方式方面，尋找更多有效的評價(jià)途徑和策略，要讓學(xué)生在評價(jià)的影響之下，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，高效的學(xué)習(xí)，也讓教師能夠更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，主動(dòng)積極地完成學(xué)習(xí)的各種任務(wù)，從而在數(shù)學(xué)的教學(xué)中取得更加豐碩的成果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)評價(jià);數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.5?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）11-0259-01

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要注重加強(qiáng)學(xué)科的評價(jià)改革活動(dòng)，要能夠通過教學(xué)的評價(jià)激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生表現(xiàn)出更強(qiáng)的主動(dòng)性和主導(dǎo)性，讓學(xué)生能夠在教師評價(jià)體系的革新和促進(jìn)之下，扎扎實(shí)實(shí)地掌握學(xué)科知識(shí)，完善所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。筆者認(rèn)為，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)評價(jià)，特別要關(guān)注評價(jià)本身是否能夠很好地調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，也要更好地發(fā)揮學(xué)科教學(xué)效果評估的作用。建立有效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)能夠激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓數(shù)學(xué)教師針對不同的學(xué)生進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，這樣能夠提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果。因此，建立有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對有效提升教師的教學(xué)積極性，以及學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而促進(jìn)整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，都具有很強(qiáng)的正面意義和價(jià)值，因此關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)的問題，筆者主要從以下幾個(gè)方面做了探討。

1 教師的數(shù)學(xué)評價(jià)要注重采用幽默的語言進(jìn)行日常評價(jià)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，小學(xué)生們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)可能遇到了一些困難或者取得了一些成績，那么，作為教師，每天在日常的教學(xué)過程中，不斷地通過語言表情等方式給學(xué)生作出反饋，實(shí)際上這也是一種評價(jià)的方式，而如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有一些不足的時(shí)候，教師的語言要特別注意幽默，當(dāng)然，幽默是需要有幽默的態(tài)度，需要有樂觀積極的內(nèi)在理念作為支持的。在課堂授課的時(shí)候，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)交流是一種常見的形式，那么只有教師有一種幽默的心態(tài)，才能讓學(xué)生保持自信心在遇到困難的時(shí)候才能百折不撓勇敢前進(jìn)，相信只要自己付出努力，只要自己學(xué)會(huì)找辦法找途徑，就一定可以克服眼前的障礙。教師的幽默語言和態(tài)度也是在給學(xué)生留面子，讓學(xué)生的自尊心得到保護(hù)，也在給他們指出努力的方向，這樣，他們即便出了錯(cuò)誤，也不意味著永遠(yuǎn)會(huì)這樣。所以通過日常的評價(jià)教師在給學(xué)生們傳遞著積極的信念，讓學(xué)生樂觀堅(jiān)強(qiáng)，而勇敢在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，這些寶貴的精神都是非常重要的，因此要注意以幽默的心態(tài)幽默的態(tài)度價(jià)值觀去影響學(xué)生，讓他們以精神飽滿的狀態(tài)去擁抱數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

2 小學(xué)數(shù)學(xué)的評價(jià)內(nèi)容要具體有針對性

評價(jià)內(nèi)容切合實(shí)際從事實(shí)出發(fā)，這樣才能對學(xué)生產(chǎn)生有效的影響，學(xué)生才能從老師的評價(jià)里頭得到價(jià)值。教師的評價(jià)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和情感有很大影響。因此在課堂評價(jià)時(shí)，教師要全身心投入，教師的評價(jià)語言要發(fā)自內(nèi)心，以情動(dòng)人。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要特別注意加強(qiáng)在課堂上，以及在批改作業(yè)的過程中自己的一言一行一舉一動(dòng)所傳遞出來的信息。教師給學(xué)生做出的評價(jià)，一定是有實(shí)際的情況相聯(lián)系，一定不是憑空產(chǎn)生泛泛而談。所以，讓評價(jià)更具體更具有針對性，學(xué)生才能知道自己哪里做得好？哪里做得不好，哪里需要繼續(xù)保持，哪里需要進(jìn)行調(diào)整？所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)和教學(xué)當(dāng)中，也都要充分關(guān)注學(xué)生們的表現(xiàn)，用心思考每個(gè)學(xué)生的具體情況，從而讓自己的評價(jià)真正深入學(xué)生的內(nèi)心，也用自己的真情去打動(dòng)學(xué)生，讓每個(gè)小學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)老師，熱愛數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

3 用形象的評價(jià)帶動(dòng)學(xué)生們的積極參與

小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平階段決定了他們的思維方式以形象直觀具體為主，那么，不管是知識(shí)的學(xué)習(xí)，技能的掌握，還是評價(jià)的實(shí)施，都要考慮到學(xué)生的這些特點(diǎn)。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，課堂評價(jià)方法有很多，除了評價(jià)語言之外還有評價(jià)行為，更能突出學(xué)生的特點(diǎn)，以及課堂教學(xué)方法的多元化形式，以此促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的良好構(gòu)建與發(fā)展，從而增加學(xué)生的自信心。注意形象的評價(jià)，讓學(xué)生能夠理解，也能夠從中得到更多積極的暗示掌握更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。教師可以用圖形或者評語的方式做到形象具體，在課堂上教師的評價(jià)，不僅有表情眼神，還要有語言的輔助，這樣綜合的信息傳遞給學(xué)生，學(xué)生也才能夠更好地全方位的去理解教師到底說了什么。只有學(xué)生準(zhǔn)確的理解接收到這些信息，我們才能真正的知道學(xué)生到底得到了什么？當(dāng)然這一點(diǎn)學(xué)生自己也要清楚。

4 小學(xué)數(shù)學(xué)要有多元化的評價(jià)

多元化的評價(jià)方式，無論從評價(jià)的給出者，還是評價(jià)的對象，評價(jià)的內(nèi)容都要做到多元。教師為了便于評價(jià)，從評價(jià)主體、評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)方法上都強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性和標(biāo)準(zhǔn)性，使之評價(jià)主體呈現(xiàn)單一化，評價(jià)內(nèi)容相似比較固定，但是這種方式對于當(dāng)前秉承，以學(xué)生為中心的理念，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的改革創(chuàng)新來說是落伍的。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要從評價(jià)的內(nèi)容形式主體方面進(jìn)行多元化的調(diào)整，特別是要注意加強(qiáng)讓學(xué)生發(fā)揮主體作用，既能夠接受老師的評價(jià)也能自己做出評價(jià)，通過比較才能更好地促進(jìn)學(xué)生評價(jià)能力的提升，他們的學(xué)習(xí)主人翁地位得到充分的鞏固。當(dāng)然，這需要教師制定一套與教學(xué)方法相適應(yīng)的評價(jià)體系和方法，讓學(xué)生充分參與進(jìn)來。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開展中，教師要特別注意加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，通過教學(xué)評價(jià)的改革，讓學(xué)生主體性增強(qiáng)，也能夠逐漸的在教師的引導(dǎo)或培育之下，學(xué)會(huì)如何進(jìn)行自主評價(jià)自主調(diào)整，能夠真正適應(yīng)學(xué)科學(xué)習(xí)的需要，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步的增強(qiáng)自己的主動(dòng)性和綜合的學(xué)習(xí)能力，小學(xué)數(shù)學(xué)教師不斷地以創(chuàng)新的理念來支持調(diào)解教學(xué)活動(dòng)的開展，讓評價(jià)更好地促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，讓整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到提升。

參考文獻(xiàn)：

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