小學(xué)生想象作文的教學(xué)探究

郭惠

【摘要】豐富的想象力是知識不斷進(jìn)化的根本，本文以培養(yǎng)學(xué)生想象能力的必要性為切入點(diǎn)，探討在小學(xué)生想象作文教學(xué)中的有效方法，希望幫助學(xué)生掌握更多寫作技巧，在提高學(xué)生想象作文寫作能力的同時(shí)對學(xué)生的思維模式、創(chuàng)新精神方面也能有良好的培養(yǎng)，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的全面提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 ;想象作文;寫作教學(xué)

引言：寫作教學(xué)在提升學(xué)生語言能力的基礎(chǔ)上，更要引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)想象力能和創(chuàng)新能力。小學(xué)階段教育對學(xué)生想象力的發(fā)展至關(guān)重要，而語文教學(xué)是重要的發(fā)展途徑之一，在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，放飛思想的翅膀，使學(xué)生創(chuàng)造出自己的童話世界。因此，語文教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇于寫出自己想象的事物，加強(qiáng)日常課堂中對寫作練習(xí)的指導(dǎo)，突破傳統(tǒng)作文命題形式，讓學(xué)生可以自由選題。在想象作文的教學(xué)當(dāng)中，一定要注意保護(hù)小學(xué)生好奇心大的特點(diǎn)，要在充滿趣味的寫作訓(xùn)練中，逐步達(dá)到生動(dòng)、精彩等寫作標(biāo)準(zhǔn)。

一、保護(hù)學(xué)生創(chuàng)造與想象的熱情

小學(xué)階段的學(xué)生想象力極為豐富，他們對一切事物都充滿了感性，在他們眼中的世界有很多與成人不同的奇思妙想。在語文想象作文教學(xué)剛開始的階段，教師一定要有意識去守護(hù)學(xué)生在創(chuàng)造與想象方面的熱情，幫助學(xué)生將自身的想象力充分開發(fā)出來。教師要對積極展現(xiàn)自己豐富想象力的同學(xué)予以表揚(yáng)，并適當(dāng)進(jìn)行一定獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生主動(dòng)將更多的時(shí)間、精力投入到想象作文的寫作中。教師還可以積極舉行一些想象力競賽，鼓勵(lì)學(xué)生將自己獨(dú)特的想象力展現(xiàn)出來，使創(chuàng)作的每一件作品都是學(xué)生自己想象力的體現(xiàn)，而身為教師一定要尊重和保護(hù)學(xué)生想象的熱情，以達(dá)到提升教學(xué)效率的目的。良好的課堂氛圍，可以更好的激發(fā)出學(xué)生參與的積極性，并且教師要親切和藹的鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行作文練習(xí)，將學(xué)生的想象力充分發(fā)揮出來。語文作文的教學(xué)通過良好的課堂氛圍，帶動(dòng)起學(xué)生對于寫作的積極性，讓學(xué)生的奇思妙想都能描繪于紙上。

二、指導(dǎo)學(xué)生觀察和收集素材

作文教學(xué)的開展首先就要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真觀察和積極收集寫作素材。認(rèn)真觀察就是讓學(xué)生要留意身邊出現(xiàn)的一切人和事物，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察周圍事物的好習(xí)慣。積極收集寫作素材，就是要學(xué)生有意識的去積累生活和學(xué)習(xí)中獲得的一些感受，以及對一些優(yōu)美詞句的積累。很多學(xué)生對于寫作總感覺沒有東西可以寫，當(dāng)遇到寫想象作文時(shí)，也不知道該怎么表達(dá)自己的想法。在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，教師需要對學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生積累生活中的一些寫作素材，與此同時(shí)，要在收集素材的過程中同步強(qiáng)化學(xué)生的寫作能力。

例如：在“我來編童話”的寫作練習(xí)中，教師要根據(jù)學(xué)生自身的認(rèn)知來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行童話故事的編寫。而學(xué)生要想寫出優(yōu)秀的童話故事，就一定離不開日常中對童話書籍的閱讀積累，還有自己結(jié)合詞句展開的豐富想象。在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，教師可以組織學(xué)生對生活中出現(xiàn)的動(dòng)物進(jìn)行觀察，比如小貓、小狗、小鳥等，使學(xué)生通過實(shí)際的觀察來完成素材的積累，讓學(xué)生對動(dòng)物有一個(gè)更清晰的認(rèn)識，學(xué)生在寫作當(dāng)中也能靈活運(yùn)用素材將動(dòng)物生動(dòng)形象的繪于紙上。學(xué)生只有通過日常當(dāng)中對不同動(dòng)物的仔細(xì)觀察，了解動(dòng)物的生存習(xí)性，才能在寫作中結(jié)合自己的認(rèn)知展開豐富的想象，將童話故事以生動(dòng)形象的方式表現(xiàn)出來。這在幫助學(xué)生對童話素材進(jìn)行積累的同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生語言表達(dá)能力以及對現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)知。

三、.引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活

一切藝術(shù)的靈感都源于生活。語文教育也應(yīng)緊貼實(shí)際生活，將日常生活作為我們教學(xué)的講堂。在作文教學(xué)中更要以生活作為基礎(chǔ)來開展教學(xué)，以大語文觀為指導(dǎo)方向，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況引領(lǐng)學(xué)生了解生活，在生活當(dāng)中積累素材，使學(xué)生通過文字的形式將生活的感悟表達(dá)出來，進(jìn)一步提高學(xué)生寫作的水平。小學(xué)生由于年齡較小，生活經(jīng)驗(yàn)自然也就不足，實(shí)際生活中的許多事物對于他們而言都很陌生。教師要積極進(jìn)行小學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活，感受生活的苦辣酸甜。

例如：我們可以通過實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生走出校門，親身去體驗(yàn)生活，了解大自然，加強(qiáng)學(xué)生對生活的熱愛，增加學(xué)生的寫作素材。在美麗的春天當(dāng)中，組織學(xué)生進(jìn)行郊游，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生在邊游玩邊欣賞美景的過程中，尋找春天在哪里，在回到學(xué)校課堂當(dāng)中提問學(xué)生找到春天了嗎？你們都看到、想到了什么？學(xué)生會(huì)踴躍說出“大樹長出了綠芽”、“小草又變成了綠色”、“好多小燕子在飛來飛去”等等。這個(gè)時(shí)候我們可以根據(jù)學(xué)生的親身感悟，引導(dǎo)學(xué)生自己通過對事物不同事物的觀察、理解，將自己最真實(shí)的感受描繪出來。使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)貼近生活，在實(shí)際生活中豐富自己的想象和內(nèi)心世界，進(jìn)而加強(qiáng)了學(xué)生的寫作能力。

結(jié)語：

小學(xué)教師要把握住學(xué)生想象力的啟蒙發(fā)展階段，充分激發(fā)出學(xué)生的想象潛力。在作文的教學(xué)過程中要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，全方位的引導(dǎo)學(xué)生對自身能力的開發(fā)，豐富學(xué)生的思想，培養(yǎng)創(chuàng)造意識。通過教師引導(dǎo)學(xué)生對生活的積累和想象能力的培養(yǎng)，逐步幫助學(xué)生掌握想象寫作的方法及能力。教師要讓學(xué)生的作文在豐富的想象中，創(chuàng)造出更大的輝煌，為學(xué)生的思想插上飛翔的翅膀。

參考文獻(xiàn)

[1]馬青海，買金勝.讓想象作文綻放異彩--談小學(xué)三至五年級想象作文訓(xùn)練的指導(dǎo)方法[.寧夏教育.2012，32（01）：57—58.

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