如何在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中體現(xiàn)創(chuàng)新性

馮萬(wàn)禮

摘要：教師對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生感受到課堂的多樣性，讓學(xué)生走出課堂學(xué)會(huì)觀察并積累寫(xiě)作素材;教師做好引導(dǎo)工作，為學(xué)生創(chuàng)建意境，激發(fā)學(xué)生想象能力自主想象，這些都有助于提高學(xué)生寫(xiě)作能力。教師也要培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作完后進(jìn)行修改的好習(xí)慣，通過(guò)學(xué)生之間的相互互相修改，學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)協(xié)作，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中體現(xiàn)創(chuàng)新性提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;作文教學(xué);體現(xiàn)創(chuàng)新性;策略

中圖分類號(hào)：G623.24?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）11-0181-01

引言：教師要緊跟現(xiàn)代發(fā)展，把信息化技術(shù)融入到小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，為學(xué)生提供更好的教學(xué)方式。把學(xué)生在課堂的興趣化學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，通過(guò)引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生想象;大膽創(chuàng)新，讓學(xué)生走出課堂，觀察生活美景積累寫(xiě)作素材，這樣學(xué)生寫(xiě)出來(lái)，作文才會(huì)更加生動(dòng)有趣。

1 小學(xué)作文教學(xué)的問(wèn)題

對(duì)于小學(xué)作文中所存在的問(wèn)題，首先便是觀念問(wèn)題。許多小學(xué)教師受到了應(yīng)試教育的思想，他們?cè)诓粩噙M(jìn)行學(xué)生能力提高的過(guò)程中，往往采取知識(shí)灌輸和題海戰(zhàn)術(shù)的引導(dǎo)方法。學(xué)生即便可以接觸到更多的作文寫(xiě)作練習(xí)，但是往往無(wú)法從自身的內(nèi)心出發(fā)，對(duì)于語(yǔ)法的運(yùn)用和文章結(jié)構(gòu)的梳理達(dá)不到一定水平。這樣的寫(xiě)作不僅沒(méi)有方向，而且使學(xué)生感受到了更多的困惑和無(wú)趣。他們會(huì)在反復(fù)練習(xí)的同時(shí)產(chǎn)生更多的厭煩感。其次，便是教師自身的引導(dǎo)方式。許多教師的教學(xué)觀念由無(wú)法及時(shí)的更新，他們對(duì)于學(xué)生的作文能力指導(dǎo)不能達(dá)到一定的專業(yè)水平，甚至對(duì)于學(xué)生的作文評(píng)價(jià)也是沒(méi)有特殊差異的。這樣不僅使學(xué)生無(wú)法正視寫(xiě)作是怎樣的能力應(yīng)用，也讓他們出現(xiàn)了更多抄襲甚至濫用的現(xiàn)象發(fā)生。所以，如果不能很好的將寫(xiě)作教學(xué)真正的問(wèn)題解決，所衍生出來(lái)的更多問(wèn)題也會(huì)使小學(xué)語(yǔ)文的整個(gè)教學(xué)過(guò)程表現(xiàn)出整體方向的錯(cuò)誤。

2 建立開(kāi)放課堂

首先，教師要為學(xué)生營(yíng)造良好的寫(xiě)作環(huán)境。教師要尊重學(xué)生的個(gè)性和建議，在教學(xué)中盡量不批評(píng)學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，為學(xué)生營(yíng)造良好的寫(xiě)作環(huán)境。其次，教師要將寫(xiě)作教學(xué)與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái)。作文教學(xué)不應(yīng)該只局限在課內(nèi)，課外能夠?yàn)閷W(xué)生提供大量寫(xiě)作的素材。教師可以讓學(xué)生堅(jiān)持每天寫(xiě)日記，將生活中有意思的事情記錄下來(lái)，在生活中養(yǎng)成寫(xiě)作的習(xí)慣，這樣學(xué)生在作文課上就能放松身心，也會(huì)感到寫(xiě)作是很平常的事情。最后，豐富講課的方式。作文教學(xué)要改變以往的講評(píng)式講課方式，采用生動(dòng)形象的方式開(kāi)展作文教學(xué)。比如：通過(guò)故事式進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)，教師給學(xué)生提出題目后，讓學(xué)生想象故事，這樣可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力;通過(guò)采訪式寫(xiě)作教學(xué)，讓學(xué)生扮演記者，對(duì)學(xué)校中的其他學(xué)生進(jìn)行采訪，寫(xiě)成文章;通過(guò)情景式寫(xiě)作教學(xué)，教師為學(xué)生提供情境，讓學(xué)生漸漸融入情境中進(jìn)行寫(xiě)作。采用科學(xué)有效的教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生更加喜歡作文課，無(wú)形中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力和寫(xiě)作的積極性。比如：在“我的‘自畫(huà)像”的寫(xiě)作教學(xué)中，教師可以從以下幾步豐富講課方式：第一步，提出主題，明確寫(xiě)作目標(biāo)。教師要讓學(xué)生清楚地將自己介紹給其他同學(xué)，突出特點(diǎn)寫(xiě)出屬于自己的自畫(huà)像。第二步，教師與學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)交流。教師可以選擇幾名同學(xué)，讓他們站在講臺(tái)上，讓講臺(tái)下面的學(xué)生觀察他們的外貌。講臺(tái)下面的學(xué)生首先觀察他們的外貌，思考他們的性格，然后仔細(xì)刻畫(huà);講臺(tái)上面的學(xué)生展示自己的興趣愛(ài)好，選擇有特點(diǎn)的愛(ài)好，不要面面俱到，給講臺(tái)下面的學(xué)生留下深刻的印象。第三步，讓學(xué)生交流自己的寫(xiě)作方法，這樣學(xué)生不僅可以鍛煉寫(xiě)作能力，還能鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。

3 激發(fā)動(dòng)力，創(chuàng)新評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生所創(chuàng)作出來(lái)的作品，我們從一開(kāi)始一定要仔細(xì)的揣摩學(xué)生心靈的變化。無(wú)論是什么樣的課堂引導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)是必不可少的。而對(duì)于寫(xiě)作能力提升的過(guò)程中學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的不足之處，是需要積極改變和正視的。但由于小學(xué)生自身年齡特殊的問(wèn)題，他們并沒(méi)有太多的改正能力，他們往往希望的是得到更多的表?yè)P(yáng)，得到更多的肯定和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。所以，在進(jìn)行作文評(píng)價(jià)的過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教師要讓自己的評(píng)價(jià)發(fā)揮出更大的意義，我們不僅要積極地給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)，使他們的優(yōu)點(diǎn)不斷的擴(kuò)大，也要引導(dǎo)學(xué)生能夠重視自己的錯(cuò)誤。不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)的不足去喪失動(dòng)力和信心。這就要求教師要不斷地創(chuàng)新自己評(píng)價(jià)的方式，使自己的評(píng)價(jià)能夠發(fā)揮出更大的引導(dǎo)動(dòng)力和信心給予。比如說(shuō)我們?cè)谶M(jìn)行以自己最喜歡的一部動(dòng)畫(huà)片為例寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教師要從這個(gè)題目的基礎(chǔ)開(kāi)展更多寫(xiě)作前的引導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行更多的詢問(wèn)和交流。然后在他們具備了更好的寫(xiě)作方向之后，我們要對(duì)他們不同的表達(dá)給予充分的肯定，從一開(kāi)始就要讓學(xué)生感受到自己寫(xiě)作的信心，當(dāng)學(xué)生以自己的感受將作品創(chuàng)作完畢之后，在進(jìn)行不同學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)于不足之處也要以鼓勵(lì)性的話進(jìn)行表達(dá)。要讓他們感受到寫(xiě)作的興趣和動(dòng)力，讓他們將自己的成就感一次比一次強(qiáng)。使他們的能力提升能夠更得到教師的喜歡，他們也會(huì)付出更多的努力去不斷的進(jìn)行教師引導(dǎo)方向的不斷追求。只有這樣，才能使學(xué)生自身寫(xiě)作能力的提高形成一個(gè)優(yōu)秀的循環(huán)狀態(tài)。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師要積極將這種創(chuàng)新的評(píng)價(jià)運(yùn)用在激發(fā)學(xué)生動(dòng)力的教學(xué)引導(dǎo)過(guò)程中，

結(jié)語(yǔ)：總而言之，當(dāng)學(xué)生出色完成了準(zhǔn)備工作之后自然就開(kāi)始產(chǎn)生自己的寫(xiě)作需求，這就意味著學(xué)生開(kāi)始嘗試創(chuàng)新寫(xiě)作了。小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作創(chuàng)新教學(xué)要講究循序漸進(jìn)，教師和學(xué)生不能抱著急于求成的心態(tài)，要耐得住寂寞才能在創(chuàng)新寫(xiě)作中有所收獲，有所突破。

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