雷鋒精神融于高校教師黨員黨性修養(yǎng)教育研究

（青島黃海學院 山東 青島 266427）

2017年，黨的十九大召開，中國特色社會主義進入了新時代，明確了中國共產黨人的初心和使命就是要為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興。因此，黨員需要體現(xiàn)黨的本質屬性，“不忘初心，牢記使命”，時刻關注黨性修養(yǎng)。作為高校教師黨員，只有有堅定的理想信念、正確的政治立場和優(yōu)良的言行舉止，才能當好學生的引路人，才能培育出擔當民族復興大任的時代建設者和接班人。本文以青島某民辦高校為例，探索雷鋒精神在培育黨員黨性修養(yǎng)方面的重要價值和實施路徑，為高校黨建工作和教師黨性修養(yǎng)提供借鑒。

一、高校教師黨員黨性修養(yǎng)教育的現(xiàn)狀

黨性修養(yǎng)也叫黨性鍛煉。高校教師黨員黨性修養(yǎng)就是自覺運用黨性原則規(guī)范自己的行為，并在改造世界的過程中進行自我教育、自我改造和自我完善，做到自強和自律。本次對某民辦高校教師黨員進行抽樣調查，從教師黨員修養(yǎng)滿意度、黨性教育形式和黨性教育實效性三個方面展開研究，共發(fā)放調查問卷100份，有效率為100%。

（一）高校教師黨員黨性修養(yǎng)滿意度調查

調查發(fā)現(xiàn)，該校黨建工作總體情況較好，特別是在理論、政治、思想道德和作風四個方面黨員修養(yǎng)較為突出，多數(shù)黨員表示認同和滿意，但在紀律、文化知識和業(yè)務能力方面的修養(yǎng)還有少部分黨員不滿意，尤其是在紀律和文化知識修養(yǎng)方面，有30%及其以上的黨員不滿意或非常不滿。

（二）高校教師黨員最愿意參加的黨性教育形式調查

該高校教師黨員最愿意參加的黨性修養(yǎng)活動形式是基地參觀，占總人數(shù)的47%；希望通過黨組織的校內外實踐活動來提升黨性的教師，共占總人數(shù)的37%；希望聽報告會和參加理論學習的占總人數(shù)的16%。

（三）高校教師黨員黨性修養(yǎng)教育實效性調查

該高校教師黨員中，認為目前學校黨組織開展的黨建活動效果非常好和好的占總人數(shù)的30%；認為效果一般的，占總人數(shù)的45%；認為效果差和非常差的，共占總人數(shù)的25%。

二、高校教師黨員黨性修養(yǎng)教育存在的問題

（一）教師黨員黨性修養(yǎng)重德輕智

根據(jù)調查結果顯示，高校教師中絕大多數(shù)黨員能夠重視自身的道德修養(yǎng)，注重作風建設，體現(xiàn)出了教師教書育人，率先垂范的作用。只有少數(shù)教師認為還需不斷加強品德修養(yǎng)和作風建設，在困難面前勇于挑戰(zhàn)，在利益面前守住初心，做好傳道授業(yè)的工作。同時，高校教師部分黨員對自身的業(yè)務能力和文化知識修養(yǎng)不滿意，表示因工作任務過重，教學資源不足等，很難提升業(yè)務能力和科研水平，不能在實際的工作中起到引領作用。這與民辦高校辦學資金短缺和師資力量不足有關。因此，高校教師黨員黨性修養(yǎng)需要高校提供專項基金，用于黨員黨性修養(yǎng)的全過程、全方位開展。

（二）教師黨員黨性修養(yǎng)重理論輕實踐

高校教師黨員能夠認真學習馬克思主義理論，學習習近平總書記的系列講話和十九大以來的會議精神，并撰寫學習心得。他們的政治立場正確，理想信念堅定，能夠自覺肩負起思想政治教育的職責，全面貫徹黨的教育方針。

但在訪談中發(fā)現(xiàn)，教師黨員對純粹的理論學習不滿意，認為形式過于單一，方式過于單調，很難激發(fā)主動學習的熱情，多數(shù)為完成學習任務而學習；因此，加強教師黨員黨性修養(yǎng)可以理論學習與實踐學習相結合，通過參觀實踐基地或紅色基地，深刻感受時代精神、紅色文化精神，做到銘記歷史，不忘初心。

（三）教師黨員黨性修養(yǎng)重過程輕實效

高校教師黨性修養(yǎng)教育能緊跟時代步伐，將黨的先進思想及時落實到地，有統(tǒng)一的規(guī)劃和任務布置，有具體的實施方案。但是學習流于形式，部分教師對聽報告或理論學習后頻繁地撰寫心得體會存有不同的看法，認為黨性修養(yǎng)更應注重實效性，組織活動不在于次數(shù)多，而在于質量高，要讓教師黨員在每一次的黨組活動中都有深層次的收獲。

黨性修養(yǎng)要體現(xiàn)內容的全面性，不能偏頗失重，這也是高校教師黨員黨性修養(yǎng)中存在的一個普遍問題。高校教師肩負著繁重的教學、科研或管理任務，高校很難集中所有黨員進行深入學習，特別是缺乏雙向的交流，多數(shù)情況是引導教師黨員自覺提高黨性修養(yǎng)。

三、雷鋒精神融于高校教師黨員黨性修養(yǎng)教育的價值研究

（一）雷鋒精神的內涵

習近平總書記指出，雷鋒具有“信念的能量、大愛的胸懷、忘我的精神、進取的銳氣”。這是對雷鋒精神的高度凝練，是新時代對雷鋒精神作的最新概括。雷鋒精神的基本內涵是忠于共產主義事業(yè)，忠于中國共產黨的領導，全心全意為人民服務。[1]高校教師黨員黨性修養(yǎng)本質上就是要為學生服務、為社會服務、為國家服務，歸根結底是為人民服務?？梢?，雷鋒精神與高校教師黨員黨性修養(yǎng)的目的與實質具有一致性。

（二）雷鋒精神融入高校教師黨員黨性修養(yǎng)教育的重要價值

1.高校教師黨員黨性修養(yǎng)的有效性資源

雷鋒出生在舊社會，7歲的時候就成了一個孤兒。中華人民共和國成立以后，他在黨和政府的關懷和培養(yǎng)下幸福成長，接受學校教育，參加工作，并成為一名解放軍戰(zhàn)士，22歲因公殉職。雷鋒的生命歷程雖然短暫，卻給我們留下了熠熠生輝的精神財富。雷鋒精神涵蓋面廣泛，囊括了人生中理想、信仰、學習、感情、事業(yè)、道德、利益、幸福、生死問題，是雷鋒人生觀的生動而具體的寫照。

雷鋒精神影響力大，這種精神不僅可以解答人生中遇到的各種疑惑，還可以成為引領人積極向上的正能量。因此，高校教師黨員要把雷鋒作為人生仿效的先進楷模，從思想、政治、工作、生活等方面學習雷鋒精神，不忘初心、不負使命。

2.是高校教師黨員黨性修養(yǎng)鮮活性載體

習近平總書記指出：“推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展，繼承革命文化，發(fā)展社會主義先進文化?！盵2]雷鋒身上體現(xiàn)的遵紀守法、愛黨愛國、敬業(yè)奉獻、助人為樂、艱苦奮斗、銳意創(chuàng)新等精神，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化注入了共產黨人崇高的追求和高尚的境界，豐富和發(fā)展了社會主義新時代民族精神的內涵。雷鋒精神體現(xiàn)了中華民族深層的價值追求，高校教師黨員在提高黨性修養(yǎng)過程中，應該以多種形式繼承和弘揚雷鋒精神。

目前，所調查高校已塑起雷鋒雕像，建立雷鋒紀念館，收藏雷鋒生前的照片、日記、音頻資料、生活用品、書籍材料等，這些都可以成為高校教師黨員黨性修養(yǎng)的良好素材。高校教師黨員通過現(xiàn)場參觀、資料查閱、專人解說等，全面了解雷鋒，產生情感共鳴，同時與新時代結合，更深入地領悟雷鋒精神；另外，高校教師黨員黨性修養(yǎng)也可借助當?shù)夭煌募t色文化資源，以豐富教育的載體和途徑，增強高校教師黨員黨性修養(yǎng)的鮮活性。

3.高校教師黨員黨性修養(yǎng)的實效性標準

衡量一名共產黨員是否合格的客觀標準，就是看他是否真正地做到全心全意為人民服務，吃苦在前，時時刻刻發(fā)揮黨員先鋒模范作用。雷鋒在日記中寫道：“從我參加革命那天起，就時刻準備著為了黨和階級的最高利益犧牲個人的一切，直至最高貴的生命?！盵3]雷鋒以實際行動展現(xiàn)了一個平凡的共產黨員在平凡的工作崗位上對國家、社會和人民群眾的大愛，把助人當作最大快樂幸福，把敬業(yè)奉獻作為不變的人生信條，用生命詮釋了“生為人民生，死為人民死”的大無畏精神。

衡量高校教師黨員黨性修養(yǎng)實效性的標準，從本質上說，就是看其能否在社會實踐中為人民服務、為人民獻身。因此，實現(xiàn)高校教師黨員黨性修養(yǎng)的有效落地，在社會實踐中發(fā)揮黨員的先鋒作用，就要以雷鋒為榜樣，以人民至上為價值取向。

4.高校教師黨員黨性修養(yǎng)的時代性引領

雷鋒是一個真實、鮮活的人物，也是一個至善至美的符號，始終與時代進步潮流同頻共振，鮮活而走心；它鼓舞社會各界群體認同中國共產黨提出的“四個自信”，牢固堅定“四個意識”，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而持續(xù)奮斗。在當代，雷鋒精神的種子已經廣播于祖國大地，成為整個社會的精神支撐，它引領著社會出現(xiàn)更多的“活雷鋒”；因此，高校教師黨員進行黨性修養(yǎng)就要伴隨著新時代的節(jié)奏，堅定信仰，真信、真學、真用黨的創(chuàng)新理論傳承生生不息的先進思想，弘揚積極向上的時代正氣。

四、雷鋒精神融入高校教師黨員黨性修養(yǎng)教育的路徑

（一）采取一體化的教育形式，提高教師黨員的理論和科學文化修養(yǎng)

拓寬高校教師黨員黨性修養(yǎng)的渠道，采取理論教育、實踐教育與網絡教育一體化的立體式教育形式，保證全體教師黨員黨性修養(yǎng)教育的全面性和實效性。一是充分利用傳統(tǒng)的教育方式，開展理論學習、做實學習交流會[4]；二是充分使用互聯(lián)網+手機媒體，建立微信公眾平臺，向教師黨員推送并解讀有關黨和政府工作的路線、方針、政策及會議精神。三是充分開展校內外實踐活動，讓教師黨員黨性修養(yǎng)的理論外化為具體的實踐活動，并在實踐活動中得以再次提升黨性。立體式的黨員黨性教育方式最大的優(yōu)勢是，可以有效解決高校教師黨員因工作時間不統(tǒng)一而無法集中學習黨的理論的問題，使黨員黨性在實踐中得到錘煉，始終保證黨員用先進的科學理念武裝頭腦，永葆思想的先進性。

（二）挖掘時代化的教育內容，培育教師黨員黨性的全面修養(yǎng)

培養(yǎng)品學兼優(yōu)、德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀大學生，離不開高校教師的辛勤付出，特別是教師黨員在工作崗位上的率先垂范。高校教師黨員黨性修養(yǎng)教育的內容，除了學黨史、學黨章黨規(guī)、學系列講話之外，還要結合社會形勢和時代特點，賦予其新的內容，保證黨性修養(yǎng)教育內容的創(chuàng)新性和時代性。如挖掘時代楷模的先進事跡，進行雷鋒精神專題式的系列教育。典型性和影響性強的教育內容，可以以“全國教書育人楷?！薄叭珖鴰煹聵吮薄白蠲澜處煛薄叭珖赖履７丁薄案袆又袊甓仁笕宋铩钡葹榉独?，也可以學習身邊大家熟知的先進模范；組織教師黨員去基地參觀?，F(xiàn)場情景教育可以復原歷史，達到情感共鳴，進一步深化黨性意識，增強黨員責任。

（三）提升實效化的黨性教育，增強教師黨員的責任擔當能力

一個支部就是一座堡壘，實現(xiàn)高校教師黨員黨性教育效果的落地化，關鍵要發(fā)揮各級黨組織部門的作用。一個黨員就是一面旗幟，當黨、國家、人民遇到困難的時候，教師黨員能首先站出來、敢于沖上去，有能力、有實力扛起責任擔當?shù)拇笃?；因此，高校各級黨組織可以根據(jù)教師黨員的工作內容設計，組織教師黨員擅長的實踐活動，如知識競賽、紅歌大賽、黨課宣講、走訪農村基層愛心支教、愛心行動等。教師黨員在黨組織活動中踐行黨的宗旨、黨的紀律、黨的作風等，通過服務實踐錘煉黨性，增強組織紀律性和社會責任擔當能力。

五、結語

雷鋒精神是黨的理論武裝工作的實踐結晶，新時代的到來為雷鋒精神提供了新的時代坐標和科學依據(jù)。高校教師黨員在黨性修養(yǎng)教育中，通過深挖雷鋒精神的當代價值與創(chuàng)新學雷鋒活動的方式方法，為其注入新的活力，使之實效性不斷提升。