信任是溝通的橋梁

熊正虹

班主任工作中，有成功、有失敗，更多的收獲是充實(shí)，每天面對(duì)著充滿了無窮想象力和創(chuàng)造力的孩子們，需要更多的是愛心、耐心與關(guān)心。社會(huì)在不斷地發(fā)展，孩子們產(chǎn)生的問題也各種各樣，作為班主任來說，我們不光要組織、領(lǐng)導(dǎo)和教育他們，還需要聯(lián)系科任老師、家長們，共同引領(lǐng)、陪伴他們健康成長。

溝通是前提。

記得一年級(jí)開學(xué)初，看著班級(jí)的孩子們各個(gè)都活潑可愛，第一個(gè)半天下來，看著孩子們基本能夠聽明白老師們的指令，能夠比較快速的做出反應(yīng)，這樣的師生配合使我的心里也樂開了花。就在我心里樂的時(shí)候，突然一個(gè)學(xué)生告訴我，“老師，米樂跑出去了?！蔽业男那橐幌戮筒幻利惲?。才剛講完課堂上、排隊(duì)時(shí)的要求：不能隨便亂跑，以免摔傷、撞傷。此時(shí)老師講的一點(diǎn)兒也沒放在心上，我頓時(shí)感覺到我班主任的威嚴(yán)受到了挑戰(zhàn)。

我轉(zhuǎn)身叫著“米樂、米樂……”誰知，我叫著他的名字，他還一邊跑，一邊回頭笑著，跑得更歡了。這個(gè)游戲哪能繼續(xù)玩下去。我只能先組織學(xué)生排隊(duì)，默默看著米樂跑到他父親身邊，看著這對(duì)父子送給我的“背影”……

事后我跟米樂的媽媽當(dāng)面提出去她家家訪，米樂媽媽臉色頓時(shí)就變了，眼淚汪汪告訴我：“感謝老師及時(shí)告訴我孩子的情況，我是個(gè)要面子的人，不希望家訪，被別人看見覺得開學(xué)不久就被家訪很不好。”聽到此話，我沒有強(qiáng)求。

反思：金無足赤，人無完人。每一個(gè)孩子都存在個(gè)體差異，班主任要及時(shí)與家長進(jìn)行溝通，引導(dǎo)其正視孩子的個(gè)體差異。對(duì)問題學(xué)生不要回避，家校共同引導(dǎo)孩子樹立正確的認(rèn)知觀，讓他們能正視自己的錯(cuò)誤，從而改正。

信任是基礎(chǔ)。

有了上一次的溝通，我理解了家長的心情和性格。于是我選擇從我自身開始，我關(guān)注米樂上課、下課的表現(xiàn)，進(jìn)一步了解到孩子多動(dòng)，不愿意與老師溝通的原因?？匆娎蠋熆此难凵駮?huì)逃避;聽見老師叫他，他會(huì)跑開。面對(duì)這樣的情況，我選擇表揚(yáng)米樂。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)米樂的書寫進(jìn)步了，聽寫全對(duì)了，課堂舉手了，我都會(huì)表揚(yáng)他。隨著他被表揚(yáng)的次數(shù)增多，米樂媽媽感受到了我對(duì)孩子的關(guān)注，開始發(fā)短息感謝我了。

一來二去，孩子得到表揚(yáng)也非常開心，開始在家里說喜歡我了。我們雙方的凝聚力悄然形成。米樂媽媽也認(rèn)識(shí)到孩子的問題需要家校共同引導(dǎo)，這是雙方共同的責(zé)任。有了這樣的信念，得到了米樂媽媽的信任，我基本看見了希望。

反思：良好的習(xí)慣和家庭教育，有助于孩子們從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，影響非常深遠(yuǎn)。我堅(jiān)持與孩子一起努力，從中也離不開家長的大力支持。不積跬步，無以致千里;不積小流，無以成江海。家校溝通、彼此信任非一日之功，但事必躬親，我想一定能夠取得成功。

合作才共贏。

至今為止，和米樂媽媽溝通了多次，感受到她敞開心扉與我交流孩子的進(jìn)步，看著她泛光的眼神，我知道她很驕傲孩子的進(jìn)步。

現(xiàn)在米樂已經(jīng)讀二年級(jí)了。米樂現(xiàn)在看見老師不再跑了，能夠簡短地與老師溝通“明白了”、“好的”、“知道老師”、“謝謝，我喜歡你?！钡仍~語都在他的嘴里說出來。上課也能大部分時(shí)間坐在自己的位置上不影響別人。

米樂媽媽準(zhǔn)備帶孩子去找專家，進(jìn)一步幫助米樂成長。聽著她流利的表達(dá)，看著她充滿自信的臉上，我的心里也很高興，我堅(jiān)信米樂一定會(huì)越來越棒。

反思：家校合作有利于促進(jìn)孩子的自信心成長，每個(gè)孩子都存在差異，班主任要一視同仁，關(guān)注到每一個(gè)孩子，架起與孩子、家長溝通的橋梁，給予班集體正能量的引導(dǎo)，讓孩子們充滿信心地健康成長。蘇霍姆林斯基在《給老師的建議》中寫道：教師的藝術(shù)和水平，表現(xiàn)在是否善于把熱忱和智慧結(jié)合起來，有時(shí)需要采取暫緩的解決辦法，使感情“穩(wěn)定”。面對(duì)班上的個(gè)性化學(xué)生的個(gè)性化狀況，何嘗不需要我們將自己對(duì)工作、對(duì)學(xué)生的熱忱與教育智慧結(jié)合起來，冷靜而不冷漠地引導(dǎo)他們成長。我想：無論在哪個(gè)行業(yè)，決定一個(gè)人是不是高手的根本因素都不是技術(shù)，技術(shù)到了一定程度，大家都是一樣，能分出高下的是心——愛心、信心和責(zé)任心?！蔽液苁苓@句話的勉勵(lì)，當(dāng)你擁有了愛心、信心、責(zé)任心，你就會(huì)擁有更多的親情、友情、師生情……