基于激活小學英語課堂推進小學英語新課改分析

杜芳華

隨著國家的不斷進步，無論是科技還是教育都在迅速發(fā)展，為了適應(yīng)社會的需求，對于小學生的要求也是極高的，正所謂是少年強則國強。小學英語課堂成為大眾的關(guān)注焦點，通過教學中的這些嘗試，實踐證明，這種形式的教學，讓全體學生處于一種主動接受新知識的狀態(tài)可以極大程度上促進課堂的效率。對于激活課堂的方式大家也能切身體會到了新課改所帶來的欣慰和喜悅。

一、增強學生的參與意識，讓學生在課堂中“活”起來

每一課，都盡量創(chuàng)設(shè)大量情景并提供廣泛的語言材料，讓學生進行聽說讀寫的訓練。開展活動是可以有效的抓住兒童心理特征，是一種喜聞見樂的形式。學生們更容易在活動中釋放自己的天性，展現(xiàn)最真實的自己，讓老師們能夠快速的了解到各個學生們的不同性格。學?？梢悦吭麻_展兩到三次活動，組織學生和老師共同參與。例如開展“舊書互換英語介紹”活動。學生們可以將自己收藏的書籍與其他的同學互換，學生們可以圍成一個圈，每個同學輪流用英語介紹自己的舊書讓別的同學有興趣與其互換，老師可以起到帶頭作用，用一段完整流暢的英語句子表達，并賦予感情使得這本書更加深動形象，經(jīng)過互換活動后老師可以根據(jù)每個同學的表現(xiàn)給予有效的建議，對其單詞語法以及發(fā)音上進行指導保證正常的交流，同學們事后可以互相用英語寫紙條表達感謝之情以及觀看完整本書后的內(nèi)心感想，同它的舊主人進行討論與分享。這種活動的目的主要是提升學生們的表達能力讓他們勇于用英語表達自己的想法，做到大方大膽的去表達自己。其次可以讓學生們的思維變得活躍起來，可以去聯(lián)想更多的理由去說服別人，同時也讓學生們時刻注意到書中內(nèi)容的重要性，間接促使學生們主動去閱讀更多的英語書籍與同學進行分享，可以有效的避免厭學癥。而且這也可以培養(yǎng)學生們的傾聽能力，傾聽也作為英語能力的重要部分，這可以讓他們變得更加睿智更加敏銳的抓住對方想表達的意思，迅速聽懂。最后學生們可以從各個同學的介紹方式介紹語言中學到優(yōu)秀的表達，借此豐富自己的英語表達詞匯，根據(jù)大量的交流介紹可以快速的找到合適完美的表達，也克服了英語語言交流障礙，由此可以看出對于培養(yǎng)學生們的英語學習也不失為一種良策。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)課堂教學

要使小學生能夠在40分鐘的時間內(nèi)保持良好的學習狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學情景化。? 首先，堅持用英語組織教學活動，教師應(yīng)有計劃地向?qū)W生傳授課堂用語和日常用語。建立如Dailytalk或2-4人一組的Makedialogues等制度，來加強英語課的語言氛圍。小學英語課本教學中基本詞語am，i，are，you，fine等，可以創(chuàng)造一個情景使得學生們快速的融入進氛圍中，可以加快促進學生們對單詞的了解與掌握，可以創(chuàng)造一個基本的練習情景，老師可以提前讓學生們觀看一段小視頻講解其中基本的英文意思，將整個班分成好幾個組進行編號，進行分組之后每個人選擇自己喜歡的角色進行扮演，例如howareyou，iamfine，andyou？等等也可以讓學生們私底下準備自己想要表達的東西，只要包括關(guān)鍵詞即可進行積分制，通過多次的競賽不僅可以讓學生們充滿斗志激情而且也讓他們掌握了基本的英語用語，也為未來的學習奠定了堅實的基礎(chǔ)，可以極大程度上的減少與外友人口語交流的恐懼感。

三、教師的教學方法與教學目的要有趣

豐富多彩的生活無疑是英語交流的清水源泉，作為老師應(yīng)該具有一雙尖銳的眼睛善于去捕捉生活中的各種有趣的現(xiàn)象，引導學生們用已有的知識和能力參與班級學校以及社會的正規(guī)活動。例如有許多的社會公益活動，鍛煉學生們能夠運用自己所具有的英語交流通過初步的面試成為一名志愿者，可以模仿類似的情景教學。學生們可以自由選擇，例如一名旅游自愿者，學生們可以作為當?shù)氐膶в螢樾麻_的同學和家長介紹本地的特產(chǎn)特色，使得他們有一個更好的旅游經(jīng)歷，可以互相交流文化，將自己的觀點和經(jīng)歷分享給別人，同時也會獲得意料之外的驚喜。學習好的同學利用自己的優(yōu)勢去幫助他們能夠獲得更好的學習，學習好的同學們可以在周六周日準備好上課所需要的課文練習，尋求老師的幫助然后聚集在一起組成一支小老師團隊，幫助學習不好的同學和愿意來學習的同學，輔導他們的課后作業(yè)，講解自己掌握的知識，大家共同學習共同進步，相信學生之間的互相幫助是快速成長快速汲取知識的重要手段，使得學生人人都有表現(xiàn)的欲望，人人都能在情景中無拘無束的進行交流，人人都能夠主宰自己，主宰語言從而提升自己的英語口語交際能力。其次在教學了顏色white，pink，black，orange和brown后，讓學生制作彩球，然后進行練習：教師播放錄音“pinkball”“blackball”“orangeball”……學生則根據(jù)錄音的內(nèi)容邊說邊出示彩球，還可以加快練習的速度，這樣不僅鍛煉了學生的聽說能力，也可以使他們的靈敏性和注意力得到加強。這樣通過實物教具能激發(fā)學生學習的興趣和說的欲望，學生充分發(fā)揮了他們的創(chuàng)造性思維和豐富的想象力。