“課證”一體化的教學(xué)研究與實(shí)踐
——以“Office高級(jí)應(yīng)用”課程為例

鄧雪芬

(江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院淮安生物工程分院，江蘇 淮安 223200)

1 職業(yè)學(xué)校學(xué)生計(jì)算機(jī)信息應(yīng)用能力現(xiàn)狀

根據(jù)江蘇省聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院的人才培養(yǎng)方案要求，第一學(xué)期開設(shè)了“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程，其中教學(xué)內(nèi)容主要包括信息基礎(chǔ)、windows基本操作、文字處理、電子表格處理、演示文稿制作以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等模塊。通過該階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本都能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，能完成基本的計(jì)算機(jī)操作，internet網(wǎng)絡(luò)的使用，能進(jìn)行簡單的日常辦公處理。為了學(xué)生能更加深入地掌握辦公自動(dòng)化軟件的使用，第二學(xué)期開設(shè)了“office高級(jí)應(yīng)用”課程。重點(diǎn)圍繞文字處理和電子表格的使用，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例引導(dǎo)”方式，對(duì)日常使用的文檔進(jìn)行編輯、加工處理，但依舊缺乏對(duì)專業(yè)知識(shí)更深層次的理解、缺乏企業(yè)實(shí)踐技能。學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容依舊相對(duì)獨(dú)立于專業(yè)之外，無法真正達(dá)到實(shí)際崗位的需求，這些問題將導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后無法順利勝任就位崗位。究其原因，課程教學(xué)與企業(yè)對(duì)技能的需求存在脫節(jié)。筆者認(rèn)為，引入微軟MOS國際認(rèn)證，進(jìn)行“課證”一體化教學(xué)，能改善現(xiàn)有教學(xué)效果，提高學(xué)生掌握企業(yè)崗位技能。

2 微軟MOS國際認(rèn)證分析

微軟辦公軟件國際認(rèn)證(Microsoft Office Specialist，MOS)已經(jīng)被全球超過一百個(gè)國家和地區(qū)所認(rèn)可，是全球國際性專業(yè)認(rèn)證。加拿大、德國等一些國家教育系統(tǒng)已經(jīng)將MOS國際認(rèn)證證書作為?？圃盒W(xué)生的重要考核標(biāo)準(zhǔn)。有數(shù)據(jù)表明，在一項(xiàng)針對(duì)企業(yè)超過一萬名經(jīng)理人進(jìn)行研究，85%以上的經(jīng)理人認(rèn)為取得MOS國際認(rèn)證的員工更具備生產(chǎn)力；86%的經(jīng)理人認(rèn)為取得MOS認(rèn)證的職員比未取得的職員更加值得信賴；89%的管理人員認(rèn)為，取得MOS國際認(rèn)證證書的職員對(duì)office軟件的使用更為精通、熟練。可見，MOS國際認(rèn)證在全球企業(yè)中的重要性。

MOS國際認(rèn)證鼓勵(lì)學(xué)員在學(xué)習(xí)office軟件時(shí)，以進(jìn)階化形式進(jìn)行培訓(xùn)，根據(jù)職場崗位需求，逐步提升使用技巧，可參加對(duì)應(yīng)認(rèn)證級(jí)別考核，取得相應(yīng)級(jí)別認(rèn)證證書。MOS國際認(rèn)證證書分為3個(gè)層次，包括專業(yè)級(jí)、專家級(jí)、大師級(jí)。通過技能練習(xí)和取證，能增進(jìn)工作效率，提高工作能力，使學(xué)習(xí)者在企業(yè)中具有更好的競爭力。

3 “課證”一體化教學(xué)改革實(shí)踐

職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)方案中強(qiáng)調(diào)技能型人才，課程開設(shè)服務(wù)于崗位需求，“課證”一體化由此應(yīng)運(yùn)而生。這種教學(xué)模式改革能促進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)方式的改革，要求教師有更高的專業(yè)水平和教學(xué)水平，充分融合課程教學(xué)和MOS考證內(nèi)容。

3.1 同步課程內(nèi)容與考證內(nèi)容

在“office高級(jí)應(yīng)用”課程開設(shè)中，課程內(nèi)容主要圍繞word排版、excel電子表格編輯、ppt演示文稿。經(jīng)過多方調(diào)研，把ppt演示文稿內(nèi)容作為重點(diǎn)內(nèi)容，將其結(jié)合MOS國際認(rèn)證，培訓(xùn)學(xué)生學(xué)習(xí)并取得專業(yè)級(jí)證書。在課程教學(xué)中，緊跟教學(xué)大綱要求，做到MOS考試內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)同步，軟件版本、考試題庫及時(shí)升級(jí)更新。在教材選擇上，以MOS認(rèn)證中心提供的統(tǒng)一教材為基礎(chǔ)，結(jié)合“office高級(jí)應(yīng)用”教材，抓住課程教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)ppt演示文稿使用能力。

3.2 明確課程教學(xué)目標(biāo)

基于“課證”一體化，“office高級(jí)應(yīng)用”課程教學(xué)改革目標(biāo)是培養(yǎng)技能型人才，輕理論重技能，圍繞崗位技能要求開設(shè)課程內(nèi)容，參考MOS國際認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)選取技能考證方向，調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)修訂課程標(biāo)準(zhǔn)，做到課程內(nèi)容與考證內(nèi)容一一銜接，以取得MOS國際認(rèn)證證書為目標(biāo)。

3.3 做好課程教學(xué)設(shè)計(jì)

進(jìn)行“課證一體化”“office高級(jí)應(yīng)用”課程的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，分析崗位能力要求和職業(yè)技能要求，從課程標(biāo)準(zhǔn)、MOS認(rèn)證知識(shí)點(diǎn)、崗位能力要求等方面進(jìn)行課程的整體設(shè)計(jì)，做到MOS認(rèn)證知識(shí)點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容對(duì)接，同時(shí)，從“課證統(tǒng)一”角度設(shè)計(jì)，達(dá)到 “一體化”的教學(xué)效果。

在教學(xué)方法上，以項(xiàng)目化、任務(wù)式驅(qū)動(dòng)，以學(xué)生為中心將案例內(nèi)容融入考證。采取小組化分工，相互協(xié)作完成項(xiàng)目內(nèi)容，同時(shí)，借助“云班課”等教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行課前在線預(yù)習(xí)、課中在線討論、課后在線鞏固的方式進(jìn)行全階段學(xué)習(xí)。

在課程內(nèi)容的選擇上，“課證一體化”“office高級(jí)應(yīng)用”課程教學(xué)內(nèi)容的選取，應(yīng)根據(jù)MOS考證大綱和知識(shí)點(diǎn)，完成課程基本教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，重點(diǎn)選取ppt演示文稿為考證內(nèi)容，有針對(duì)性地進(jìn)行考證項(xiàng)目的訓(xùn)練[1]。

3.4 改變考核方式

在課程考核方式上，課程內(nèi)容教學(xué)以項(xiàng)目成果展示為參考，采取自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行考核，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生完成MOS考證項(xiàng)目訓(xùn)練，以取得MOS國際認(rèn)證證書為目標(biāo)。

通過施行“課證”一體化，改變課程考核方式，用MOS國際認(rèn)證認(rèn)定取代傳統(tǒng)的期末考試，實(shí)現(xiàn)教考分開，既明確了教學(xué)目標(biāo)，又規(guī)范了考試程序。學(xué)生在完成課程學(xué)習(xí)同時(shí)獲取到職業(yè)技能證書，一舉多得。

4 下一階段計(jì)劃

4.1 分類開展教學(xué)

本校開設(shè)的專業(yè)種類較多，針對(duì)高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)選取了重點(diǎn)方向?yàn)閜pt演示文稿，而MOS國際認(rèn)證種類包括word，excel，ppt等，根據(jù)市場對(duì)人才的不同需求，側(cè)重的方向也有所不一樣，不同的專業(yè)可以選擇相對(duì)應(yīng)的方向進(jìn)行訓(xùn)練并參加考證，比如，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)對(duì)數(shù)據(jù)表格處理較多，學(xué)生可以強(qiáng)化excel的訓(xùn)練，有針對(duì)性選擇excel認(rèn)證；機(jī)電專業(yè)、汽車專業(yè)可以選擇word，ppt的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生參加專業(yè)級(jí)認(rèn)證考證[2]。

4.2 由點(diǎn)到面推廣

經(jīng)過兩學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)，高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)已在“office高級(jí)應(yīng)用”中融合了MOS國際認(rèn)證考證，并取得了較好的成績，全部取得了ppt演示文稿專業(yè)級(jí)證書，后續(xù)鼓勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生參加專家級(jí)考證。建議在其他專業(yè)進(jìn)行試點(diǎn)推廣，把MOS認(rèn)證與計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)相結(jié)合，以公共選修課形式進(jìn)行認(rèn)證培訓(xùn)，讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生先取得認(rèn)證證書。

4.3 更新試題庫

MOS國際認(rèn)證試題庫會(huì)根據(jù)市場變化進(jìn)行題庫更新，軟件的版本也隨之更新，在教學(xué)過程中，要及時(shí)進(jìn)行素材資料的整理歸檔、試題內(nèi)容的備份、教學(xué)內(nèi)容的整合?？梢越柚W(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，將資源發(fā)布到平臺(tái)中，讓學(xué)生能通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，有效保證學(xué)習(xí)效果。

5 結(jié)語

通過本校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)“office高級(jí)應(yīng)用”課程的“課證”一體化教學(xué)改革，在增強(qiáng)學(xué)生技能水平的同時(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)將來的崗位認(rèn)知，完成課程學(xué)習(xí)的同時(shí)取得國際認(rèn)證，有力增加了就業(yè)籌碼，提高了職場競爭力。同時(shí)，企業(yè)在挑選人才時(shí)更具有針對(duì)性，能快速招聘到合適的職員。“課證”一體化教學(xué)模式能更準(zhǔn)確地將職業(yè)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)融入課堂，以取得職業(yè)技能資格證書為目標(biāo)，綜合提高了學(xué)生從事職業(yè)崗位能力，體現(xiàn)出了人才培養(yǎng)的宗旨[3]。