優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的策略探析

柯康秋

【摘要】在我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展中，英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科一直廣受關(guān)注。而英語(yǔ)作業(yè)作為英語(yǔ)教學(xué)不可分割的一部分，始終影響著課堂的有效性以及學(xué)生的接受度。目前，小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)還存在一些問(wèn)題，對(duì)此，本文做出如下探討，旨在優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)，落實(shí)學(xué)科育人。

【關(guān)鍵字】?jī)?yōu)化? 小學(xué)? 英語(yǔ)作業(yè)? 設(shè)計(jì)策略

【正文】小學(xué)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)英語(yǔ)素養(yǎng)的關(guān)鍵階段，教師不僅要重視課堂的教學(xué)效率，還要考慮課下的英語(yǔ)作業(yè)。冗長(zhǎng)枯燥的英語(yǔ)作業(yè)會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而具有趣味性的作業(yè)可以吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣。因而，這就需要教師提高自身素質(zhì)，從小學(xué)生的特性出發(fā)，及時(shí)優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。

一.優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的重要性

優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)首先是優(yōu)化作業(yè)量，這可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有充分的時(shí)間提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效性。其次，優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)豐富了作業(yè)的形式，讓學(xué)生不再拘泥于課本中的理論知識(shí)，可以體驗(yàn)到書(shū)本以外的英語(yǔ)天地。同時(shí)，對(duì)于處于兒童時(shí)期的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，活潑好動(dòng)，天真好奇是其本性，而豐富的作業(yè)形式可以極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。

二.當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的基本情況

目前，大部分的學(xué)校都存在著英語(yǔ)作業(yè)量過(guò)多的問(wèn)題，教師和家長(zhǎng)只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)以及對(duì)知識(shí)的掌握度，但卻忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的天性和對(duì)知識(shí)的接受度。過(guò)多的英語(yǔ)作業(yè)只會(huì)增添學(xué)生的壓力，不利于學(xué)生的身心健康。另一方面，由于教師對(duì)課本的依賴(lài)，背誦也成了英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的一大通病。英語(yǔ)是一門(mén)相對(duì)抽象的學(xué)科，很多語(yǔ)法，單詞確實(shí)需要背誦，但對(duì)于尚無(wú)自控力的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，一時(shí)的記憶不等于知識(shí)的完全掌握，因?yàn)閷W(xué)生在不理解的情況下，只能通過(guò)死記硬背的方式，而這樣的學(xué)習(xí)是沒(méi)有效果且毫無(wú)意義的。

三.優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的策略

3.1設(shè)計(jì)針對(duì)性作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生信心

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，受各種因素的影響，不同的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣以及英語(yǔ)的學(xué)習(xí)水平都不盡相同。因而這就需要教師因材施教，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特性，布置特定的英語(yǔ)作業(yè)，這可以有效地提高英語(yǔ)作業(yè)的完成度以及完成水平。同時(shí)，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等多方面的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師還要積極探索學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)，從而為布置作業(yè)提供一定的依據(jù)。這有效降低了英語(yǔ)作業(yè)的難度，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的環(huán)境氛圍，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)與收獲成為正比。這也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，有利于提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)水平。

3.2設(shè)計(jì)開(kāi)放性作業(yè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的英語(yǔ)作業(yè)大都拘泥于課本，這讓學(xué)生遠(yuǎn)離了生活實(shí)際，減少了與周?chē)诉M(jìn)行語(yǔ)言交流的機(jī)會(huì)，不利于學(xué)生的多方面學(xué)習(xí)和發(fā)展。因而教師要設(shè)計(jì)開(kāi)放性的作業(yè)，多組織課外活動(dòng)，例如，情景設(shè)定、課文朗讀等，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)共同探討。另外，家長(zhǎng)要給學(xué)生樹(shù)立正確的榜樣，提供愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此，教師還應(yīng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到學(xué)生的作業(yè)中。通過(guò)游戲猜詞，表演故事等方式，可以讓學(xué)生從書(shū)本的禁錮中脫離出來(lái)。這有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的思維能力，從而讓學(xué)生能夠從多方面，多角度思考，學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

例如，在學(xué)習(xí)“My? future”這一單元時(shí)，里面涉及到了很多英語(yǔ)單詞，教師在向?qū)W生講述這一單元時(shí)，首先要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)和熟讀單詞，這樣在之后的學(xué)習(xí)中可以加快學(xué)生的理解。在講解后，教師要為學(xué)生布置作業(yè)，首先是向?qū)W生提出問(wèn)題：“What do you want to be”？然后讓學(xué)生進(jìn)行交流，談一談自己的想法。另一個(gè)作業(yè)是讓學(xué)生記住五到十個(gè)單詞，教師要引導(dǎo)家長(zhǎng)一起參與，讓家長(zhǎng)和學(xué)生一起玩“猜詞”的游戲，由家長(zhǎng)表演，學(xué)生去猜。這相較于以往的作業(yè)，更具有趣味性，有助于學(xué)生理解單詞，加快對(duì)單詞的掌握。

3.3設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)，提高運(yùn)用能力

在英語(yǔ)課堂上，教師教授學(xué)生理論知識(shí)，豐富學(xué)生涵養(yǎng)，而在課后作業(yè)上，教師則要為學(xué)生在實(shí)際生活當(dāng)中運(yùn)用英語(yǔ)提供必要的條件。英語(yǔ)存在于我們的生活，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是為了在生活中運(yùn)用。具有實(shí)踐性的英語(yǔ)作業(yè)可以讓學(xué)生從生活尋找英語(yǔ)，在實(shí)際中感悟英語(yǔ)。因而教師要為學(xué)生安排實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)“英語(yǔ)采訪”等作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)簡(jiǎn)單地與人交流，以此來(lái)鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。這可以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，有助于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

例如，教師在教授“Grandparents”一課時(shí)，可以讓學(xué)生在上課之前預(yù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生采訪自己爺爺奶奶年輕時(shí)的故事，并以小組為單位寫(xiě)出一篇英語(yǔ)短文，然后在課上進(jìn)行分享交流，完成“read a story”這一部分的任務(wù)。教師的課下作業(yè)應(yīng)該注重趣味性和實(shí)踐性，在“Do a survey”這一部分中，教師以小組為單位，讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)采訪老人，在下次上課時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示所采訪到的內(nèi)容，這可以鍛煉學(xué)生“說(shuō)”的能力，有助于提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

【結(jié)束語(yǔ)】

總而言之，優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)可以激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這提高了學(xué)習(xí)的有效性。因此，需要教師提高自身素質(zhì)，以小學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)合適的作業(yè)形式，達(dá)到優(yōu)化英語(yǔ)作業(yè)的目的，落實(shí)學(xué)科育人的理念。

【參考文獻(xiàn)】

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