江西高校紅色文化育人路徑探析

周曉晶

江西理工大學(xué)，江西 贛州 341000

紅色文化是中國共產(chǎn)黨一系列艱苦卓絕的奮斗史的生動體現(xiàn)，其深藏的紅色基因是精神內(nèi)核，是我們在新時代不忘初心、牢記使命、持續(xù)奮斗的強大精神動力，也是我們在新時代履行立德樹人職責(zé)、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的寶貴精神財富。

一、紅色文化育人的時代價值

紅色文化是新時代中國特色社會主義文化建設(shè)的發(fā)源之一，實施紅色文化資源開發(fā)，深入挖掘有效的教育資源，結(jié)合新時代的新特點和新要求，賦予其新的時代內(nèi)涵，將紅色文化的優(yōu)質(zhì)歷史資源轉(zhuǎn)換為鮮活的時代性的教育素材，不僅可以為高校思想政治教育工作提供優(yōu)質(zhì)資源和成果支撐，而且能創(chuàng)新育人的方式和路徑。而江西又是革命老區(qū)，中國紅色文化博大精深，江西紅色文化是當(dāng)中重要的組成部分，其內(nèi)涵深刻、特色鮮明，為中國紅色文化注入生生不息的活力源泉，凸顯了紅色文化的意蘊和特質(zhì)。當(dāng)前部分學(xué)生愛國主義精神有所欠缺，在政治信仰方面表現(xiàn)出理想信念不堅定，高校開展紅色文化育人，在新時代則需要通過形式多樣的途徑來加強對學(xué)生價值觀和人生觀的引導(dǎo)，切實發(fā)揮紅色文化在思想政治教育中的育人功效，這樣才有利于廣大青年學(xué)生堅定文化自信，傳承革命理想信念，弘揚和踐行社會主義核心價值觀，促進學(xué)生成長成才，激勵大學(xué)生奮發(fā)圖強①，增強大學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信心和自豪感。

二、高校紅色文化育人的困境

（一）紅色文化挖掘不夠，融合度不高

近些年來黨中央高度重視紅色文化的傳承與發(fā)揚，多次強調(diào)要深入挖掘紅色文化的時代價值，社會各領(lǐng)域也廣泛開展了對紅色文化的學(xué)習(xí)研究，然而，大多數(shù)研究僅僅停留在對紅色文化理論的闡述方面，缺乏對其內(nèi)在精神價值的深入分析。并且，紅色文化和其他領(lǐng)域的現(xiàn)實融合較少，尤其欠缺梳理關(guān)于高校教育層面的內(nèi)容。而當(dāng)前紅色文化物質(zhì)載體多為革命遺址和歷史博物館等，更多的是靜態(tài)呈現(xiàn)，缺乏動態(tài)演示與主題講解，學(xué)生也很難深入其中產(chǎn)生共鳴②。因而，將紅色文化融入高校思政教育及實踐育人體系，則出現(xiàn)對紅色文化挖掘不夠，融合度不高的困境。只有充分保障廣大學(xué)生身臨其境感知紅色文化，真正悟透紅色文化精神內(nèi)涵，才能激發(fā)其主動深入學(xué)習(xí)的熱情。由于紅色文化與實踐育人融合度不高，紅色文化運用到日常教學(xué)中較為刻板，甚至過于書面化，形式化，且未能和專業(yè)方向相結(jié)合，往往無法達到預(yù)想的優(yōu)良效果。因此，將紅色文化貫穿實踐育人全過程，著力挖掘其內(nèi)在價值，并探究其與現(xiàn)實工作連接點，增強融合度，使紅色文化育人的實際效果凸顯出來。

（二）紅色文化運用不恰當(dāng)，破壞內(nèi)容規(guī)范性

紅色文化具有系統(tǒng)的、完整的內(nèi)容和思想，是不可分割的優(yōu)秀文化。然而，由于缺乏標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的引導(dǎo)，高校在傳播和運用紅色文化時，有時方法欠妥當(dāng)，如截取片段內(nèi)容，破壞內(nèi)容完整性，任意拼接內(nèi)容等等。這些問題的出現(xiàn)，致使紅色文化的系統(tǒng)性出現(xiàn)混亂，核心思想不能完整表達，廣大學(xué)生不能完整領(lǐng)會其精神內(nèi)涵，因此也就無法產(chǎn)生認(rèn)同感，使得紅色文化實踐育人的預(yù)期效果無法達到。與此同時，不規(guī)范地運用紅色文化，不合理地改變紅色文化面貌，也會導(dǎo)致其失去正面導(dǎo)向作用，甚至可能引發(fā)負(fù)面影響。同時，高校對相關(guān)紅色文化的重視程度以及宣傳力度仍然不夠，校園中蘊含紅色文化的氛圍不夠濃厚。

（三）學(xué)生個性化需求強，文化融入針對性差

新時代青年大學(xué)生融入改革開放大環(huán)境中，樂于追求新鮮事物，看法不一，面對的文化更加多元，接觸的思想更加廣闊，能為中國特色社會主義發(fā)展持續(xù)注入新鮮動力。另一方面，大學(xué)生剛剛成年，社會經(jīng)驗不足，各方面都處于成型期，缺乏正確辨別事物的能力，容易被一些不良信息干擾。大學(xué)生突出追求個性，強調(diào)自我，喜歡貼近新鮮有趣的生活內(nèi)容，否則容易產(chǎn)生逆反、厭煩情緒，進而影響相關(guān)教育質(zhì)量。紅色文化具有正向、正面的導(dǎo)向，蘊藏深厚的文化積淀，能在育人過程中發(fā)揮精神引領(lǐng)作用，但實踐中由于內(nèi)容生活化程度不足，無法將其以動畫、微視頻等方式展現(xiàn)出來，紅色文化融入實踐育人體系往往會受到個性化需求阻礙，導(dǎo)致融入針對性差，育人效果不佳。

三、江西高校紅色文化育人的路徑

（一）因地制宜，積極開展紅色文化體驗活動

價值觀的塑造必須通過實踐活動才能內(nèi)化于心，結(jié)合贛南蘇區(qū)得天獨厚的區(qū)位優(yōu)勢，紅色文化教育實踐活動可以劃分為兩類：一是校園內(nèi)的紅色實踐活動，充分發(fā)揮馬克思主義學(xué)院的優(yōu)質(zhì)師資力量，開設(shè)“紅色文化大講堂”、“蘇區(qū)故事會”、思政論壇等精品項目，并聘請老紅軍后代來講授老一輩紅軍戰(zhàn)士的奮斗革命史及英勇事跡。通過走訪、慰問英雄模范人物，使廣大同學(xué)更深刻感受紅色文化的傳承。二是校園外的紅色教育實踐活動，以社會實踐、志愿服務(wù)等為重要依托，大力開展體驗教育③，利用好距離近的便捷性，結(jié)合相關(guān)重大紀(jì)念日，策劃紀(jì)念活動，如重走長征路。通過體驗、交流培養(yǎng)青年學(xué)生吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，促進教育的實效性。

（二）將豐富紅色文化融入高校德育教育體系

將紅色文化和高校德育教育養(yǎng)成融為一體，通過形式多變的實踐活動與高校德育教育相結(jié)合，既豐富大學(xué)生的興趣愛好，又讓其身臨其境感知紅色文化的熏陶。加強思政課教師隊伍建設(shè)，將思政課程作為主抓手，結(jié)合校級公共選修課，思政課教師要提升將紅色文化融入德育課程的意識，在授課時將紅色文化穿插于課程內(nèi)容之中，組織好影音教學(xué)與互動教學(xué)，并結(jié)合《形勢與政策》等課程的教學(xué)，著重安排紅色文化專題內(nèi)容，充分挖掘紅色文化資源，深入課堂，深入教材，深入頭腦，將其滲透至高校德育培育全過程中，促使在校大學(xué)生樹立宏偉理想、奮發(fā)有為、提升自身素養(yǎng)。

（三）努力打造紅色文化浸潤的校園環(huán)境

充分結(jié)合機械工程、藝術(shù)設(shè)計等相關(guān)專業(yè)，將紅色文化資源輸出成紅色文化精品，利用3D打印等多種技術(shù)手段將紅色文化以實物形式呈現(xiàn)出來。學(xué)?？梢砸劳鞋F(xiàn)有資源適當(dāng)布置一些紅色文化景觀和宣傳欄，讓廣大同學(xué)能夠浸潤在濃郁的紅色文化氛圍之中，隨時感悟當(dāng)中所蘊含的豐富內(nèi)涵。也可以通過開展各種各樣的校園活動，如紅色歌曲的合唱演出，紅色文化的舞蹈藝術(shù)表演以及攝影展覽，激發(fā)大學(xué)生的愛國熱情，增加同學(xué)們的責(zé)任感，讓大學(xué)生領(lǐng)悟到新時代的幸福生活來之不易，凈化廣大青年學(xué)生的心靈，使他們受到潛移默化的影響。并且，加大網(wǎng)絡(luò)新媒體的宣傳作用，創(chuàng)建紅色文化專題網(wǎng)站、公眾號、微視頻平臺④，利用數(shù)字模擬技術(shù)和影像技術(shù)，立體動態(tài)的傳播紅色文化，讓紅色文化牢牢占據(jù)大學(xué)生思想政治教育中的網(wǎng)絡(luò)陣地。

大學(xué)生是未來的希望，肩負(fù)著光榮使命。紅色資源是寶貴的物質(zhì)載體和外在表達，紅色傳統(tǒng)是久經(jīng)考驗得來的檢驗成果和豐厚積淀，紅色基因是紅色文化之魂。江西高校把紅色資源、紅色傳統(tǒng)、紅色基因利用好、發(fā)揚好、傳承好，這是大學(xué)生堅定文化自信的基本路徑。唯有如此，紅色文化自信才能在大學(xué)生思想政治教育工作中成為生動的實踐，永葆強大的精神動力。

注釋：

①雷元媛．紅色教育融入大學(xué)生思想政治教育的價值和路徑研究［J］．遼寧省交通高等專科學(xué)校學(xué)報，2019．4．

②宋慶彬．紅色文化在大學(xué)生思想政治教育中的功能［J］．閩江學(xué)院學(xué)報，2019．7．

③任文剛．紅色文化與當(dāng)代青年學(xué)生理想信念教育［J］．山西能源學(xué)院學(xué)報，2019．8．

④常江．基于紅色文化提升大學(xué)生思想政治教育有效性與質(zhì)量的路徑初探［J］．寶雞文理學(xué)院學(xué)報，2019．6．