思維導(dǎo)圖在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的運(yùn)用策略

潘云云

【摘要】數(shù)學(xué)作為學(xué)生教育階段中必不可少的科目之一，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以有效地鍛煉思維能力和邏輯能力，為之后的能動(dòng)性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。所以，數(shù)學(xué)教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注重對學(xué)生的思維邏輯能力進(jìn)行培養(yǎng)。由于小學(xué)生的年齡較小，而且數(shù)學(xué)知識大多是抽象復(fù)雜的，小學(xué)生認(rèn)知判斷能力還不是特別好，因此教師要設(shè)計(jì)一些適合小學(xué)生培養(yǎng)邏輯思維能力的教學(xué)方式。利用簡潔明了的思維導(dǎo)圖向?qū)W生講解抽象復(fù)雜的理論知識，是小學(xué)生更加容易理解數(shù)學(xué)知識。

【關(guān)鍵字】小學(xué)數(shù)學(xué);思維導(dǎo)圖;數(shù)學(xué)教學(xué)

隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，利用思維導(dǎo)圖對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)是一種非常明智的教學(xué)手段。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，針對小學(xué)生進(jìn)行思維導(dǎo)圖教學(xué)，可以使小學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識更容易的理解。通過對學(xué)生進(jìn)行思維導(dǎo)圖教學(xué)，可以使學(xué)生的思維更加開闊，從而更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率和學(xué)生的思維邏輯能力，要對如何將思維導(dǎo)圖融入課堂進(jìn)行深入的研究與探索。

一、利用思維導(dǎo)圖教學(xué)，吸引學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式是以教師講解為主，學(xué)生記憶知識點(diǎn)為輔，但在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，小學(xué)生往往因?yàn)闊o法對數(shù)學(xué)理論知識真正的理解而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒。為了提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，教師利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，來吸引學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生成為課堂的主體，從而能夠主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。通過對思維導(dǎo)圖教學(xué)的創(chuàng)新與改革，可以促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的過程中，增加對知識的理解度及對學(xué)習(xí)的熱情。

例如，在學(xué)習(xí)《千克、克、噸》時(shí)，利用多媒體向?qū)W生展示一些可以讓學(xué)生能輕松區(qū)分千克、克和噸的物體圖片，利用生動(dòng)有趣的圖片吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生可以根據(jù)圖片講解進(jìn)行千克、克和噸的思維導(dǎo)圖的建立，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、利用思維導(dǎo)圖教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生梳理、擴(kuò)展及總結(jié)知識點(diǎn)

在小學(xué)教育階段，小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與理解表現(xiàn)得比較困難。為了讓小學(xué)生能夠清晰明了地理解數(shù)學(xué)理論知識，數(shù)學(xué)教師可以利用思維導(dǎo)圖教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)理論知識進(jìn)行梳理、擴(kuò)展與總結(jié)。在對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)過后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生制作屬于自己的思維導(dǎo)圖，將數(shù)學(xué)理論知識通過自己的理解制作成簡潔明了的知識鏈。通過對知識的整理加深學(xué)生對知識的理解與記憶，在整理的過程中，教師要及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行指正與指導(dǎo)，避免學(xué)生把錯(cuò)誤的理解加入到自己的思維導(dǎo)圖中。在進(jìn)行思維導(dǎo)圖教學(xué)中，不僅要對學(xué)生進(jìn)行書本理論知識教學(xué)，還要在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行知識的延伸，幫助學(xué)生對書本知識能有更深刻的理解及對課外知識有一定的掌握。學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的總結(jié)有利于學(xué)生的復(fù)習(xí)，而利用思維導(dǎo)圖對知識進(jìn)行總結(jié)則可以讓學(xué)生將所學(xué)的知識聯(lián)系起來。每次在學(xué)完一個(gè)新知識點(diǎn)后，及時(shí)地對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理、擴(kuò)展及總結(jié)是一個(gè)能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)及加深記憶的過程。

例如，在學(xué)習(xí)三年級下冊《認(rèn)識分時(shí)》一課時(shí)，通過對理論知識的學(xué)習(xí)，可以利用實(shí)際生活中的場景對學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步地講解。如分蘋果，通過分蘋果的小游戲可以讓學(xué)生對分?jǐn)?shù)的大小更容易理解。通過實(shí)際舉例，讓學(xué)生利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行區(qū)分，則更容易理解。

三、利用思維導(dǎo)圖教學(xué)，幫助學(xué)生解決重難點(diǎn)知識

對于小學(xué)生來說，讓他們將抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識理解為具象簡單的知識是困難的。所以，在對小學(xué)生進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，將傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式改變?yōu)槔盟季S導(dǎo)圖對小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。既可以保證學(xué)生能夠?qū)σ恍┫嗨频睦碚撝R進(jìn)行區(qū)分，還能夠降低學(xué)習(xí)難度，學(xué)生通過更加直觀的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，既可以對學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分，還可以將思維導(dǎo)圖應(yīng)用到極致。

如，在學(xué)習(xí)《圖形的變換》時(shí)，其中涉及到的變換方式有很多，相似的變換方式也是存在的。所以學(xué)生在針對這一部分學(xué)習(xí)時(shí)，可以利用思維導(dǎo)圖將相似的變換方式進(jìn)行梳理，尋找出不同點(diǎn)，讓學(xué)生對這部分的學(xué)習(xí)更加有信心。

四、利用思維導(dǎo)圖教學(xué)，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的印象

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂結(jié)束后，教師可以讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)的知識。根據(jù)自己的理解對所學(xué)的知識進(jìn)行整合，將所有的知識點(diǎn)以思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)出來。通過運(yùn)用思維導(dǎo)圖，可以使學(xué)生能夠準(zhǔn)確知道自己的不足與弱點(diǎn)，并加以改正。教師在觀察學(xué)生制作的思維導(dǎo)圖后，也可以清楚地了解到學(xué)生在進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)時(shí)的不解之處，從而可以及時(shí)的對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，對教學(xué)方法進(jìn)行改變。

如，在學(xué)習(xí)面積和周長時(shí)，學(xué)生經(jīng)常會對這兩部分的理論知識產(chǎn)生混淆。由此，教師可以讓學(xué)生通過實(shí)際操作讓學(xué)生明白面積和周長的區(qū)別，利用例子的方式通過思維導(dǎo)圖進(jìn)行呈現(xiàn)，有助于學(xué)生對這兩部分知識點(diǎn)的深刻理解。

結(jié)語

隨著素質(zhì)教育的不斷推行，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要求學(xué)生的成績有所提高，也要求學(xué)生的思維邏輯能力得到進(jìn)一步的開發(fā)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行教學(xué)時(shí)，既可以吸引學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，教師還可以通過思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生對理論知識進(jìn)行梳理、擴(kuò)展及總結(jié)，既能幫助學(xué)生解決重難點(diǎn)知識，還能加深學(xué)生對知識點(diǎn)的印象。通過對學(xué)生進(jìn)行思維導(dǎo)圖教學(xué)，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的重難點(diǎn)問題能夠運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行解決，提升學(xué)生的邏輯思維能力和個(gè)人素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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