E-Prime實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建與應(yīng)用

于曉熹 段再?gòu)?fù) 孫擁軍 陳梓瑜

摘 要：當(dāng)前，E-Prime實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)軟件在心理學(xué)界的應(yīng)用日益廣泛[1]，正逐漸成為心理學(xué)研究中通用的標(biāo)準(zhǔn)化工具[2]。本文從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和成績(jī)考核三個(gè)方面入手，構(gòu)建一個(gè)基于E-Prime實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，并應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。實(shí)踐證明，該教學(xué)體系不僅將E-Prime實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)范化，也使學(xué)生將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)得以實(shí)踐，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力、實(shí)踐操作能力和專業(yè)興趣。

關(guān)鍵詞：E-Prime;心理學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

一、背景

E-Prime通過可視化編程，完成心理學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、生成、運(yùn)行、收集數(shù)據(jù)，簡(jiǎn)化了編程過程，除了一些特殊的心理實(shí)驗(yàn)需通過額外的編程外，不用專門學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)，非專業(yè)人員也能編程，大部分難題變得很簡(jiǎn)單[3]。目前國(guó)內(nèi)針對(duì)E-Prime實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究并不多[4]，大多是將E-Prime作為心理學(xué)研究的輔助工具[5]。我校應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)緊跟心理學(xué)教學(xué)發(fā)展腳步，引進(jìn)E-Prime，新增專業(yè)課，學(xué)習(xí)使用E-Prime編寫心理學(xué)實(shí)驗(yàn)程序。那么如何讓學(xué)生掌握E-Prime這個(gè)主流的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)軟件，E-Prime實(shí)驗(yàn)教學(xué)尤為重要，一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系能夠很好的解決這個(gè)問題[6]。

本文旨在構(gòu)建一個(gè)基于E-Prime實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，并以沈陽(yáng)體育學(xué)院2017級(jí)學(xué)生為例實(shí)施該實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，對(duì)比2016級(jí)和2017屆學(xué)生教學(xué)效果。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

E-Prime實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建分別從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、成績(jī)考核三個(gè)角度入手。其中教學(xué)內(nèi)容分為三個(gè)層次：初級(jí)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、中級(jí)編碼實(shí)驗(yàn)和高級(jí)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)。三個(gè)層次實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容由易到難、由淺入深、逐層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，相應(yīng)地，教學(xué)方式也根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同做出相應(yīng)調(diào)整。初級(jí)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)屬于入門級(jí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)E-Prime控件的使用方法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)基本操作，也就是對(duì)軟件使用的熟練度，因此采用課前自學(xué)、課堂精講、單人獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的形式，教師的主體地位更突出。中級(jí)編碼實(shí)驗(yàn)在初級(jí)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上加入編碼設(shè)計(jì)，難度增加，以教師講，學(xué)生討論相結(jié)合的方式，最終學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，更突出學(xué)生的主體地位。高級(jí)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)是在中級(jí)編碼水平基礎(chǔ)上，對(duì)E-Prime軟件在其他儀器上的應(yīng)用，主要采用小組合作探究完成實(shí)驗(yàn)的模式。成績(jī)考核部分采取平時(shí)成績(jī)、實(shí)驗(yàn)操作成績(jī)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)成績(jī)綜合評(píng)分（見圖1）。

（一）教學(xué)內(nèi)容層次化

初級(jí)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)主要選擇對(duì)部分經(jīng)典心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)考察對(duì)E-Prime控件的使用。該層次實(shí)驗(yàn)設(shè)定依次考察對(duì)文字、圖像、音頻、錄音控件的使用，同時(shí)讓學(xué)生初步掌握E-Prime界面生成方法，學(xué)會(huì)核心實(shí)驗(yàn)過程的生成方式，理解全過程、核心過程的范圍（如圖2）。

中級(jí)編碼實(shí)驗(yàn)主要在初級(jí)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)上對(duì)E-Prime軟件的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)E-Prime理論課程的基本內(nèi)容，對(duì)實(shí)驗(yàn)控件的使用方法及實(shí)驗(yàn)控制也已經(jīng)熟練掌握，同時(shí)具備實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作、結(jié)果統(tǒng)計(jì)、分析的能力，那么可以學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)需要使用代碼控制的實(shí)驗(yàn)程序（如圖3）。

高級(jí)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)以開放性的方式安排教學(xué)。在此階段，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過大部分主要課程，對(duì)心理學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)和研究進(jìn)展有了一定了解，大部分同學(xué)都有自己感興趣領(lǐng)域。每個(gè)開放性實(shí)驗(yàn)給定一個(gè)領(lǐng)域，學(xué)生根據(jù)本領(lǐng)域自己感興趣的方向設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（如圖4）。

（二）教學(xué)方式多樣化

1.靈活的實(shí)驗(yàn)時(shí)間

學(xué)生素質(zhì)的提高，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，必須能夠保證學(xué)生有足夠的時(shí)間使用E-Prime軟件設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)由封閉式變?yōu)殚_放式，學(xué)生根據(jù)自主的時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室或者使用自己的電腦練習(xí)，大大增進(jìn)實(shí)驗(yàn)課的靈活性。為學(xué)生實(shí)驗(yàn)課創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)、活潑、自由的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，并能滿足不同水平和能力的學(xué)生的要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)其綜合能力。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的科研化

目前應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)采取本科生導(dǎo)師制，利用導(dǎo)師制可以達(dá)到“科研帶動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)”的目的，部分實(shí)驗(yàn)課程可以讓學(xué)生通過全面參與導(dǎo)師的課題研究來完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，與碩士生互動(dòng)以實(shí)現(xiàn)本科學(xué)生科研能力培養(yǎng)的深度。

3.提高學(xué)生的主體地位

中級(jí)編碼實(shí)驗(yàn)和高級(jí)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)將學(xué)生分組，課上鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行小組討論、合作學(xué)習(xí)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程中互相探討，確定過程和內(nèi)容，而程序?qū)崿F(xiàn)和實(shí)驗(yàn)編碼提倡學(xué)生獨(dú)立思考，采用各種形式突出學(xué)生的主體地位。

（三）成績(jī)考核全面化

1.平時(shí)成績(jī)

包括出勤、實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)理論知識(shí)復(fù)習(xí)等。

2.實(shí)驗(yàn)操作成績(jī)

在學(xué)生獨(dú)立開始上機(jī)完成實(shí)驗(yàn)過程中，由教師隨機(jī)抽查以了解學(xué)生掌握情況。內(nèi)容包括已做過的所有實(shí)驗(yàn)，并在教師監(jiān)督下，當(dāng)面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，檢驗(yàn)對(duì)E-prime軟件的操作是否規(guī)范、準(zhǔn)確，對(duì)控件的使用是否準(zhǔn)確，設(shè)置方式是否合理。

3.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)成績(jī)

根據(jù)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的具體要求，學(xué)生需要獨(dú)立完成或者分組完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)程序，從實(shí)驗(yàn)界面控件選擇，指導(dǎo)語(yǔ)編寫，實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備情況，實(shí)驗(yàn)界面實(shí)驗(yàn)控制，實(shí)驗(yàn)界面設(shè)計(jì)等多角度綜合考察該實(shí)驗(yàn)程序設(shè)計(jì)的完成情況給出成績(jī)，同時(shí)結(jié)合學(xué)生對(duì)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性方法，適當(dāng)對(duì)完成較好的學(xué)生加分。

三、教學(xué)實(shí)施效果

目前為止，2017級(jí)學(xué)生已經(jīng)完成一輪新教學(xué)體系下的E-Prime實(shí)驗(yàn)教學(xué)，和2016級(jí)相比較，實(shí)驗(yàn)教學(xué)從單純學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)換為將經(jīng)典心理學(xué)實(shí)驗(yàn)和常用方法使用E-Prime來實(shí)現(xiàn)的。由于心理學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)軟件的學(xué)習(xí)十分受限，通過將經(jīng)典心理學(xué)實(shí)驗(yàn)使用E-Prime實(shí)現(xiàn)作為教學(xué)內(nèi)容，可以極大縮短心理學(xué)和E-Prime之間的距離。在實(shí)際的教學(xué)過程中，相比較2016級(jí)，2017級(jí)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)的時(shí)間大大縮短，在課堂規(guī)定時(shí)間內(nèi)可以完成的整個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的學(xué)生人數(shù)從2016級(jí)的3～5人增加至10人左右。同類層次實(shí)驗(yàn)需要教師講解時(shí)間明顯減少，學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)整體有所提升。在同一考核標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)各分?jǐn)?shù)段人數(shù)對(duì)比和平均成績(jī)分別如表1和表2所示。從表1中看出，2017級(jí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)平均分提高了3.15分。表2顯示，2017級(jí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)低分?jǐn)?shù)段人數(shù)百分比明顯下降，而高分?jǐn)?shù)段人數(shù)百分比明顯提高。

學(xué)生還根據(jù)自己的專業(yè)興趣點(diǎn)，查閱網(wǎng)上資源和國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加具有針對(duì)性和目的性，提高學(xué)習(xí)的熱情。豐富的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，靈活的教學(xué)方式，得到學(xué)生的一致好評(píng)，實(shí)驗(yàn)效果良好。經(jīng)過整個(gè)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的實(shí)踐能力不斷提升，個(gè)人綜合素質(zhì)明顯改善，團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)不斷增強(qiáng)，達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生把理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中的主要教學(xué)形式，其特點(diǎn)是實(shí)踐性，即動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中既要注重學(xué)生科研能力的培養(yǎng)，又要從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣出發(fā)設(shè)置內(nèi)容，并努力創(chuàng)造條件，使學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)興趣與科研能力得到有機(jī)結(jié)合、同步發(fā)展。為今后踏上社會(huì)成就事業(yè)，為真正做一個(gè)心理學(xué)專業(yè)的優(yōu)秀人才打好基礎(chǔ)。

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