淺談藥用植物栽培法

楊秀華

摘要：我院開(kāi)設(shè)的“藥用植物遺傳育種學(xué)”，緊密聯(lián)系醫(yī)學(xué)實(shí)際和藥農(nóng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，促進(jìn)藥農(nóng)攻堅(jiān)脫貧，具有不可或缺的重要意義。

關(guān)鍵詞：藥用;植物;栽培法

中圖分類(lèi)號(hào)：S567?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）12-0089-01

學(xué)院針對(duì)貴州山地生長(zhǎng)著數(shù)以千萬(wàn)種藥用植物的情況，開(kāi)設(shè)了“藥用植物遺傳育種學(xué)”，不僅推動(dòng)了藥用植物產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型的實(shí)用人材奠定了堅(jiān)實(shí)的理論結(jié)合實(shí)際的基礎(chǔ)。他們既有牢固的藥物基礎(chǔ)知識(shí)，精通專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，又拓展了中藥資源，提升了專(zhuān)業(yè)技能，還能合作研究、培養(yǎng)自學(xué)能力，必將成為理論結(jié)合實(shí)際的一代拔尖人才。

1 強(qiáng)化藥物基礎(chǔ)知識(shí)，通曉專(zhuān)業(yè)內(nèi)容

藥用植物遺傳育種學(xué)的教學(xué)內(nèi)容主要是中藥的栽培技術(shù)與藥用價(jià)值，故課程的設(shè)立立足于貴州中藥的藥用植物實(shí)際，針對(duì)學(xué)生大多源于山地的農(nóng)村，熟知許多藥用植物，就引導(dǎo)他們各自介紹當(dāng)?shù)氐膸追N藥用植物的生長(zhǎng)情況和藥用功能，極大地激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，促使大家掌握了數(shù)千萬(wàn)種中草藥的生長(zhǎng)狀況和藥用價(jià)值，掌握了豐富的藥理基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)發(fā)展藥物的概況，其內(nèi)容涵蓋了天麻、王蓓子、土茯苓、海桐皮、當(dāng)藥、紫苑、刀豆、廣角、大黃、大棗、杏仁、山指甲、馬齒莧、車(chē)前草、桑椹、白果、枸杞、紅花、金銀花、西瓜霜、陳皮、生姜、大蒜、菜胡子、無(wú)花果、絲瓜葉、黃瓜皮、綠豆等的藥用價(jià)值和培育方法。這樣以藥用品種為核心，掌握栽培技術(shù)，了解其藥用功能，就強(qiáng)化了基礎(chǔ)知識(shí)，鞏固了專(zhuān)業(yè)內(nèi)容。

2 拓展藥物資源，提升專(zhuān)業(yè)技能

藥用植物源于黔東山地，資源十分豐富，有待于大力開(kāi)發(fā)利用。職院學(xué)生大多來(lái)自黔東農(nóng)村，對(duì)于拓展中草藥的栽培、加工和利用，占有獨(dú)得的天時(shí)、地利，如能牢固掌握書(shū)本知識(shí)，緊密聯(lián)系藥物性質(zhì)和使用的實(shí)際，就能升化藥物專(zhuān)業(yè)知識(shí)，收到事半功倍的教學(xué)效果。鑒于中藥的鑒定和栽培一章中，教學(xué)難度大，教學(xué)要突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，必須聯(lián)系生長(zhǎng)環(huán)境和色香味的實(shí)際，才能作出科學(xué)的鑒定和合理的栽培。如金銀花、黃色，有香味，性平，有消食化痰的功能，適合在陰濕之地栽種。狗杞，淡甜，性溫，有生津補(bǔ)腎益氣的功能，宜種在丘陵山坡向陽(yáng)之地。馬齒莧，味淡性良，有輕熱解毒之效，常生長(zhǎng)在潮濕的疏松土壤中。貴州人多將馬齒莧用開(kāi)水滾過(guò)拌涼菜吃，大熱天可解暑熱。引導(dǎo)學(xué)生了解藥用植物的性質(zhì)和栽培方法，就鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，提升了專(zhuān)業(yè)內(nèi)容。

3 合作研究，培養(yǎng)能力

現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)，不可能是單槍匹馬的獨(dú)身行為，必須相互合作，發(fā)揮集體的智慧。治理瘧疾的青蒿素，發(fā)明者雖然獲得了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)，但它是幾代人集體研究，廣泛合作的結(jié)晶、能否合作共事，是衡量一個(gè)學(xué)者有無(wú)前途的前題條件。

自學(xué)是高職學(xué)生必須具備的一項(xiàng)能力， 但是自學(xué)并不是讓學(xué)生自己獨(dú)立學(xué)習(xí)，而是師生同時(shí)在教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)。同時(shí)為了更好地提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，我們?cè)谠撻T(mén)課程中加入了共計(jì)6課時(shí)的自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)內(nèi)容。在課程中，我們首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分組，讓學(xué)生以小組形式參與到課堂學(xué)習(xí)中。由于民族藥材的稀有性，學(xué)生表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在講解中，我會(huì)以特色鮮明的大宗藥材為例，例如太子參，從國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀入手，對(duì)其育種目標(biāo)、育種途徑、繁殖方式和良種基地建設(shè)等方面進(jìn)行深入講解，這些內(nèi)容是理論核心，也是貫穿整個(gè)課程的主線(xiàn)，學(xué)生們?cè)谥皩W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)各章節(jié)的內(nèi)容有了一定的了解，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，各小組在課前可以通過(guò)搜集相關(guān)資料，制作課件，同時(shí)在講解的過(guò)程中，對(duì)一-些疑難點(diǎn)問(wèn)題與其他成員或教師現(xiàn)場(chǎng)交流。在這一過(guò)程中，學(xué)生不僅鞏固了課堂知識(shí)，也極大豐富了他們的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，切實(shí)拓展了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)視野。實(shí)踐證明這種教學(xué)方式能培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)，這對(duì)高職學(xué)生的就業(yè)來(lái)說(shuō)，有很好的促進(jìn)作用，而且他們?cè)趯?shí)踐學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也提升了自身的專(zhuān)業(yè)意識(shí)，這對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的形成和發(fā)展有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。

4 小結(jié)

綜上所述，“藥用植物遺傳育種學(xué)”作為一門(mén)綜合性的學(xué)科，在我國(guó)開(kāi)設(shè)的時(shí)間還較短，且可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)又少之又少，因此，取得的教學(xué)效果還不是很明顯，提升空間還很大。對(duì)此，在該門(mén)課程的教學(xué)中，學(xué)校和教師不僅要向其他各高校學(xué)習(xí)，也要緊密結(jié)合本省的中醫(yī)藥發(fā)展現(xiàn)狀，開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)。具體來(lái)說(shuō)，教師要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，以特色品種為核心，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上提升他們的專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也是必不可少的，以此逐步引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中探索，力求將“藥用植物遺傳育種學(xué)”課程打造成我校的特色精品課程。

參考文獻(xiàn)：

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