初中英語“話題教學(xué)”模式開展方法

邱玲莉

【摘 要】 隨著教師對各種教學(xué)方法的探究，“話題教學(xué)”成為英語教學(xué)中必不可少的一個教學(xué)手段。本文將從初中英語“話題教學(xué)”優(yōu)越性入手，對初中英語教學(xué)中“話題教學(xué)”模式開展辦法進行探究。

【關(guān)鍵詞】 “話題教學(xué)”模式? 初中英語? 語篇與詞匯? 學(xué)生

前言：初中英語作為一門語言類學(xué)科，它需要對學(xué)生語言表述的綜合能力進行提升。許多學(xué)生對外國語言學(xué)習(xí)缺乏動力和積極性，初中英語教學(xué)效果一直不是很理想，“話題教學(xué)”模式的開展將有效改善這一現(xiàn)象，通過豐富的話題內(nèi)容，能夠結(jié)合學(xué)生的實際生活，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進而有效的提高教學(xué)效率。

一、初中英語“話題教學(xué)”優(yōu)勢明顯

1.1營造和諧的英語教學(xué)氛圍

英語作為一門語言，交流才是它的本質(zhì)用途。傳統(tǒng)的英語教學(xué)，鍛煉的都是學(xué)生的筆試能力，學(xué)生對于語言交流能力和技巧都相當(dāng)匱乏。通過話題教學(xué)模式的開展，能夠有效的給學(xué)生營造一個語言交流環(huán)境，為學(xué)生提供更多的語言交流的機會。

1.2提高初中英語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量

在前言中也提到了當(dāng)今國內(nèi)學(xué)生對于初中英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，缺乏明顯的積極性和主動性，這也是造成教師教學(xué)質(zhì)量不高的根本原因。想要提高教學(xué)質(zhì)量，就要從學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性入手。而通過話題教學(xué)，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過興趣的引導(dǎo)，進而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高了教學(xué)質(zhì)量。

1.3 “話題教學(xué)”提高學(xué)生語言運用能力

之所以說話題教學(xué)能夠提高學(xué)生語言運用能力，是因為他為學(xué)生的初中英語學(xué)習(xí)提供了更多的交流機會。常言道：熟能生巧。只有多用，學(xué)生的英語技巧能力才能夠提升，單純的做題、刷題也只能提高學(xué)生的應(yīng)試能力，真正需要用到英語的時候只會捉襟見肘。要讓英語成為學(xué)生的技能而非考試工具。

二、初中英語“話題教學(xué)”模式開展辦法

2.1改變傳統(tǒng)備課方式，調(diào)動學(xué)生的積極性

傳統(tǒng)的備課方式大多是老師提前獲取教學(xué)內(nèi)容的重點，對下堂課或下幾堂課的教學(xué)內(nèi)容進行梳理以達到課堂有條不紊的進行。但是如果從學(xué)生作為教學(xué)主體的角度出發(fā)，可以發(fā)現(xiàn)這個流程中學(xué)生根本沒有參與，或許一些教師認為備課不需要學(xué)生，但是從教學(xué)效果進行反思就能夠發(fā)現(xiàn)，許多課程不能達到老師預(yù)想的效果，原因之一就是學(xué)生課堂的積極性不高。而為什么學(xué)生的積極性不高？答案顯而易見，老師設(shè)計的課堂不合學(xué)生的“胃口”。所以老師在備課之前，要與學(xué)生進行充分的溝通，結(jié)合學(xué)生的意見和建議進行備課，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如在仁愛版初中英語七年級下冊Unit 7 The Birthday Party備課前，可以向?qū)W生提前，告訴學(xué)生：“之前的課堂都是由老師來為大家設(shè)計，下節(jié)課由你們來決定咱們來講什么，老師會結(jié)合你們的意見決定下節(jié)課的講述內(nèi)容。”并且詢問學(xué)生“在你們看來這章內(nèi)容會講述什么內(nèi)容，什么才是教學(xué)重點？”讓學(xué)生結(jié)合Topic 1、2、3提出自己的見解。這么做的好處有兩點：第一點，這種新穎的課堂模式（實質(zhì)上是話題模式的另一種應(yīng)用）會引起學(xué)生的興趣，突然轉(zhuǎn)變的教學(xué)風(fēng)格會讓他們積極投入，這樣不止下節(jié)課學(xué)生會全神貫注，同時課前也會做好學(xué)習(xí)準備;第二點，讓學(xué)生無形中學(xué)習(xí)。看似老師并沒有對學(xué)生布置任務(wù)，只是讓學(xué)生幫一個小忙，但是讓學(xué)生完成了對下堂課的預(yù)習(xí)工作。學(xué)生通過查閱topic 1、topic 2和topic 3提前對教學(xué)內(nèi)容有了一個大概的認識，對于下堂課教學(xué)效率起到顯著作用。

2.2話題中創(chuàng)造話題，增加學(xué)生交流機會

相信很多老師都認同這樣一個觀點：國內(nèi)的英語教學(xué)最需要的不是高水準的英語教師，而是缺少英語交流的語言環(huán)境。通過話題教學(xué)，能夠為學(xué)生創(chuàng)造更多的英語交流環(huán)境。所以，老師在課程教學(xué)的時候，要告訴學(xué)生回答問題盡量用英語。同時，受限于學(xué)生的英語表達能力，老師在開展英語交流話題的時候，應(yīng)該盡量挑選難度較低的話題，讓學(xué)生在英語交流中培養(yǎng)語感，鍛煉英語能力。比如在初中英語仁愛版七年級上冊Unit 4 Having Fun的教學(xué)中，可以開展對Topic 1What can I do for you的英語話題討論。老師可以為學(xué)生事先準備英語詞組，和一些英語例句框架，讓英語基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)也能夠參與話題討論。通過話題討論，增進了學(xué)生之間的友誼，提高了學(xué)生英語口語能力和詞匯以及詞組的記憶。

2.3充分發(fā)揮話題作用，討論話題

所謂話題討論，就是要學(xué)生老師都參與進來，這要求老師能夠充分調(diào)動話題討論時的氛圍。在討論時避免出現(xiàn)冷場，學(xué)生都不交流的情況。在剛開始舉行話題討論的時候，大多數(shù)學(xué)生都會顯得拘謹，認為自己的口語比較差而不開口。這時候需要老師鼓勵學(xué)生，帶動學(xué)生一起去交流。久而久之，學(xué)生對于自己才會充滿自信，也會積極參與到話題討論當(dāng)中。在引導(dǎo)學(xué)生的過程中，可以通過一些簡單的語句，幫助學(xué)生口語鍛煉。比如在仁愛版初中英語八年級上冊Unit 1 Are you going to play basketball？話題討論中，學(xué)生不知道怎么說，老師可以引導(dǎo)學(xué)生：當(dāng)別人問你要不要一起去打籃球的時候，你用中文怎么說？如果他說好的，用英語怎么說呢？是Yes或者Yes， I am. 反之亦然。然后需要老師與這名同學(xué)之間進行對話的練習(xí)，從而幫助學(xué)生打開心扉，在今后的話題討論中能夠從基礎(chǔ)開始一點點的掌握英語技巧。

2.4多方面話題開展

話題教學(xué)不一定非要進行討論，也可以作為作文的題目。課堂上對文章進行討論之后，相信每名同學(xué)都會有自己的見解，借著課堂上學(xué)生討論的興趣，給學(xué)生布置寫作任務(wù)，讓他們繼續(xù)鞏固課堂上學(xué)到的英語技巧。

結(jié)語

初中英語話題教學(xué)需要充分體現(xiàn)學(xué)生作為教學(xué)主體的教學(xué)理念，持之以恒才能發(fā)揮它的最大效用。

參考文獻

[1] 教育部.義務(wù)教育英語課程標準（2011年版）[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

[2] 張金秀.從課標到課堂——中學(xué)英語課堂教學(xué)目標實踐反思與改進[J].中小學(xué)外語教學(xué)，2010（3）：1-6.

[3] 王云.“話題式”教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用與研究[J].新課程（中），2017（2）.