行走再遠(yuǎn)，鄉(xiāng)關(guān)依舊難舍

【名師簡介】

董曉強(qiáng)，中學(xué)一級教師，江蘇省南京市薛城名師工作室核心成員，南京市德育優(yōu)秀青年教師，現(xiàn)任教于南京市第一中學(xué)。

名著信息庫

親愛的小伙伴們：你們好！我是你們初中階段的好朋友初初。今天，我給大家介紹一個“奇人”。我們先來看看他的履歷：15歲當(dāng)兵;20歲獨(dú)自到北京尋求發(fā)展，成為當(dāng)時的“北漂”一族;22歲陸續(xù)在《晨報(bào)副刊》和《語絲》等當(dāng)時的“大牌”報(bào)刊上發(fā)表文章;32歲寫出了“田園牧歌式”的代表作《邊城》，轟動一時，影響深遠(yuǎn);34歲成為西南聯(lián)大中文系教授。說了這么多，你能猜出這位“牛人”是誰嗎？沒錯，他就是沈從文。

為了讓小伙伴們走進(jìn)這位“大咖”的心靈世界和文學(xué)世界，初初向大家推薦他的散文集——《湘行散記》。1934年年初，因?yàn)槟赣H病危，沈從文從北平（今北京）返回家鄉(xiāng)湘西鳳凰。一路上，沈從文把自己看到的、想到的寫成書信，寄給新婚妻子張兆和。這些書信近50封，后來被整理成散文集《湘行散記》。我們現(xiàn)在所看到的人民教育出版社版本的《湘行散記》由12篇散文組構(gòu)而成，以還鄉(xiāng)歷程為“線”，以小說停泊處為“點(diǎn)”，點(diǎn)線相連，向我們徐徐展開了一幅湘西山水長卷。

在對湘西的山光水色、人事物象的描述中，文字呈現(xiàn)出作者對社會、人生、民俗、景物的獨(dú)特感悟?；氐较嫖鳎氐绞畮啄昵吧钸^的地方，重溫那已消逝的童年夢境，沈從文的心中充滿了愛。故鄉(xiāng)的一草一木、一人一石，都閃射出美，都蘊(yùn)涵著他對故鄉(xiāng)的依戀和難舍。

我們?nèi)绾尾拍茏x懂、讀透這樣一本散文集呢？初初的妙招是繪制思維導(dǎo)圖。沈從文回家途中，行至桃源，轉(zhuǎn)走水路，沿沅江上行。船成為他行路的主要工具，同時也和“湘行”相照應(yīng)。因此，我們用船的形狀作為思維導(dǎo)圖的框架。書本的主要內(nèi)容可以分為“人物”“景色”和“風(fēng)俗”三個部分。作者從不同的角度為我們展現(xiàn)了全面的“湘西”，呈現(xiàn)了一幅湘西的生活全景圖，帶著我們感受湘西的魅力。

下面就是初初為大家繪制的一幅思維導(dǎo)圖（見下頁）。通過這幅圖，小伙伴們可以全面了解這本書的主要內(nèi)容，加深對文章的理解哦。

大家是不是迫不及待地想看看這本書的具體內(nèi)容了呢？想不想跟著沈從文的足跡，穿越到近100年前，欣賞湘西的黃昏薄暮，落日西沉？想不想聽聽搖船人悠然唱響的催櫓歌聲？想不想感受那里的粗糲而旺盛的生命力？小伙伴們，請跟隨初初的腳步，快樂出發(fā)吧。

閱讀指南針

古人常說：“一言以知人，一書以知世。”初初覺得這就是所謂的“言為心聲”“察言觀色”。通過觀察一個人的言語行為，了解一個人的品性和想法;通過閱讀一本書，知曉人世間的陰晴冷暖和人情世故。將近100年前的湘西到底是個什么樣子？那里的人是如何生活的？那里的景色又是什么樣的？那里的人與自然之間形成的民俗風(fēng)尚具體是什么？這些都是一個個待解的謎團(tuán)。對于我們來說，那是一個完全陌生的世界?，F(xiàn)在，初初就與大家一起走入沈從文筆下的湘西世界。

第一招：走近其書

要想達(dá)到“一書以知世”的境界，就要先“知書”，了解書的主要內(nèi)容，梳理敘事線索，把握人物形象，大概了解書中世界。初初認(rèn)為，大家可以利用兩周時間來完成整本書的通讀任務(wù)。當(dāng)然了，具體每天花多長時間，什么時候閱讀，可以根據(jù)個人的閱讀習(xí)慣和具體情況來合理安排。初初為小伙伴們設(shè)計(jì)了以下幾個小妙招：

第二招：走近“人”“景”“事”

《湘行散記》展現(xiàn)的世界主要包括湘西的人、景色和風(fēng)俗。人與自然和諧相處，形成了獨(dú)具特色的湘西風(fēng)情和地域文化。因此，初初認(rèn)為，我們在閱讀時，要著重抓住這三個方面的內(nèi)容來進(jìn)行專題閱讀。

第三招：學(xué)會分享。共同提高

“奇文共欣賞，疑義相與析?！边@句話是告訴我們，看到了好文章要相互分享，有不能解開的困惑，可以請教他人，共同解決。作為一本散文集，《湘行散記》的每篇文章都有著獨(dú)特的景物描寫，抒發(fā)的是獨(dú)特的情感意蘊(yùn)。因此，讀者從不同角度思考，可以獲得不一樣的閱讀體驗(yàn)。大家可以相互交流，擴(kuò)大閱讀面，加深理解。

經(jīng)典賞析苑

批注是一種很好的讀書方法，它能幫助小伙伴們培養(yǎng)獨(dú)立的思想和創(chuàng)意的品質(zhì)。批注的位置可以是“旁批”（字、詞、句的旁邊，書頁右側(cè)），也可以是“尾批”（批在一段或全文之后）。常用批注符號有：（1）“______”總括句、重要句;（2）“﹏﹏﹏﹏”佳妙句;（3）“○”段序（圈內(nèi)寫數(shù)字，放在段首）;（4）“△”要注意處，發(fā)表感想處?，F(xiàn)在，初初就以《鴨窠圍的夜》

（節(jié)選）的結(jié)尾部分為例，給大家提供一個批注的參考，好嗎？

鴨窠圍的夜（節(jié)選）

①一切光，一切聲音，到這時節(jié)已為黑夜所撫慰而安靜了，只有水面上那一分紅光與那一派聲音。△那種聲音與光明，正為著水中的魚和水面的漁人生存的搏戰(zhàn)，已在這河面上存在了若干年，且將在接連而來的每個夜晚依然繼續(xù)存在。我弄明白了，回到艙中以后，依然默聽著那個單調(diào)的聲音。我所看到的仿佛是一種愿始人與自然戰(zhàn)魚的情景。那聲音，那火光，都近于原始人類的戰(zhàn)爭，把我?guī)Щ氐剿奈迩昴莻€“過去”時間里去?！?/p>

連用兩個“一切”，描繪了天地間的大背景，既表明夜已深，也突出了當(dāng)時的寂靜?！耙环旨t光”和“一派聲音”有聲有色，營造出一種超越現(xiàn)實(shí)的情景氛圍。

“存在了若干年”“依然繼續(xù)存在”給人一種穿越之感?，F(xiàn)在的生活和千百年前一樣，這就是湘西的歷史風(fēng)情。這也體現(xiàn)出人與自然、人與歷史合而為一的超然境界。

“紅光”和“聲音”既帶領(lǐng)著作者回到了“過去”的時間，也帶領(lǐng)讀者穿越千年歲月，回到原始社會，感受那空茫悠遠(yuǎn)的意境，這正是湘西吸引人的地方——依然保留著原始旺盛的生命力。這景色的背后，是作者所領(lǐng)悟到的自然的圣潔而超越的神性。

②不知在什么時候開始落了很大的雪，聽船上人細(xì)語著，我心想，第二天我一定可以看到鄰船上那個人上船時節(jié)，在岸邊雪地上留下那一行足跡。那寂寞的足跡，事實(shí)上我卻不曾見到，因?yàn)榈诙斓轿倚褋頃r，小船已離開那個泊船處很遠(yuǎn)了。

（尾批：選段寫了作者在鴨窠圍過夜時觀察到的景色以及抒發(fā)出來的生命感悟。作者用細(xì)膩的筆調(diào)、切身的體悟和豐富的想象，為讀者營造了一種穿越古今的氛圍。作者沒有用華麗的辭藻和變換的句式，而是用一種樸素的、近乎直白的語言，引領(lǐng)我們感悟湘西的勃勃生機(jī)，感受歷史的渺遠(yuǎn)滄桑。文字是直白的，留給讀者的回味和思考卻是悠長的，這就是作者的高明之處。今天的湘西流傳著這樣一段話：“湘西之美，美在沈從文的書里，黃永玉的畫里，宋祖英的歌里。”可見沈從文筆下的湘西之美已深深地印在民眾的心間。這種美，很大一部分來自《湘行散記》。真正讀了《湘行散記》，方知此話不假。）

一種美好的期待。

留下了遺憾，“寂寞”一詞暗示作者當(dāng)時的孤寂。

拓展資源包

《湘行散記》作為一部重要的中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品，影響極大，得到了廣泛好評。這些評論有的側(cè)重于作品的內(nèi)涵和審美，有的側(cè)重于作品的寫作技巧和藝術(shù)水平，還有人從民俗學(xué)的角度來分析。當(dāng)然，初初還搜集到一些咱們同齡人的閱讀體會。他們雖然未必像那些大家一樣站得高、望得遠(yuǎn)，但也有著發(fā)自內(nèi)心的體悟。讓我們一起看看吧。

名家點(diǎn)評

終其一生，沈從文都眷戀著這座湘西小城。湘西風(fēng)物在他的心中可謂“天地有大美”，山、水、人都有樸素干凈的氣息。這種鄉(xiāng)愁使他在創(chuàng)作時，有意無意地隱去部分真實(shí)，或者用巧妙的方式進(jìn)行掩飾。在描寫湘西水鄉(xiāng)的風(fēng)景時，他很少寫農(nóng)村勞作的艱辛、饑餓和愁苦。——【美】漢學(xué)家 Jeffrey C.kinkley

沈先生筆下的湘西，總是那么安安靜靜的。邊城是這樣，長河是這樣，鴨窠圍、楊家岨也是這樣。沈先生擅長用一些顏色、一些聲音來描繪這種安靜的詩境。在這方面，他在近代散文作家中可稱圣手?！骷?、散文家、戲劇家 汪曾祺

沈從文是湘西世界自然風(fēng)貌和人文風(fēng)俗的描述和記錄者，《湘行散記》是其中最為精彩的一筆。他以簡約而靈動之筆，沉穩(wěn)而深情地再現(xiàn)了特定時代湘西的社會風(fēng)情與人事變化，描繪出一個由秀美自然和蕪雜人事構(gòu)成的湘西世界，有著不同于其他區(qū)域的奇異社會和純樸風(fēng)物。

——西南大學(xué)文學(xué)院院長 王本朝

閱讀心語

我喜歡安靜，喜歡在安安靜靜的風(fēng)景里去感受，去體悟?！断嫘猩⒂洝分械娘L(fēng)景會讓我的心安靜下來。每次讀到文中的景物描寫，我就仿佛置身在那樣的風(fēng)景里，欣賞其中的山山水水，朝霞黃昏。漁船、炊煙、綠頭水鳧、微茫煙波共同構(gòu)成了一幅絕美的畫面，讓人沉浸其中，無法自拔。

——江蘇省南京市第一中學(xué)初中部 董冀仁

沈從文在熱愛、希望、悲憫和哀戚的情感糾纏中書寫著自己的故鄉(xiāng)。他熱愛家鄉(xiāng)的山山水水。但是，當(dāng)看到生活在這里的卑微生命默默承擔(dān)苦難命運(yùn)時，他是悲憫的，失望的。例如他寫到的水手，有些還是未成年人。他們與我們年齡相仿，卻像大人一樣干活，甚至還要包攬船上一切雜活，而他們的報(bào)酬是最低的。我們真的生活在一個幸福的時代，可以讀書，有自由、和平的生活環(huán)境。這些幸福，也許都是作者希望在湘西看到的吧。

——江蘇省南京市第一中學(xué)初中部 邢軒德

剛開始閱讀《湘行散記》，我就被第一篇文章——《一個戴水獺皮帽子的朋友》深深吸引了。冬天，黃色公共汽車，沿河大堤公路，客棧，吊腳樓，河街，哨兵，還有方言歌謠和13年的友情，都如此美好，耐人尋味。

——江蘇省南京市第一中學(xué)初中部 趙燕寧

思維對對碰

趣繪導(dǎo)圖

沈從文在《湘行散記》中，構(gòu)建了一個文學(xué)意義上的湘西世界。美麗純凈的牧歌情感與深沉憂慮的現(xiàn)實(shí)思考交織在一起，表達(dá)了作者對人的悲劇命運(yùn)取靜觀反省、近于宿命的態(tài)度。讀完這本書，相信大家肯定也有了屬于自己的思考和體悟，也想和家人、朋友分享。那就拿起手中的筆來描繪思考內(nèi)容吧。初初相信，大家也能制作出思維導(dǎo)圖，用圖畫的方式，直觀地介紹這部佳作。

提示：思維導(dǎo)圖可以分析單篇內(nèi)容，也可以整合整部作品;可以從湘西風(fēng)景的角度展開思考，可以對文章中的人物進(jìn)行整合;可以用文中的湘西風(fēng)俗習(xí)慣和特色民俗繪制成一幅民俗畫，也可以按照作者的行蹤和地點(diǎn)變換，繪制思維導(dǎo)圖。

片段仿寫

【仿寫范本】

四點(diǎn)鐘左右，黃昏已逐漸腐蝕了山巒與樹石輪廓，占領(lǐng)了屋角隅。我獨(dú)自坐在一家小飯鋪柴火邊烤火。我默默地望著那個火光煜煜的枯樹根，在我腳邊很快樂地燃著，爆炸出輕微的聲音。鋪?zhàn)永锶藖韥硗?，有些說兩句話又走了，有些就來鑲在我身邊長凳上，坐下吸他的旱煙。有些來烘烘腳，把穿著濕草鞋的腳去熱灰里亂攪。看看每一個人的臉子，我都發(fā)生一種奇異的鄉(xiāng)情。這里是一群會尋快樂的正直善良鄉(xiāng)下人，有捕魚的，打獵的，有船上水手和編制竹纜工人。

【范本分析】

這一范本是一段風(fēng)景描寫。描寫風(fēng)景最重要的是讓讀者產(chǎn)生一種帶入感，激發(fā)想象力，能夠在腦中形成畫面。作者從視覺和聽覺的角度，全面描繪了當(dāng)時的情景。作者還抓住景物的特征，用細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)出來，例如“火光煜煜的枯樹根”“穿著濕草鞋的腳”。擬人修辭手法的運(yùn)用，也是范本的一個特點(diǎn)，比如“腐蝕”寫出了天逐漸變黑的情景，“快樂地燃著”寫出了枯樹根燃燒的狀態(tài)。另外，在寫景的時候，作者加入了個人的感受和想法，引導(dǎo)讀者產(chǎn)生共鳴。

仿寫要求

仿照范本，寫一段話，盡量多角度描寫，運(yùn)用修辭和細(xì)節(jié)描述景色。