在校大學(xué)生被侵權(quán)行為的現(xiàn)狀及法律救濟(jì)
——以鄭州西亞斯學(xué)院為例

高俐紋 肖瑤林 謝高成

鄭州西亞斯學(xué)院，河南 鄭州 452100

一、研究背景及意義

進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，伴隨著改革開(kāi)放的巨大成功和高新技術(shù)的日新月異，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展達(dá)到前所未有的高度，但與此同時(shí)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)快的弊端也逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。更快更便捷的信息傳遞方式，更快更大體量的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)行為給更多更復(fù)雜的違法行為提供了產(chǎn)生的客觀基礎(chǔ)，而與經(jīng)濟(jì)繁榮不配套的滯后的制度建設(shè)、有限的市場(chǎng)監(jiān)管給予這些違法行為以生長(zhǎng)空間。校園侵權(quán)問(wèn)題就是受時(shí)代影響產(chǎn)生的社會(huì)問(wèn)題的典型。大學(xué)生大多是九零后、零零后，他們是在二十一世紀(jì)新背景下快速成長(zhǎng)起來(lái)的一代，他們的人生追求也直接反映著一個(gè)國(guó)家的精神狀態(tài)乃至未來(lái)的發(fā)展?fàn)顩r，校園作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一方凈土，近年來(lái)卻被不法傷害所瞄準(zhǔn)，大學(xué)生被侵權(quán)的案件逐年上升，其種類之多、數(shù)量之大、范圍之廣、層出不窮。

以鄭州西亞斯學(xué)院為例，我們經(jīng)歷或聽(tīng)聞了許多不法侵害，如某同學(xué)遭遇電信詐騙被騙了幾千上萬(wàn)元、拖欠兼職工資、個(gè)人信息泄露、個(gè)人財(cái)產(chǎn)丟失、遭遇暴力侵害包括但不限于此的侵權(quán)行為。更令人感到擔(dān)憂的是，在遭遇了侵權(quán)之后，有很大一部分同學(xué)無(wú)法找到有效的解決途徑，只能是任吃啞巴虧。究竟是什么原因?qū)е麓髮W(xué)生屢屢成為被侵害者？他們?cè)诿鎸?duì)侵權(quán)時(shí)當(dāng)如何應(yīng)對(duì)？他們的合法權(quán)益又如何得到有效的維護(hù)？這暴露出來(lái)的種種問(wèn)題需要我們深思。如今我們處于法治社會(huì)之中，法律是每個(gè)人最后一件衣服，我們必須學(xué)會(huì)使用法律，學(xué)會(huì)拿起法律的武器與不法侵害積極抗?fàn)帯?/p>

我們以鄭州西亞斯學(xué)院為例，展開(kāi)了對(duì)當(dāng)代大學(xué)生被侵權(quán)行為現(xiàn)狀的調(diào)查并加以分析，希望引起學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)對(duì)校園侵權(quán)行為的重視、研究和保護(hù)，期冀能夠得到幾點(diǎn)關(guān)于大學(xué)生被侵權(quán)問(wèn)題的法律思考。

二、在校大學(xué)生被侵權(quán)行為的現(xiàn)狀及原因分析

（一）在校大學(xué)生被侵權(quán)行為的總況

國(guó)內(nèi)有關(guān)大學(xué)生被侵權(quán)行為問(wèn)題雖有一定的研究成果，但理論和實(shí)際存在一定出入，為了更貼合實(shí)際生活，我們以鄭州西亞斯學(xué)院為例，以該校學(xué)生為總體，以其10%為樣本進(jìn)行抽樣調(diào)查，共獲得了有效問(wèn)卷2129份。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)的分析來(lái)看，現(xiàn)階段在校大學(xué)生被侵權(quán)行為問(wèn)題呈現(xiàn)出范圍廣、數(shù)量多、影響嚴(yán)重的特點(diǎn)。

目前有46.7%的受訪者遭遇過(guò)多樣的侵權(quán)行為，有53.3%的人認(rèn)為自己未遭遇過(guò)侵權(quán)行為，二者人數(shù)基本持平，不法侵害的比例已高達(dá)46.7%，這樣的結(jié)果確實(shí)令人震驚。

（二）在校大學(xué)生被侵權(quán)行為的現(xiàn)狀及原因分析

經(jīng)過(guò)調(diào)查分析，有39.31%的男性遭遇了侵權(quán)行為，而女性所占的比例達(dá)到了60.69%，是男性的1.5倍?；谏硇睦砩系牟町?，我們認(rèn)為這與女性生理上更為感性，更易信任別人有關(guān)；不同年級(jí)的學(xué)生遭遇侵權(quán)行為的比例也有所不同，一二三四年級(jí)所占比分別為31.99%、43.35%、11.84%、12.82%，一二年級(jí)所占比重遠(yuǎn)高出三四年級(jí)所占比重，二者相加已經(jīng)超過(guò)了75%。我們認(rèn)為原因與其年齡、閱歷、知識(shí)程度是分不開(kāi)的，低年級(jí)學(xué)生對(duì)于違法問(wèn)題的識(shí)別能力比較弱，這加重了遭遇違法行為的可能；不同專業(yè)遭遇侵權(quán)行為的比重有所不同，法學(xué)專業(yè)的學(xué)生遭遇侵權(quán)行為的比例達(dá)到29.87%，而非法學(xué)專業(yè)的學(xué)生的比例達(dá)到70.13%。對(duì)此我們認(rèn)為：法學(xué)專業(yè)的學(xué)生對(duì)于侵權(quán)行為的出現(xiàn)具有一定的識(shí)別能力，有良好的維權(quán)意識(shí)并了解維權(quán)途徑和程序。

研究發(fā)現(xiàn)不同類型的侵權(quán)所占比例不同，在校學(xué)生遭遇的侵權(quán)行為中，財(cái)產(chǎn)類侵權(quán)行為占總比的37.9%，包括電信詐騙、財(cái)產(chǎn)失竊、強(qiáng)買強(qiáng)賣等。人身安全類侵權(quán)行為占總比的30.88%，包括受到暴力侵害和受到恐嚇威脅等。個(gè)人名譽(yù)類侵權(quán)行為占總比的21.33%，主要包括遭受侮辱誹謗，其他類侵權(quán)行為占比6.64%?？梢?jiàn)侵權(quán)類型出現(xiàn)了競(jìng)合，有部分學(xué)生遭遇多種侵權(quán)行為。同時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)財(cái)產(chǎn)類侵權(quán)所占比例之大令人驚訝，該現(xiàn)象的出現(xiàn)與信息時(shí)代的飛速發(fā)展和錯(cuò)綜復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)是分不開(kāi)的。

事實(shí)證明，如何應(yīng)對(duì)大學(xué)生被侵權(quán)問(wèn)題迫在眉睫。

（三）在校大學(xué)生對(duì)于被侵權(quán)行為的態(tài)度分析

通過(guò)對(duì)大學(xué)生被侵權(quán)問(wèn)題的現(xiàn)狀的了解，我們認(rèn)識(shí)到面對(duì)該問(wèn)題時(shí)應(yīng)當(dāng)著眼于大學(xué)生遇到侵權(quán)行為時(shí)所持的態(tài)度和維權(quán)的手段上去。通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)：當(dāng)權(quán)利受到侵犯時(shí)有56.32%的大學(xué)生選擇去維權(quán)，放棄維權(quán)的比重達(dá)到了43.68%。

在放棄維權(quán)的這一部分大學(xué)生中，有20.74%的不認(rèn)為自己的權(quán)利遭到了侵犯；有35.7%的雖然想要維權(quán)，但認(rèn)為自身力量弱小，選擇放棄；有43.56%的想要維權(quán)，但不知向誰(shuí)反映，只得放棄。大學(xué)生作為接受高等教育的人才在遇到侵權(quán)問(wèn)題時(shí)有將近一半的人選擇放棄維權(quán)，這提醒我們我國(guó)普法教育的力度仍有很大欠缺。

在選擇去維權(quán)的大學(xué)生中，有25.91%的人選擇借助新聞媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)維護(hù)權(quán)益；有35.69%的人選擇積極主動(dòng)地去了解相關(guān)法律，自行解決問(wèn)題；有19.1%的人選擇通過(guò)法律途徑維權(quán)；有19.3%的人選擇以個(gè)人手段解決侵權(quán)問(wèn)題。

通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析我們可以看到：在校大學(xué)生中，了解并且能夠充分解決法律問(wèn)題和對(duì)法律了解空白的二者比率都較低，只有約6%，但多數(shù)學(xué)生（約57%）都是對(duì)法律知識(shí)不太了解，但具備一定法律常識(shí)，只有約30%的學(xué)生對(duì)法律知識(shí)比較了解，能夠基本解決?？梢?jiàn)即使是在教育水平較高的大學(xué)中，法律知識(shí)的普及程度也并沒(méi)有達(dá)到理想的程度。

通過(guò)對(duì)上述數(shù)據(jù)的了解分析，我們可以看出大學(xué)生的法律知識(shí)儲(chǔ)備尚有模糊不足，法律意識(shí)局限不夠敏銳。

三、對(duì)在校大學(xué)生被侵權(quán)問(wèn)題的思考及措施

通過(guò)對(duì)大學(xué)生被侵權(quán)問(wèn)題現(xiàn)狀的了解和數(shù)據(jù)分析，我們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)將對(duì)大學(xué)生被侵權(quán)問(wèn)題的研究重點(diǎn)落在對(duì)大學(xué)生被侵權(quán)問(wèn)題的法律救濟(jì)上。

我們對(duì)大學(xué)生被侵權(quán)行為所提出的法律救濟(jì)應(yīng)當(dāng)以其受到侵權(quán)后所作的反應(yīng)和態(tài)度為參考，從受害者的思考路徑出發(fā)，提出相應(yīng)的可被接受的救濟(jì)方案。我們發(fā)現(xiàn)選擇放棄維權(quán)的原因有四：一是法律意識(shí)的欠缺導(dǎo)致的對(duì)法律問(wèn)題的識(shí)別不準(zhǔn)以及對(duì)適用法律的效力不明；二是維權(quán)成本問(wèn)題，維權(quán)的投入產(chǎn)出不成正比，作為學(xué)生沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間、金錢、精力投入到維權(quán)活動(dòng)中；三是社會(huì)氛圍問(wèn)題，將近80%的人認(rèn)為即使維權(quán)也未必能達(dá)到理想效果，對(duì)于法制社會(huì)的信念感不強(qiáng)，這是我國(guó)普法教育不廣不深的真實(shí)反應(yīng)；四是維權(quán)窗口少而小、效率低下、態(tài)度高冷，沒(méi)有形成深入學(xué)生的法治網(wǎng)絡(luò)體系。

通過(guò)對(duì)大學(xué)生被侵權(quán)問(wèn)題的了解分析，我們認(rèn)為：首先，普法教育的質(zhì)量仍需提高。要做到受眾范圍廣而細(xì)、法律知識(shí)的深而準(zhǔn)、產(chǎn)生實(shí)質(zhì)效果，避免流于形式。就鄭州西亞斯學(xué)院而言，可以更多的舉行多種形式的普法教育，如情景演繹、法律知識(shí)大賽等等，把枯燥嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆芍R(shí)生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)以加強(qiáng)普法效果。其次，我們可以構(gòu)建一個(gè)集普法、維權(quán)于一體的低成本、便捷的維權(quán)平臺(tái)。如在學(xué)校內(nèi)設(shè)立一個(gè)學(xué)生法律事務(wù)辦公室，由具備法律知識(shí)的老師、學(xué)生為組成人員，其負(fù)責(zé)校園普法、學(xué)生維權(quán)咨詢和學(xué)生法律問(wèn)題的簡(jiǎn)單處理。這樣的平臺(tái)能夠幫助學(xué)生識(shí)別法律問(wèn)題，明確事件的侵權(quán)性質(zhì)，更高效的解決問(wèn)題?？偟膩?lái)說(shuō)，我們?cè)诮鉀Q大學(xué)生被侵權(quán)問(wèn)題時(shí)，要著眼于拓寬救濟(jì)途徑，完善維權(quán)機(jī)制。

我們生活在一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，問(wèn)題的出現(xiàn)永遠(yuǎn)走在解決措施出臺(tái)前頭，這迫切地提醒我們要看得到問(wèn)題、看得清問(wèn)題、要有消滅問(wèn)題的態(tài)度和勇氣。