小學英語教學中英語歌曲教學應用策略

吳晨芳

【摘要】在現(xiàn)代教育不斷改革的背景下，提升小學生的英語能力也成為了社會、學校及家長所共同關(guān)注的問題。而且由于小學生的年齡階段問題，對學生進行英語教學時存在著一定的問題。為了增強小學生對英語的學習興趣，教師可以利用英語歌曲來進行教學，從而可以提高學生的英語學習效率。在利用英語歌曲對學生進行教學的過程中，可以變相的增強學生的語感及發(fā)音，從而能夠高效的提升小學生的英語能力。

【關(guān)鍵字】小學;英語教學;英語歌曲教學

引言：小學教育階段的學生年齡偏低，而且在英語教學過程中，陌生的英文單詞與語法會令學生產(chǎn)生巨大的學習壓力，因此在教學過程中通過歌曲來緩解學生的緊張情緒，還可以令學生產(chǎn)生學習英語的興致。在進行英語歌曲教學中，輕快的節(jié)奏可以增強學生的英語語感，并且能夠讓學生在演唱的過程中學習到更多的語法。英語教師要進行適當?shù)慕虒W觀念改變，讓學生通過新理念的教學來提升自己的學習能力，而且讓學生在英語歌曲教學中能夠增強英語學習能力和綜合素養(yǎng)。

一、目前在小學英語歌曲教學中存在的問題

在目前小學英語教學過程中，為了更好的將英語歌曲融入進課堂中，英語教師做了很多方法的改革與創(chuàng)新，但是在進行英語歌曲教學過程中還是存在著很多的問題?，F(xiàn)在有很多的英語教師還是受傳統(tǒng)教學觀念的影響，在對小學生進行教學的過程中只關(guān)注學生的學習成績，因此只注重課堂上的基礎知識教學，當英語教師過度在乎教學內(nèi)容時，小學生的英語學習興趣也隨之較弱。而且英語教師在對學生進行課堂教學的過程中，將自己作為課堂中心，學生在學習過程中不能發(fā)揮自己的主動學習能力，只是伴隨著教學進度在學習，這樣學生在接收英語知識灌輸?shù)倪^程中無法進行英語思維的發(fā)散與創(chuàng)新，從而導致了學生的英語學習效率降低。英語教師在利用歌曲對學生進行教學的過程中，還是沿用的傳統(tǒng)教學方式，對學生進行英語歌曲的講解，讓學生在學習后進行演唱，這樣只會讓學生對英語重難點知識進行短暫記憶，并不能夠讓學生真正的理解英語歌曲的內(nèi)涵。而且這樣的教學方式會讓學生認為英語歌曲教學也是無趣的，從而導致了學生無法認真的進行之后的英語學習。

二、在小學英語教學中應用歌曲教學的方法

1.通過英語歌曲教學，增加學生的英語學習興趣

小學階段的學生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，因此在對學生進行英語教學的過程中，教師首先要令學生產(chǎn)生學習的興趣，進而才能夠利用多種教學方式來提升學生的英語學習效率。而在英語課堂中應用歌曲對學生進行教學，可以讓學生在輕快的音樂節(jié)奏中產(chǎn)生學習英語的興致，從而能夠讓學生積極的參與進英語課堂中。小學生英語學習興趣的增加可以降低學生的緊張感，并且能夠讓學生在輕快的學習氛圍中快速的提升英語學習能力。小學生在學習英語的過程中往往因為知識的枯燥而產(chǎn)生厭學心理，因此英語教師在教學過程中要適當?shù)慕探o學生一些簡單的英語歌曲，讓學生能夠?qū)⒂⒄Z知識與歌曲情境進行結(jié)合，從而能夠讓學生更加積極的進行英語學習。

如，在進行人教版小學英語《Colours》一課學習時，為了讓小學生產(chǎn)生學習英語的興趣，增加對顏色的分辨與應用，教師可以通過歌曲對學生進行顏色教學。教師在英語課堂開始前可以為學生播放《Colour song》，并且讓學生在聽歌曲的過程中學習到不同的顏色。當學生對歌曲有了一定的熟悉度夠，教師可以讓學生試著演唱歌曲，從而可以加深學生對英語知識的認知與理解。

2.通過英語歌曲教學，增加學生的英語詞匯量

適合小學生學習的英語歌曲大部分是由簡單的英語詞匯所組成，而且小學生在歌曲學習過程中能夠糾正自己的單詞發(fā)音。小學生的英語發(fā)音是非常重要的，也是教師在教學過程中尤為重要的一個環(huán)節(jié)。英語發(fā)音的方式有很多種，但是小學生的年齡較低，因此在學習英語發(fā)音的過程中常常因為理解能力不夠而無法真正掌握英語單詞發(fā)音技巧。而且小學生性格比較活潑好動，所以長時間的進行英語發(fā)音學習會讓學生感到無趣。所以通過英語歌曲對學生進行發(fā)音教學，不僅可以調(diào)動學生的學習興趣，還能夠增強小學生的英語發(fā)音標準度。在小學英語教學過程中，詞匯量是必不可少的，而且當小學生具有一定的英語詞匯量后，他們的語法應用能力和英語語感的形成也的到一定程度的提升。小學生在學習過程中往往因為對詞匯的陌生而失去學習英語的興趣，所以教師要特別重視對學生進行英語詞匯的教學。在傳統(tǒng)英語課堂教學中增加小學生對單詞的記憶度是靠死記硬背，這樣的記憶方式會讓學生在一段時間后就忘記了。而通過英語歌曲對學生進行單詞教學，可以讓學生在輕快的音樂節(jié)奏下對詞匯進行理解與記憶，從而可以讓學生對詞匯印象更加深刻。通過對學生進行英語歌曲教學，可以讓學生在輕松的音樂氛圍下感受到英語的魅力，不僅可以改善學生對英語的刻板認知，還能夠激發(fā)學生的英語學習興致，還可以增加學生的應用詞匯量。

3.通過英語歌曲教學，提高學生的英語語感

小學階段的學生在學習英語的過程中會存在語感上的問題，因此教師在教學過程中要注重對學生英語語感的培養(yǎng)。通過對學生進行英語歌曲教學可以改善學生的語感和發(fā)音問題，而且在英語歌曲教學過程中，伴隨著輕快的音樂節(jié)奏，學生能夠在無形中增強自己的英語語感。而且形成良好英語語感的前提是正確的語法與句型的積累，但是對于小學生來說，學習語法與句型的過程是非?？菰锏?，所以英語教師要通過歌曲的方法來增加學生的語法與句型能力。在對學生進行歌曲教學的過程中，教師要選擇符合教材內(nèi)容并且對教學有一定輔助作用的歌曲，從而能夠讓學生產(chǎn)生學習語法與句型的興致。當學生的英語語法和句型得到一定的增加后，教師對學生的英語語感培養(yǎng)才能更加順利。

結(jié)語

總而言之，在小學階段對學生進行英語教學時離不開英語歌曲，通過適當?shù)挠⒄Z歌曲教學可以令小學生產(chǎn)生學習興致。在目前的小學英語課堂中，教師過度注重學生的學習成績，對小學生的學習狀態(tài)卻沒有進行及時的關(guān)注，而且忽略了學生對英語單詞、語法及句型的理解程度。所以教師在教學過程中要通過英語歌曲來提升學生的學習興趣，并且能夠提升小學生的英語詞匯量與發(fā)音，還可以促進學生形成正確的英語語感。高效合適的英語歌曲應用可以提升小學生的英語學習能力及口語表達能力，還能夠提高英語課堂教學質(zhì)量。

參考文獻

[1]楊昆霞.英語歌曲在小學英語教學中的運用[J].知識文庫，2021（15）：66-68.

[2]高丹.淺談英文歌曲在小學英語教學中的應用[J].新課程研究，2021（10）：133-134.