初中物理微課教學(xué)融合信息技術(shù)的實(shí)踐研究

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【摘要】近年來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，電子設(shè)備悄然改變了我們的生活。在教育領(lǐng)域，微課堂作為一種新興的信息技術(shù)教學(xué)手段，已經(jīng)受到了廣大教師的青睞。初中物理是一門重要的自然科學(xué)學(xué)科，在學(xué)生的成長過程中發(fā)揮著重要的作用。然而，物理學(xué)科由于自身的抽象性，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感到困難，不能找到合適的學(xué)習(xí)方法。隨著微課堂的興起，很多物理老師把“微課堂”融入了日常授課活動(dòng)中，不僅打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，還讓學(xué)生在這種新型教學(xué)模式中體會(huì)到了物理的樂趣。本文結(jié)合實(shí)際的教學(xué)案例，闡述了在初中物理課堂上，如何有效的開展微課堂教學(xué)實(shí)踐研究。

【關(guān)鍵詞】初中物理;微課教學(xué);信息技術(shù);融合實(shí)踐

前言：

微課堂是近年來興起的一種授課方式，主要借助電子設(shè)備，把課堂知識(shí)拆分，制作成一些精煉、簡(jiǎn)短的課堂視頻，方便學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)。隨著信息技術(shù)快速發(fā)展，微課堂的形式也更加多樣化。初中物理中涵蓋很多理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)演示過程，在微課堂沒有走進(jìn)課堂之前，一些學(xué)生因?yàn)闆]有認(rèn)識(shí)到物理學(xué)習(xí)的樂趣，不能充分認(rèn)識(shí)到物理學(xué)習(xí)的意義，從而在日復(fù)一日枯燥的課堂學(xué)習(xí)喪失了主動(dòng)性，這顯然不利于學(xué)生長足的發(fā)展。然而，有了微課堂之后，教師可以在課堂上利用這種授課形式調(diào)節(jié)教學(xué)氛圍，讓物理課堂充滿活力和生機(jī)，從而帶給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

一、合理設(shè)計(jì)微課堂，加深知識(shí)理解

微課堂不同于普通的課堂，它是現(xiàn)實(shí)課堂的拓展資源，微課堂必須依托實(shí)際課堂才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。在實(shí)際的教學(xué)中，要想最大化的利用微課堂提高教學(xué)效果，教師就要重視微課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)。初中物理所涵蓋的知識(shí)點(diǎn)很多，這其中，有一部分是非常重要需要學(xué)生理解掌握的，而有一部分是學(xué)生僅僅了解熟悉就可以的。在設(shè)計(jì)微課堂內(nèi)容時(shí)，教師不能眉毛胡子一把抓，把所有的學(xué)習(xí)知識(shí)都讓微課堂呈現(xiàn)出來，這樣其實(shí)就失去了微課堂的實(shí)際意義。正確的使用方法應(yīng)該是，教師明確一個(gè)章節(jié)所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，把重點(diǎn)核心知識(shí)借助微課堂簡(jiǎn)單、清楚的呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生明確哪里是重點(diǎn)。

比如說，在進(jìn)行“運(yùn)動(dòng)和力”這一部分知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以先從宏觀上把握本單元的重點(diǎn)知識(shí)，對(duì)于重點(diǎn)核心內(nèi)容做一個(gè)小小的總結(jié)，從而有針對(duì)性地錄制微課堂。比如在描述物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，最重要的物理量就是速度和位移，那么微課堂的講解就應(yīng)該從這兩個(gè)核心概念入手，向?qū)W生深入淺出的講解他們的含義和物理意義。而其他的小知識(shí)點(diǎn)，例如參照物、機(jī)械運(yùn)動(dòng)等，雖然在物理學(xué)習(xí)中也很重要，但是卻不如前兩個(gè)概念所占的比重大，因此教師可以把這些知識(shí)放在實(shí)際課堂上呈現(xiàn)。這樣一來，有重點(diǎn)的突出了核心考點(diǎn)，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，充分發(fā)揮微課堂的最大化效益。此外，教師還可以借助微課堂整合知識(shí)點(diǎn)，把一個(gè)單元的重點(diǎn)知識(shí)串聯(lián)在一起，借助十幾分鐘的微課堂向?qū)W生呈現(xiàn)出來，從而達(dá)到融會(huì)貫通，有效的構(gòu)建知識(shí)框架，有利于學(xué)生系統(tǒng)的開展物理學(xué)習(xí)。

二、豐富微課堂形式，調(diào)節(jié)課堂氛圍

微課堂借助信息技術(shù)，把書本知識(shí)更簡(jiǎn)潔、高效、有趣的呈現(xiàn)出來，區(qū)別于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，微課堂中可以穿插很多有趣的動(dòng)畫、視頻、圖片等素材，帶給學(xué)生不一樣的新鮮感。雖然實(shí)際課堂上教師也可以借助PPT 實(shí)現(xiàn)一些動(dòng)畫特效，但是如果在微課堂中采用動(dòng)畫人物演示的效果可能會(huì)更加有趣。這也為教師們制作微課堂提供了新的思路和方法，教師不必拘泥于單一的形式，可以充分發(fā)揮自己的想象，讓微課堂的形式更加多樣化。生動(dòng)活潑的微課堂可以感染學(xué)生，改變學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)物理知識(shí)的刻板認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

例如，在學(xué)習(xí)“凸透鏡、凹透鏡成像”這一部分內(nèi)容的時(shí)候，教師可以把“微課堂”制作成簡(jiǎn)易的動(dòng)畫，在動(dòng)畫中可以選擇一個(gè)虛擬的人物充當(dāng)微課堂的教師，為學(xué)生講解本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。在開始講解之前，教師可以把生活中的凹透鏡和凸透鏡的使用利用動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)出來，比如我們常用的放大鏡、近視眼鏡、望遠(yuǎn)鏡等等，借助簡(jiǎn)單生動(dòng)的動(dòng)畫把他們?cè)砗?jiǎn)單介紹一下，然后過渡到本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。微課堂為學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識(shí)奠定基礎(chǔ)，教師再加以講解引導(dǎo)，可以讓學(xué)生獲得多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。再比如，在學(xué)習(xí)“浮力”的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以借助微課堂向?qū)W生展示生活中的浮力現(xiàn)象，比如氫氣球可以漂浮在空中，貨物輪船可以穩(wěn)穩(wěn)航行在大海中，游泳時(shí)人可以漂浮在水面上等等，利用一個(gè)簡(jiǎn)短的微課堂讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，從而對(duì)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)宏觀的認(rèn)識(shí)。

三、融合物理實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生探究能力

物理實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)系中占據(jù)了重要的地位，很多物理公式和物理結(jié)論都是通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)得來的。初中階段，學(xué)生們不但要掌握物理知識(shí)，還要學(xué)會(huì)開展物理實(shí)驗(yàn)，借助實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)自身的探究能力。微課堂的形式多樣，不僅可以展現(xiàn)物理理論知識(shí)，還可以借助視頻向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)操作。傳統(tǒng)教師在班級(jí)內(nèi)演示實(shí)驗(yàn)，總會(huì)有一部分學(xué)生因?yàn)榫嚯x較遠(yuǎn)或者是觀察不清楚而不理解實(shí)驗(yàn)操作，但是借助微課堂展示實(shí)驗(yàn)操作過程就可以很好的避免這個(gè)問題，所有的學(xué)生都可以直觀的看到實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟，這樣可以最大效率的把實(shí)驗(yàn)步驟講解給學(xué)生。

例如，在進(jìn)行電流表測(cè)量電流的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以提前錄制一段實(shí)驗(yàn)操作視頻，在實(shí)驗(yàn)課開始之前，向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)操作的基本步驟。又或者，教師可以提前制作一段實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫，把實(shí)驗(yàn)器材做成動(dòng)畫模型，增加學(xué)生的觀感，豐富物理實(shí)驗(yàn)的樂趣。在觀看視頻之后，教師可以讓學(xué)生講講實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)，看看哪些學(xué)生找準(zhǔn)了重點(diǎn)。在學(xué)生講解完之后，教師可以把視頻進(jìn)行回放并且加以講解，比如正負(fù)極不能接反，閉合開關(guān)要在所有的線路都連接好之后，串聯(lián)連接和并聯(lián)連接的形式是怎樣的，讀取數(shù)據(jù)時(shí)要注意什么等等，這些小的細(xì)節(jié)，可以在視頻中利用回放的形式增加學(xué)生印象，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

總結(jié);

總的來說，物理微課堂是一種新型的授課方式，依托于實(shí)際的教學(xué)課堂，它可以有效的強(qiáng)調(diào)課堂重點(diǎn)知識(shí)、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)條件的不足。微課堂的興起，轉(zhuǎn)變了很多學(xué)生對(duì)物理課堂的認(rèn)識(shí)，其豐富多樣的授課內(nèi)容，簡(jiǎn)短、輕松的講解方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理學(xué)習(xí)的樂趣。

參考文獻(xiàn)：

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