“兩彈一星”精神融入“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)的思考

童心

摘要：習(xí)近平總書記指出，“兩彈一星”精神激勵(lì)和鼓舞了幾代人，是中華民族的寶貴精神財(cái)富，一定要一代一代地傳下去，使之轉(zhuǎn)化為不可限量的物質(zhì)創(chuàng)造力?！皟蓮椧恍恰本駥?duì)大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的教育具有重要的指導(dǎo)意義。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課是大學(xué)生接觸的第一門思想政治理論課，研究如何有效實(shí)現(xiàn)將“兩彈一星”精神和大學(xué)生必修的“基礎(chǔ)”課進(jìn)行有機(jī)結(jié)合具有重要的實(shí)踐意義。

關(guān)鍵詞：“兩彈一星”精神;融入;思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ);教學(xué)

“兩彈一星”精神是指在二十世紀(jì)五、六十年代，中國(guó)的核事業(yè)工作者在為“兩彈一星”事業(yè)進(jìn)行奮斗的過程中培育和發(fā)揚(yáng)的一種崇高的精神。1999年9月，江澤民同志在表彰為研制"兩彈一星"作出突出貢獻(xiàn)的科技專家大會(huì)上，將"兩彈一星"精神進(jìn)一步概括為"熱愛祖國(guó)、無私奉獻(xiàn)，自力更生、艱苦奮斗，大力協(xié)同、勇于登攀"?！皟蓮椧恍恰本袷菒蹏?guó)主義、集體主義、社會(huì)主義精神和科學(xué)精神的綜合體現(xiàn)。習(xí)近平總書記指出，“兩彈一星”精神激勵(lì)和鼓舞了幾代人，是中華民族的寶貴精神財(cái)富，一定要一代一代地傳下去，使之轉(zhuǎn)化為不可限量的物質(zhì)創(chuàng)造力。時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，而“兩彈一星”精神并沒有因?yàn)闀r(shí)間的流逝而失去其時(shí)代意義。相反，“兩彈一星”精神仍然是我們?cè)趯?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的過程中強(qiáng)大的精神力量。

對(duì)當(dāng)代青年大學(xué)生進(jìn)行理想信念和世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，主要依靠高校的思想政治理論課來實(shí)現(xiàn)?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課（以下簡(jiǎn)稱“基礎(chǔ)”課）在高校思想政治理論課體系中占有重要的地位，也是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校門之后接觸的第一門高校思想政治理論課。通過這門課程的學(xué)習(xí)，能夠幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法制觀，弘揚(yáng)中華民族的偉大民族精神和優(yōu)良的道德教育傳統(tǒng)，培養(yǎng)高尚的理想情操和良好的道德品質(zhì)?！皟蓮椧恍恰本褡鳛?0世紀(jì)中國(guó)人民在偉大的科研技術(shù)攻關(guān)過程中創(chuàng)造出來的寶貴精神財(cái)富，本身就屬于中華民族偉大的民族精神之中的一部分?！皟蓮椧恍恰本竦摹盁釔圩鎳?guó)、無私奉獻(xiàn);自力更生、艱苦奮斗;大力協(xié)同、勇于登攀”的精神內(nèi)涵對(duì)于新時(shí)代的高校思想政治理論教育及大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的教育具有重要的指導(dǎo)意義?；诖朔N認(rèn)識(shí)，如何有效實(shí)現(xiàn)將“兩彈一星”精神和大學(xué)生必修的“基礎(chǔ)”課進(jìn)行有機(jī)結(jié)合就成為了我們要去深入研究和思考的問題。

一、“兩彈一星”精神融入“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)的整體思路

“基礎(chǔ)”課是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行思想理論教育的主戰(zhàn)場(chǎng)、主陣地，它承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀和世界觀教育的重要使命，在塑造大學(xué)生優(yōu)秀的思想道德素質(zhì)和法制素質(zhì)方面發(fā)揮著不可替代的重要作用?！皟蓮椧恍恰本袷菒蹏?guó)主義、集體主義、社會(huì)主義精神和科學(xué)精神的集中體現(xiàn)，和“延安精神”、“長(zhǎng)征精神”、“西柏坡精神”、“井岡山精神”一樣都屬于中華民族寶貴的紅色文化，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行三觀教育和思想道德素質(zhì)教育的重要文化素材。因此，將“兩彈一星”精神融入“基礎(chǔ)”課教學(xué)也是新時(shí)代提升思想政治理論課教學(xué)效果，幫助大學(xué)生樹立正確三觀的題中應(yīng)有之義。實(shí)現(xiàn)“兩彈一星”精神融入“基礎(chǔ)”課教學(xué)必須進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，從“兩彈一星”精神的內(nèi)涵入手，做好與“基礎(chǔ)”課內(nèi)容的有效對(duì)接。

將“兩彈一星”精神融入“基礎(chǔ)”課教學(xué)，首先要充分結(jié)合“基礎(chǔ)”課課程內(nèi)容的特點(diǎn)以及課程的性質(zhì)、課程定位和教學(xué)目標(biāo)等方面，根據(jù)“基礎(chǔ)”課的章節(jié)內(nèi)容設(shè)置，將“兩彈一星”精神的內(nèi)涵與具體教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合;其次要堅(jiān)持整體性、科學(xué)性和針對(duì)性的有效結(jié)合，在“基礎(chǔ)”課的整體教學(xué)活動(dòng)中貫穿“兩彈一星”精神的精髓，著重從理想信念教育、愛國(guó)主義教育、道德素質(zhì)教育等角度，向大學(xué)生講清楚“兩彈一星”精神在新時(shí)代的豐富內(nèi)涵及其對(duì)當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)成才所具有的重要指導(dǎo)意義，結(jié)合“基礎(chǔ)”課本身所具有的貼近大學(xué)生生活的特點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，通過大量的史料照片、經(jīng)典視頻和真實(shí)故事感悟“兩彈一星”精神永不磨滅的時(shí)代光芒和生生不息的精神力量。

二、“兩彈一星”精神融入“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)的實(shí)現(xiàn)方法

全國(guó)各大高等院校現(xiàn)在使用的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》為2018年新修訂版，課程內(nèi)容和教學(xué)體系主要由緒論和六個(gè)章節(jié)構(gòu)成。實(shí)現(xiàn)“兩彈一星”精神融入“基礎(chǔ)”課教學(xué)，主要的方法是將“兩彈一星”精神的內(nèi)涵與“基礎(chǔ)”課具體相關(guān)章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，找出兩者之間的契合點(diǎn)，在教學(xué)的過程中引入相關(guān)案例，用更加具體和更加生動(dòng)的方式開展教學(xué)活動(dòng)。

（一）“熱愛祖國(guó)”與“愛國(guó)主義及其時(shí)代要求”的對(duì)接

“兩彈一星”精神的內(nèi)涵中，第一個(gè)層面的內(nèi)容就是熱愛祖國(guó)。二十世紀(jì)五、六十年代，我國(guó)核工業(yè)的建設(shè)者、奠基者們正是憑著“回國(guó)需要理由嗎？不回國(guó)才需要理由”的滿腔愛國(guó)熱情，克服了重重阻礙回到祖國(guó)，為新中國(guó)的核武器研制事業(yè)奮斗終生。這部分內(nèi)容可融入“基礎(chǔ)”課第三章《弘揚(yáng)中國(guó)精神》的第二節(jié)“愛國(guó)主義及其時(shí)代要求”進(jìn)行教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生理解，愛國(guó)，并不僅僅是一句響亮的口號(hào)，而是要落實(shí)到具體行動(dòng)上來的。要像當(dāng)年的“兩彈元?jiǎng)住焙兔恳晃粎⑴c“兩彈一星”研制的科研人員一樣，把自己的理想和抱負(fù)融入到國(guó)家的前途命運(yùn)中，到國(guó)家需要的地方去，扎根祖國(guó)西部，在祖國(guó)最需要的地方奉獻(xiàn)自己的青春。當(dāng)代大學(xué)生還要將“兩彈一星”精神中的熱愛祖國(guó)與新時(shí)代的愛國(guó)主義精神相結(jié)合，堅(jiān)持愛國(guó)、愛黨和愛社會(huì)主義的高度統(tǒng)一，通過不斷學(xué)習(xí)練就過硬的本領(lǐng)，做一名社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。

“熱愛祖國(guó)”還可以與“基礎(chǔ)”課第二章“堅(jiān)定理想信念”中第三節(jié)的“個(gè)人理想與社會(huì)理想的統(tǒng)一”進(jìn)行對(duì)接，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到大學(xué)生對(duì)自己未來職業(yè)和生活的追求，不能脫離當(dāng)代中國(guó)的實(shí)際，只有把個(gè)人理想融入國(guó)家和民族的事業(yè)中，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，最終成就一番事業(yè)。

（二）“無私奉獻(xiàn)”與“人生的青春之問”的對(duì)接

在“兩彈一星”研制基地建設(shè)之初，有大批的科學(xué)家、知識(shí)分子和普通建設(shè)者離開大城市，來到荒無人煙的戈壁和草原，投身到原子彈的研制工作中。由于保密要求，他們大都隱姓埋名，連家人也不知道他們?cè)谀睦?，在做什么。他們中的很多人就這樣在草原深處的核武器研制基地默默奉獻(xiàn)了一生?？蓪⑦@一部分內(nèi)容融入第一章《人生的青春之問》的第二節(jié)“正確的人生觀”的“人生價(jià)值的評(píng)價(jià)與實(shí)現(xiàn)”和第三節(jié)“創(chuàng)造有意義的人生”進(jìn)行教學(xué)。引導(dǎo)大學(xué)生正確處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，把小我和大我更好地統(tǒng)一起來，樹立“服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)”的高尚人生追求，把自己的人生追求和職業(yè)目標(biāo)與國(guó)家和社會(huì)需要相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到只要每個(gè)人都能在自己的崗位上腳踏實(shí)地、埋頭苦干，發(fā)揮聰明才智，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，就可以實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

（三）“自力更生”與“傳承中華傳統(tǒng)美德”的對(duì)接

中蘇關(guān)系驟變后，蘇聯(lián)撤走了核武器研制的設(shè)備和專家，帶走了所有的技術(shù)資料。面對(duì)“一無權(quán)威資料，二無實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”的艱難處境，我國(guó)科研人員堅(jiān)持靠自己的力量，不辭辛苦、夜以繼日地完成了原子彈的設(shè)計(jì)，使我國(guó)的核事業(yè)在簡(jiǎn)陋的條件下取得了舉世矚目的成就。這部分內(nèi)容可融入“基礎(chǔ)”課第五章《明大德守公德嚴(yán)私德》的第二節(jié)“吸收借鑒優(yōu)秀道德成果”中的“傳承中華傳統(tǒng)美德”進(jìn)行教學(xué)。讓青年大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到“自力更生”是中華民族的傳統(tǒng)美德，無論在過去、現(xiàn)在還是將來，都是我們應(yīng)該去繼承和發(fā)揚(yáng)的優(yōu)秀傳統(tǒng)。我們?cè)趯?shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”目標(biāo)的征程上進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)，現(xiàn)在比任何時(shí)候都更接近目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更接近勝利，但同時(shí)我們也遇到了前所未有的挑戰(zhàn)和困難。正因如此，今天比任何時(shí)候都需要重拾自力更生的精神，靠自己的打拼開辟新的天地，去實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

（四）“艱苦奮斗”與“發(fā)揚(yáng)中國(guó)革命道德”的對(duì)接

在講授課第五章《明大德守公德嚴(yán)私德》的第二節(jié)“吸收借鑒優(yōu)秀道德成果”中的“發(fā)揚(yáng)中國(guó)革命道德”部分的內(nèi)容時(shí)，可結(jié)合“兩彈一星”精神內(nèi)涵中的“艱苦創(chuàng)業(yè)”進(jìn)行講授。教師可以用珍貴的圖片、視頻資料和一個(gè)個(gè)感人肺腑的真實(shí)故事將學(xué)生帶入原子彈研制的上世紀(jì)五六十年代，正值我國(guó)三年自然災(zāi)害時(shí)期，糧食、副食品嚴(yán)重短缺，研制核武器的廣大科研人員也同樣忍饑挨餓、身體浮腫。就在這樣艱苦的條件下，他們完成了青海金銀灘核武器研制基地和導(dǎo)彈試驗(yàn)基地的建設(shè)。讓學(xué)生從中體會(huì)老一輩革命者艱苦卓絕、不懈奮斗的偉大革命精神。讓青年大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到雖然與二十世紀(jì)五、六十年代研制“兩彈一星”的條件相比，我國(guó)現(xiàn)階段的科研條件和科研技術(shù)已經(jīng)得到了極大的改善和提升，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和綜合國(guó)力都顯著增強(qiáng)，但改革發(fā)展的任務(wù)依然十分艱巨。當(dāng)代大學(xué)生要繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩艱苦奮斗的偉大革命道德，在奮斗中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

（五）“大力協(xié)同”與“偉大團(tuán)結(jié)精神”的對(duì)接

在講授第三章《弘揚(yáng)中國(guó)精神》的“偉大團(tuán)結(jié)精神”時(shí)，可以將“兩彈一星”精神內(nèi)涵的“大力協(xié)同”與中華民族的團(tuán)結(jié)精神結(jié)合起來。向?qū)W生講清楚核武器的研制與試驗(yàn)是一項(xiàng)規(guī)模大、技術(shù)復(fù)雜、綜合性強(qiáng)的系統(tǒng)工程，為了實(shí)現(xiàn)自主研發(fā)我國(guó)的核武器的偉大夢(mèng)想，各部門各單位齊心協(xié)力，與一切困難和阻礙作斗爭(zhēng)，全國(guó)上下一盤棋，群策群力集體攻關(guān)。讓學(xué)生明白，在當(dāng)時(shí)中國(guó)工業(yè)基礎(chǔ)薄弱、缺少資料和核心技術(shù)的條件下，我國(guó)僅用短短八年的時(shí)間就造出原子彈，主要得益于全國(guó)上下的大力協(xié)同。這種偉大的團(tuán)結(jié)精神對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段的改革攻堅(jiān)和實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的目標(biāo)具有重要的意義。團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)才能前進(jìn)。中國(guó)擁有近14億人口，只要我們始終發(fā)揚(yáng)這種偉大的團(tuán)結(jié)精神，就一定能形成勇往直前、無堅(jiān)不摧的強(qiáng)大力量。

（六）“勇于登攀”與“做改革創(chuàng)新生力軍”的對(duì)接

在原子彈的研制過程中，我們既沒有資料，也沒有來自其他國(guó)家的幫助。但就是在這樣艱苦的條件下，科研工作者們憑著偉大的斗爭(zhēng)精神，在很短的時(shí)間內(nèi)就完成了原子彈的研制工作，這可以說是一個(gè)奇跡，但同時(shí)更是集體和創(chuàng)新發(fā)揮的巨大能量。這部分內(nèi)容可與第三章《弘揚(yáng)中國(guó)精神》的第三節(jié)“讓改革創(chuàng)新成為青春遠(yuǎn)航的動(dòng)力”的“做改革創(chuàng)新生力軍”相結(jié)合，引導(dǎo)青年大學(xué)生認(rèn)識(shí)到雖然隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷增強(qiáng)，科研條件已經(jīng)今非昔比，但“創(chuàng)新”依然是我國(guó)新旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，是不能丟掉的優(yōu)良傳統(tǒng)。大學(xué)生要增強(qiáng)改革創(chuàng)新的責(zé)任感和使命感，樹立大膽探索未知領(lǐng)域的信心。要“常為新、敢創(chuàng)造”，潛心鉆研、協(xié)同創(chuàng)新，化“兩彈一星”精神為不斷進(jìn)取的強(qiáng)大動(dòng)力，勇做改革創(chuàng)新的生力軍。

三、結(jié)語

將“兩彈一星”精神融入“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課，核心要點(diǎn)是在教學(xué)過程中利用影視資料、歷史故事、珍貴史料等紅色教學(xué)資源，通過教師的講授和引導(dǎo)，讓青年學(xué)生能夠主動(dòng)將“兩彈一星”精神的重要內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為自身的思想觀念，把“熱愛祖國(guó)、無私奉獻(xiàn)，自力更生、艱苦奮斗，大力協(xié)同、勇于登攀”轉(zhuǎn)化為大學(xué)生自身的價(jià)值體系。實(shí)現(xiàn)這樣的轉(zhuǎn)化，要充分發(fā)揮好作為高校思想政治理論課教學(xué)活動(dòng)主體的教師的作用。高校思政課教師一要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)“兩彈一星”精神的內(nèi)涵和思想精髓，做到真學(xué)真信真用;二要提升思想認(rèn)識(shí)，提升對(duì)“兩彈一星”精神對(duì)青年大學(xué)生成長(zhǎng)成才重要指導(dǎo)意義的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的高度責(zé)任感和歷史使命感;三要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法和手段，在綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段的基礎(chǔ)上，充分用好“兩彈一星”精神展覽館、研究院等紅色資源，實(shí)現(xiàn)“兩彈一星”精神融入“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)效果的最大化。

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