基于網(wǎng)絡(luò)直播平臺下思政課程實踐教學(xué)研究

白春香

石河子大學(xué)體育學(xué)院，新疆 石河子 832003

隨著中國科技的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也隨之飛速提升，給社會帶來了翻天覆地的變化，不僅極大地提高了人民的生活水平，也使人民的生活朝著便捷化、高效化的方向發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的背景下，利用網(wǎng)絡(luò)直播等媒體工具進行網(wǎng)上授課已經(jīng)勢在必行。

一、網(wǎng)絡(luò)直播及其特征

（一）網(wǎng)絡(luò)直播

網(wǎng)絡(luò)直播是指個人借助特定的自媒體平臺實時播放，觀眾們在同一時間利用客戶端觀看直播內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)直播平臺的興起，對樂于接受新鮮事物的大學(xué)生而言影響極大。因此，高校需要抓住這樣的新機遇，克服新挑戰(zhàn)，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺實現(xiàn)大學(xué)思政教育的大幅度提升。

（二）網(wǎng)絡(luò)直播的特征

1．使用便捷

觀看網(wǎng)絡(luò)直播的操作簡便，因此不受年齡、文化程度等的限制，只要擁有電腦或者手機，人人都可以觀看。通過網(wǎng)絡(luò)直播，觀眾可以不受時間、空間的限制，隨時隨地觀看，并且可以將自己感興趣的直播頻道進行保存或者共享，方便再次觀看或者隨時了解最新的動態(tài)。

2．實現(xiàn)即時互動

觀看網(wǎng)絡(luò)直播的觀眾可以在直播過程中隨時發(fā)表自己的觀點，與主播以及觀看此直播的全國各地的觀眾進行互動，就自己感興趣的內(nèi)容進行深入探討，甚至可以通過直播平臺結(jié)識志同道合的朋友。

3．內(nèi)容豐富、傳播廣泛

直播內(nèi)容不受限制，涵蓋方方面面，再加上多種多樣的表達形式，使得直播更加生動。

二、網(wǎng)絡(luò)直播對高校思想政治教育的作用

（一）提高高校思政教育的時效性

大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的最好見證者與使用者，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活不可或缺的一部分。因此，要想徹底改變當前高校思政教育的困境，就必須擺脫固有黨的教學(xué)模式，借助互聯(lián)網(wǎng)，提升高校思想政治教育工作的時效性與實際價值。這不僅是順應(yīng)時代發(fā)展的需要，也能使得思政教育內(nèi)容和方式更加貼近學(xué)生的實際生活，思政教育才能實現(xiàn)預(yù)期目標。近些年，在國家以及教育部門的大力支持下，許多網(wǎng)絡(luò)教育平臺應(yīng)運而生，如學(xué)堂在線、網(wǎng)易云課堂等，但是傳播方式、更新速度等客觀因素的影響，教學(xué)效果并未達到預(yù)期效果。而網(wǎng)絡(luò)直播可以避免這些問題，教師和大學(xué)生只需要有一部手機即，就可以不受時間、空間的限制，并且可以實現(xiàn)與課堂相類似的互動，實現(xiàn)“零時差”、“零距離”教學(xué)，將互聯(lián)網(wǎng)打造成為學(xué)生接受思政教育的第二課堂。

（二）增強高校思政教育的親和力

我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師為主體，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的熱情與自主性，教師與學(xué)生之間缺乏良好的互動交流，教師無法掌握學(xué)生對所授知識的理解程度，當然思政教育也不例外。對于在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下長大的當代大學(xué)生而言，他們習(xí)慣在互聯(lián)網(wǎng)搭建的虛擬環(huán)境中展現(xiàn)真實的自我。高校思政教育可以從此處著手，借助大學(xué)生喜愛的網(wǎng)絡(luò)傳播渠道，以大學(xué)生普遍認可的方式，增加教師與學(xué)生之間的良性互動，拉近師生關(guān)系，實現(xiàn)師生之間的平等對話。這樣將極大程度地轉(zhuǎn)變當前以教師為主的授課模式，讓學(xué)生能充分的開動大腦，深入探討所學(xué)的相關(guān)理論與知識，教師根據(jù)與學(xué)生之間的交流及時發(fā)現(xiàn)問題，作出正確的引導(dǎo)。

三、學(xué)生思政教育中使用網(wǎng)絡(luò)直播功能所面臨的挑戰(zhàn)

（一）弱化思政課程的功能

網(wǎng)絡(luò)直播是獲取新聞了解外界的主要途徑。在課程改革的形勢下，高校的教育工作者在教學(xué)方式、教學(xué)工具和教學(xué)內(nèi)容以及內(nèi)容的載體上，不斷地進行改革和創(chuàng)新，不斷融入外界新的元素，切實做到了因時而進、因勢而新、因事而化，在吸引學(xué)生注意力上已經(jīng)做的很好，在一定程度上獲得了學(xué)生的認可吸引了學(xué)生們的注意力。但是高校做出的革新在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的背景下，在網(wǎng)絡(luò)直播迅猛崛起的勢頭下，仍顯得不足，做不到互聯(lián)網(wǎng)帶來的可視性和互動感，也沒辦法給學(xué)生提供自主權(quán)和調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。這些是引入網(wǎng)絡(luò)直播以后可以帶來的好處，但是由于網(wǎng)絡(luò)直播的性質(zhì)，這類平臺是資本市場運作下的產(chǎn)物，為滿足更多客戶的需求涉獵的內(nèi)容龐雜不可控，泛娛樂化是不可避免的，而主播在這種大環(huán)境下，更無法做到言行的規(guī)范，這對于三觀尚處于建設(shè)完善中的學(xué)生來說，是不穩(wěn)定不可控的因素。學(xué)生勢必會受到不良信息的影響和干擾，給思想教育工作所傳播的主流價值觀產(chǎn)生沖突和新的挑戰(zhàn)。

（二）沖擊大學(xué)生價值觀

網(wǎng)絡(luò)是多元化的世界，網(wǎng)絡(luò)直播上的內(nèi)容也是豐富的多元化的，在存在優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的同時，也就有著因為門檻低、受眾素養(yǎng)參差不齊所帶來的劣質(zhì)資源。我們在接受當代大學(xué)生主流思想積極向上，大體上素質(zhì)極大提高的樂觀情況時，也應(yīng)該正視這種網(wǎng)絡(luò)直播在為年輕人打開眼界的同時，對青年人思想和價值觀帶來的碰撞。在自媒體的時代下，每個人都面臨著多樣化社會思潮的沖擊和逐利市場帶來的誘惑、挑戰(zhàn)，在大學(xué)生越來越多接觸和加入網(wǎng)絡(luò)直播的情況下，尤其需要關(guān)注網(wǎng)絡(luò)直播中高額經(jīng)濟利益、粉絲吹捧等對學(xué)生的影響，這些都極有可能對大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、思想政治教育工作產(chǎn)生影響。

四、網(wǎng)絡(luò)直播發(fā)展下大學(xué)生思想政治教育實踐對策分析

（一）拓展平臺，加強實踐育人

互聯(lián)網(wǎng)和移動端的發(fā)展應(yīng)用其實為高校的教育教學(xué)工作創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)，尤其為思想教育工作的開展和實踐提供了優(yōu)厚的條件，加快了信息傳播的速度，拓寬了信息獲取的途徑，豐富了信息傳播的方式，這些提升都可以使高校的思想教育工作深入到學(xué)校學(xué)生的點滴生活中。而想達到這樣的效果，學(xué)校就需要不斷適應(yīng)新的形勢，積極調(diào)整，完成教育方式方法的革新。首先，正視互聯(lián)網(wǎng)帶來的新載體，積極將高校的思想政治教育工作和當前興起的網(wǎng)絡(luò)、移動終端結(jié)合起來，將與學(xué)生切實相關(guān)的熱點問題現(xiàn)實問題引入到思想政治教育內(nèi)容中，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)帶來的互動性和便捷性，提升教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)效果。就比如，以高效原有的師資力量和教學(xué)體系為基礎(chǔ)，構(gòu)建一個集學(xué)習(xí)、咨詢、資源下載于一體的思想政治教育平臺，為學(xué)生提供一個互相交流，與老師溝通互動的平臺和渠道，可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和能力，同時也可以將自己自主學(xué)習(xí)的成果進行上傳和展示，隨時隨地的學(xué)習(xí)，實時的互動和答疑，這樣的平臺肯定可以有效的提升思想政治教育的活躍性，為學(xué)校的思想政治教育工作提供新的平臺和渠道。其次，實踐是檢驗真理的唯一標準，高校必須鼓勵、引導(dǎo)、推動學(xué)校學(xué)生的實踐，讓學(xué)生在實踐中接觸網(wǎng)絡(luò)直播這一宣傳途徑，在班會、支援服務(wù)活動、社會實踐中加入網(wǎng)絡(luò)直播的元素，讓學(xué)生正確認識這一宣傳學(xué)習(xí)途徑，正確認識網(wǎng)絡(luò)直播行為，才是讓學(xué)生理性認識互聯(lián)網(wǎng)理性認識網(wǎng)絡(luò)直播的有效途徑。同時，也能在實踐活動培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的能力，提升責(zé)任意識，讓學(xué)生走出課堂走出書本。

（二）規(guī)范直播、打造品牌頻道

想要從根本上用好網(wǎng)絡(luò)直播又避免其對學(xué)生的影響，高校應(yīng)當構(gòu)建打造一個屬于自己的直播網(wǎng)絡(luò)渠道，從局部上實現(xiàn)對主流價值觀的再中心化傳播，掌握傳播上的主動權(quán)和話語權(quán)。跟隨網(wǎng)絡(luò)直播這股新潮流打造出屬于自己的直播品牌，在增強主流文化的正向傳播的同時接收新潮流下的多元化內(nèi)容，利用這個機會革新教學(xué)內(nèi)容，使其更貼合大學(xué)生的校園生活。另一方面，也能利用這個直播渠道宣傳國家政策、播放熱點新聞，甚至可以在校園網(wǎng)絡(luò)直播下開創(chuàng)校園廣播站的新戰(zhàn)線，通過直播的方式講述校園生活，宣揚正能量的校園活動，在豐富校園生活的同時可以帶動更多學(xué)生分享、參與。這些細節(jié)化的日常化的內(nèi)容，才是真正凝聚學(xué)生吸引學(xué)生的內(nèi)容，高校通過這樣的方式，才能真正構(gòu)建起有深邃思想和正確價值觀的網(wǎng)絡(luò)直播平臺，在提升平臺吸引力和傳播思想政治教育課程內(nèi)容的時候，完善屬于高校自己的品牌直播頻道。

五、結(jié)論

高校在接受網(wǎng)絡(luò)直播帶來的高互動性、多元化內(nèi)容的同時，需要堅守思想政治教育工作的根本，堅持思想引領(lǐng)，堅持與時俱進，堅持對教育內(nèi)容的載體進行革新，探索出符合時代特征的，適合高校和大學(xué)生的思想政治教育對策和途徑。