服裝設(shè)計(jì)與制作綜合實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和實(shí)踐分析

駱蓉蓉

（黎明職業(yè)大學(xué)，福建 泉州 362000）

服裝學(xué)科是把多個(gè)學(xué)科當(dāng)作前提發(fā)展的一門應(yīng)用型學(xué)科。對(duì)于服裝的成形，服裝的制作至關(guān)重要，不只是服裝創(chuàng)作的關(guān)鍵點(diǎn)，還是檢驗(yàn)與優(yōu)化前期設(shè)計(jì)工作并且實(shí)現(xiàn)最終想法的必經(jīng)途徑。加上實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和教學(xué)實(shí)踐成為高校教學(xué)管理的重點(diǎn)內(nèi)容，在一定程度上體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)水平、學(xué)科建設(shè)能力與管理質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)室是增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐綜合能力與創(chuàng)新能力的平臺(tái)，以有針對(duì)性的教學(xué)工作為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)可與喜愛，訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能，保證學(xué)生滿足時(shí)代發(fā)展的需要，成為創(chuàng)新型人才[1]。因此，高職院校教師要重點(diǎn)關(guān)注服裝設(shè)計(jì)與制作對(duì)應(yīng)的綜合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，以高效的手段進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)與制作實(shí)踐，逐步培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與職業(yè)素養(yǎng)。

1 服裝設(shè)計(jì)與制作綜合實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)意義

1.1 科學(xué)的設(shè)備配置適應(yīng)師生發(fā)展需求

服裝設(shè)計(jì)與制作綜合實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)器材是快速平縫機(jī)，對(duì)于器材的購(gòu)買，首先，相關(guān)人員要進(jìn)行市場(chǎng)考察，組建實(shí)踐小組基地。其次，結(jié)合服裝行業(yè)的設(shè)計(jì)理念和綜合實(shí)驗(yàn)室布局，購(gòu)買先進(jìn)的畫圖儀、計(jì)算機(jī)和手繪板。對(duì)于服裝的具體創(chuàng)造，要求教師和學(xué)生由畫板到打版、由衣服完善到做好衣服等過(guò)程均使用新穎的器材，讓師生可以共同嘗試多樣化的服裝設(shè)計(jì)與制作手法，包含裙子、毛衣和褲子等。最后，師生在實(shí)驗(yàn)室中體會(huì)服裝制作的具體操作流程，強(qiáng)化自身對(duì)服裝設(shè)計(jì)與制作的掌握，提升自身的專業(yè)化水平。

1.2 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)便于提升教師教學(xué)水平

服裝設(shè)計(jì)與制作強(qiáng)調(diào)歷史性、思想性與記憶性，在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的環(huán)境下，不管是價(jià)值審美或者記憶創(chuàng)造，都伴隨新的學(xué)說(shuō)生成。要想培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，教師要打破以往撰寫書本與材料的教學(xué)模式，不要過(guò)于注重理論知識(shí)的傳遞，忽略學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式將教師與現(xiàn)代社會(huì)結(jié)合，在實(shí)際的操作中，保證教師回歸行業(yè)前沿，及時(shí)掌握服裝市場(chǎng)的變動(dòng)情況，強(qiáng)化自身對(duì)服裝企業(yè)的認(rèn)知，完善服裝專業(yè)教師的理論框架，保證教師教學(xué)素養(yǎng)有所提升。

1.3 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)便于增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)水平

服裝設(shè)計(jì)與制作的學(xué)科存在特殊性，這在豐富理論文化知識(shí)的過(guò)程中，并不是一蹴而就的，而需要長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練和思考，也就是說(shuō)，學(xué)生應(yīng)該利用較長(zhǎng)時(shí)間對(duì)衣服的樣式、布料以及技藝手法加以分析和掌握。實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，對(duì)公司制造流程進(jìn)行模仿，通過(guò)教師布設(shè)相關(guān)主題，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐操作能力，在具體演練過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，使學(xué)生習(xí)慣現(xiàn)實(shí)企業(yè)的服裝生產(chǎn)與制作模式，便于高校學(xué)生更好地面對(duì)工作挑戰(zhàn)，提高學(xué)生在服裝市場(chǎng)上的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2 服裝設(shè)計(jì)與制作綜合實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與實(shí)踐策略

2.1 創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境

環(huán)境創(chuàng)設(shè)是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的基礎(chǔ)，優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境不只是提高實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生的吸引力，還是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的保障，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感和熱情，使學(xué)生形成良好的服裝設(shè)計(jì)與制作學(xué)習(xí)習(xí)慣[2-3]。基于此，高校應(yīng)歸納傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，改造傳統(tǒng)教室，全方位地組織學(xué)生參與服裝設(shè)計(jì)與制作的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程，凸顯綜合實(shí)驗(yàn)室的美觀性與實(shí)用性。其一，要想減少外來(lái)人員對(duì)綜合實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行造成的干擾，應(yīng)在實(shí)驗(yàn)室所處樓層的出入位置進(jìn)行刷卡記錄，學(xué)生憑借校園卡走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，配備對(duì)應(yīng)的監(jiān)控機(jī)制。其二，在綜合實(shí)驗(yàn)室走廊給學(xué)生開辟全新的學(xué)習(xí)空間，可以在走廊位置安放投影儀，以墻面全天滾動(dòng)的形式進(jìn)行時(shí)裝秀播放，給學(xué)生帶來(lái)全新的時(shí)尚資訊信息。走廊的其他墻面可用于展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，通過(guò)立體和平面相結(jié)合的展示方式，每個(gè)星期更換一次服裝設(shè)計(jì)作業(yè)，給學(xué)生帶來(lái)更多新鮮感和動(dòng)力。其三，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與知識(shí)水平，在綜合實(shí)驗(yàn)室中制作對(duì)應(yīng)的標(biāo)語(yǔ)和宣傳展板，規(guī)范學(xué)生的實(shí)習(xí)行為，塑造積極活躍的學(xué)習(xí)氣氛。在綜合實(shí)驗(yàn)室中，采取全天開放的管理模式，每一間教室都要配備裁臺(tái)、儲(chǔ)物架、投影儀、熨燙設(shè)備以及試衣鏡等，保證教室具有課堂教學(xué)和實(shí)習(xí)操作等多項(xiàng)功能，給師生的使用提供便利。

2.2 整合實(shí)驗(yàn)室人才資源分配機(jī)制

要想確保服裝設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的學(xué)生能夠更好地適應(yīng)監(jiān)護(hù)工作崗位，需要掌握服裝企業(yè)具體的工作標(biāo)準(zhǔn)，院校要給實(shí)驗(yàn)室配置相關(guān)人員，不僅要安排專業(yè)教師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，還要安排服裝企業(yè)中經(jīng)驗(yàn)豐富且工作能力較強(qiáng)的專業(yè)技師輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。將專業(yè)教師以及技師組成實(shí)驗(yàn)室教學(xué)團(tuán)隊(duì)，內(nèi)部成員可以相互學(xué)習(xí)與監(jiān)督，增強(qiáng)師資力量，保證專業(yè)技師以學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和為人師表的準(zhǔn)則為前提進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生快速度過(guò)實(shí)習(xí)磨合期。此種綜合實(shí)驗(yàn)室人才資源的配置方式，不僅能夠提升服裝教學(xué)建設(shè)水平，還可磨練學(xué)生基本功，提高實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有資源的利用效率，做好人才培養(yǎng)的準(zhǔn)備工作。

2.3 制定綜合實(shí)驗(yàn)室管理方案

在綜合實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的管理過(guò)程中，應(yīng)確保實(shí)驗(yàn)室資源的高效利用和科學(xué)安排，全面適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，保證學(xué)生在閑暇的時(shí)間可自主走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。高?？山Y(jié)合學(xué)生作息時(shí)間和服裝設(shè)計(jì)的行業(yè)特點(diǎn)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間，延長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間，即通過(guò)輪班制，確保在開放過(guò)程中有在崗教師對(duì)學(xué)生提供教學(xué)幫助，妥善地解決高校學(xué)生在服裝設(shè)計(jì)與制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。與此同時(shí)，管理機(jī)制的明確與執(zhí)行是綜合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的核心，高校要明確師生在綜合實(shí)驗(yàn)室中應(yīng)履行的責(zé)任，協(xié)調(diào)教學(xué)活動(dòng)與科研項(xiàng)目，合理規(guī)定學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利和義務(wù)。制定完整的用人機(jī)制，對(duì)形成計(jì)劃進(jìn)行推廣，把制度當(dāng)作準(zhǔn)繩，杜絕不利于綜合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的所有行為，比如不可以在綜合實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行餐飲活動(dòng)，不可以讓違反規(guī)定的學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室等。除此之外，綜合實(shí)驗(yàn)室的教師在崗期間要以身作則，定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督，確保學(xué)習(xí)環(huán)境良好，使學(xué)生能夠全身心地投入學(xué)習(xí)，并通過(guò)實(shí)踐操作，萌發(fā)全新的服裝設(shè)計(jì)靈感。需要注意的是，高校要增強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)驗(yàn)室的后期管理和建設(shè)，要求學(xué)生認(rèn)真遵守規(guī)章機(jī)制，并配備對(duì)應(yīng)的火災(zāi)感應(yīng)器材與滅火器材，在突發(fā)情況下，最大化地減少財(cái)產(chǎn)消耗，提高綜合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的整體效率。

3 服裝設(shè)計(jì)與制作綜合實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐的關(guān)鍵點(diǎn)

3.1 引進(jìn)開放性的實(shí)驗(yàn)操作課題

高校在培養(yǎng)服裝設(shè)計(jì)與制作人才過(guò)程中，要給學(xué)生提供開放性的課題活動(dòng)，基于專業(yè)教師的指導(dǎo)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維，保證學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)整體方案進(jìn)行科學(xué)籌劃，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮聰明才智，完善服裝設(shè)計(jì)理念。通過(guò)對(duì)服裝設(shè)計(jì)與制作的課題研究，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，訓(xùn)練學(xué)生組織策劃和實(shí)踐操作的綜合技能。

3.2 強(qiáng)化畢業(yè)設(shè)計(jì)的作品制作

畢業(yè)設(shè)計(jì)作品是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力進(jìn)行檢驗(yàn)的一項(xiàng)參考依據(jù)，畢業(yè)設(shè)計(jì)作品的制作成為畢業(yè)環(huán)節(jié)的主要階段，服裝專業(yè)的學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)要完成從草圖到實(shí)物的制作，服裝設(shè)計(jì)與制作綜合實(shí)驗(yàn)室具有自主性、開放性和綜合性，為即將畢業(yè)的學(xué)生提供綜合實(shí)踐場(chǎng)所，學(xué)生不僅可得到教師的幫助，還能發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)與制作心中理想的服裝[4]。高校要把畢業(yè)設(shè)計(jì)的作品和日常實(shí)驗(yàn)室教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，安排實(shí)驗(yàn)室工作者與畢業(yè)指導(dǎo)教師一同對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品加以監(jiān)督和管理。

3.3 重視企業(yè)與科研機(jī)構(gòu)的合作項(xiàng)目

企業(yè)以及科研機(jī)構(gòu)的合作項(xiàng)目能夠保證學(xué)生更加全面地分析社會(huì)崗位對(duì)自身能力的要求，掌握服裝行業(yè)的發(fā)展傾向，同時(shí)結(jié)合合作方的要求靈活運(yùn)用知識(shí)，在實(shí)際操作中訓(xùn)練自身能力與素養(yǎng)。因此，高校以多種途徑為媒介，把專業(yè)性較強(qiáng)的服裝設(shè)計(jì)科研項(xiàng)目納入實(shí)驗(yàn)室工作范疇，加強(qiáng)與優(yōu)秀企業(yè)之間的溝通與合作，通過(guò)多樣化的項(xiàng)目，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐，在項(xiàng)目活動(dòng)中組建優(yōu)秀的教師隊(duì)伍和學(xué)生隊(duì)伍，不斷學(xué)生的職業(yè)精神與創(chuàng)新精神[5-6]。

4 結(jié)語(yǔ)

服裝設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的學(xué)生面臨著巨大的就業(yè)壓力，高校建設(shè)綜合實(shí)驗(yàn)室存在較大的價(jià)值和意義，對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)起到了積極的作用。高校要通過(guò)綜合實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，完善服裝設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)的參與積極性，激發(fā)學(xué)生的靈感與創(chuàng)造力，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生的職業(yè)能力，使學(xué)生在今后的工作崗位中能夠脫穎而出。