淺談教輔編輯的基本素養(yǎng)

周雪萍

教育的發(fā)展離不開教輔圖書的幫助，教輔圖書的質(zhì)量關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的切身利益。只有不斷提高教輔編輯的素養(yǎng)才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，提高教輔圖書的質(zhì)量。但是何謂編輯的素養(yǎng)？筆者認(rèn)為，編輯的素養(yǎng)主要包括政治素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

1 政治素養(yǎng)

1.1 編輯的政治素養(yǎng)

毛澤東曾經(jīng)說過，要政治家辦報(bào)。筆者認(rèn)為，一個(gè)合格的編輯首先要有科學(xué)的世界觀，有扎實(shí)的政治理論功底，有相當(dāng)高的馬克思列寧主義、毛澤東思想，能在工作實(shí)踐中做好政治把關(guān)工作；其次要有高度的政治敏銳性和出色的政治鑒別力，能準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)和鑒別出書稿的政治屬性；最后要有法律意識(shí)，并以此來規(guī)范和指導(dǎo)教輔圖書編輯工作。

1.2 提升政治素養(yǎng)的必要性

《圖書質(zhì)量管理規(guī)定》把政治性錯(cuò)誤作為圖書最嚴(yán)重的錯(cuò)誤。教輔圖書伴隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，而學(xué)生由于認(rèn)知水平不夠，閱歷不足，會(huì)造成盲目地相信教輔書上的一切。為了不誤導(dǎo)學(xué)生，傳播正確的知識(shí)和價(jià)值觀，這就要求教輔編輯堅(jiān)持正確的政治觀，確保教輔內(nèi)容健康向上，使中小學(xué)生思想觀念正確，崇尚科學(xué)和文明，熱愛祖國。尤其是責(zé)任編輯必須睜大銳利的雙眼，仔細(xì)認(rèn)真地判斷教輔中的政治立場和傾向。

1.3 教輔中易出現(xiàn)的政治性錯(cuò)誤

教輔圖書中常遇到的政治性問題主要涉及港、澳、臺(tái)問題，領(lǐng)土主權(quán)和對(duì)外關(guān)系問題，民族和宗教問題，對(duì)歷史人物和歷史事件的評(píng)價(jià)問題，以及法律問題和思想道德、理想信念問題等。比如地理教輔中的中國地圖一定要標(biāo)出釣魚島、赤尾嶼和南海諸島，如果沒有標(biāo)出那就是嚴(yán)重的政治問題。又如歷史教輔中，抗日戰(zhàn)爭時(shí)期西遷重慶故事的插圖中有位身著紅軍軍服的戰(zhàn)士。了解歷史的編輯就應(yīng)該知道，圖中的戰(zhàn)士所穿服裝不可能是紅軍軍服。像這類涉及國家主權(quán)、領(lǐng)土主權(quán)、歷史事件等敏感性詞句應(yīng)特別注意，提高政治意識(shí)。同時(shí)一些不科學(xué)、不正確、不健康的內(nèi)容和觀點(diǎn)，也會(huì)常夾帶在正確觀點(diǎn)或敘述中，這就需要編輯時(shí)刻警惕，提高責(zé)任意識(shí)。

2 專業(yè)素養(yǎng)

2.1 學(xué)科上的專家

教輔圖書是對(duì)教材知識(shí)的解讀和拓展，這就要求教輔編輯首先是個(gè)教研人員，要研究當(dāng)前中小學(xué)的教學(xué)實(shí)際、教學(xué)方法和考試，及時(shí)捕捉中考和高考的動(dòng)態(tài)；研究課標(biāo)和教材，明確最新的教學(xué)理念，熟悉新課標(biāo)教材；研究教師和學(xué)生，了解師生的需求和學(xué)生的心理特征；研究全國各地其他教輔，向?qū)κ謱W(xué)習(xí)，以求得自己的生存。

比如小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科，不論哪個(gè)年級(jí)都有加減計(jì)算，剛接觸這個(gè)學(xué)科時(shí)要求一位數(shù)的不進(jìn)位加法、不退位減法。之后會(huì)有一位數(shù)的進(jìn)位加法、退位減法，兩位數(shù)的不進(jìn)位加法、不退位減法，兩位數(shù)的進(jìn)位加法、退位減法以及三位數(shù)、多位數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的加減，這就要求編輯過程中，嚴(yán)格對(duì)照教材審讀稿件，不能出現(xiàn)超綱現(xiàn)象。同時(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科場景的設(shè)置、數(shù)字的設(shè)置和題目的得數(shù)要合情合理，如“一顆大樹的周長是6cm，求大樹的直徑是多少（π取3.14）”，這顯然不合常理。插圖中線段的長度、比例、角度、位置都要精準(zhǔn)，與題目符合。立體圖形更要準(zhǔn)確，不能出現(xiàn)題目圖與實(shí)際要求有偏差，這可能讓學(xué)生對(duì)圖形和題意產(chǎn)生誤解。三角尺、量角器是理科教輔編輯的案頭必備物品，在題目圖與題目本身有偏差時(shí)，需要重新制圖，保證題圖與題干信息相符。

因此要求教輔編輯學(xué)有所“?！保瑢?duì)自己負(fù)責(zé)的學(xué)科應(yīng)有較為深入系統(tǒng)的了解，掌握學(xué)科的專業(yè)知識(shí)。除“?！敝猓梯o編輯還要緊跟社會(huì)熱點(diǎn)。不同學(xué)科教輔圖書可以以不同的形式關(guān)聯(lián)社會(huì)熱點(diǎn)話題。例如，英語學(xué)科的教輔圖書可以鏈接社會(huì)熱點(diǎn)短文，與國際接軌，拓展學(xué)生的閱讀視野；語文學(xué)科教輔圖書可以呈現(xiàn)文學(xué)經(jīng)典，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)；理科類教輔可以與社會(huì)、科技、生活緊密聯(lián)系，以不同情境引導(dǎo)學(xué)生在“做”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“做”，在創(chuàng)新、探究的過程中提升自我。

2.2 精湛的編輯技能

編輯工作是一種再創(chuàng)造性的活動(dòng)，編輯技能主要表現(xiàn)在以下3 個(gè)方面。

1）對(duì)語言文字的應(yīng)用能力。編輯的語言文字應(yīng)用能力一方面是編輯的表述能力，另一方面是編輯對(duì)文字的鑒賞能力。這是編輯應(yīng)具備的基本素養(yǎng)之一。教輔圖書的使用群體是廣大青少年，是祖國的花朵，因此教輔編輯更應(yīng)具有較強(qiáng)的語言規(guī)范意識(shí)，在編輯加工過程中，要逐字逐句地推敲，找出常見錯(cuò)別字、詞語搭配不當(dāng)?shù)?，發(fā)現(xiàn)邏輯錯(cuò)誤，語法錯(cuò)誤，數(shù)字、量和單位、格式標(biāo)準(zhǔn)錯(cuò)誤等，哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，都要斟酌再三，盡可能地減少差錯(cuò)。

稿件就好像是剛從市場上買回來的菜，編輯就像是一個(gè)廚師，廚師的廚藝決定這道菜能否加工成色香味俱全的佳肴，所以我們要不斷提高我們編輯的水平。如果我們只是把來稿稍作修改就拼上去，就好像把剛買來的菜洗洗就上桌。所以編輯必須具有這個(gè)加工能力，能夠發(fā)現(xiàn)書稿的不足與錯(cuò)誤，從而對(duì)書稿修改、改進(jìn)與完善。

2）對(duì)書稿整體質(zhì)量的把關(guān)能力。任何一本書稿到手后，編輯都不能急著審讀，而要先從頭到尾地翻看一遍，做個(gè)整體上的把握，檢查內(nèi)容是否符合教材和組稿要求，章節(jié)與答案是否完整，板塊劃分是否合理，體例是否統(tǒng)一，圖片是否清晰等，一旦發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)及時(shí)給作者反饋，讓作者進(jìn)行修改和調(diào)整，把問題解決在編輯加工前。以免審讀發(fā)現(xiàn)問題后退改作者而耽誤時(shí)間。

3）對(duì)書稿版面的調(diào)控能力。教輔圖書對(duì)版面的要求一般都比較嚴(yán)格，太多或太少都不允許。雖然在組稿時(shí)已經(jīng)交代了作者，但是由于各種因素，交來的稿件會(huì)存在格式各不相同等問題，不可能都符合要求。這就要求教輔編輯在保證體例完整的前提下，科學(xué)合理地調(diào)整，使體例設(shè)計(jì)及內(nèi)容前后能銜接。

3 職業(yè)素養(yǎng)

3.1 敬畏的職業(yè)態(tài)度

隨著教輔圖書品種的增加，教輔編輯的工作量越來越大，而給編輯加工稿件的時(shí)間又短，教輔圖書的質(zhì)量很難得到提高。同時(shí)參與教輔圖書編寫的人員較多，水平參差不齊，這樣一來，書稿質(zhì)量也很難得到保證。書稿質(zhì)量的先天不足使得責(zé)任編輯的工作就不僅僅是簡單的編輯加工了。但是教輔圖書的使用對(duì)象又是學(xué)生，他們的成長是不可逆的，所以教輔圖書的質(zhì)量要求會(huì)比較高，這就要求教輔編輯更要有發(fā)自內(nèi)心的敬畏和強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，從思想上認(rèn)識(shí)到這份工作的重要性。

3.2 吃苦耐勞的犧牲精神

近年來，部分出版社教輔編輯的工作量逐步加大，工作量遠(yuǎn)超負(fù)荷，休息時(shí)間加班已經(jīng)是常態(tài)，所以吃苦是必然的。同時(shí)編輯是日復(fù)一日地重復(fù)著工作，難免會(huì)枯燥、會(huì)疲勞，尤其是青年編輯，這就要編輯“耐得住寂寞，坐得穩(wěn)板凳”，不斷吸取積累經(jīng)驗(yàn)。只有有了吃苦耐勞的犧牲精神，才能在工作中做到高度集中精力，一絲不茍。這樣一來，才能將老師和學(xué)生們真正需要的教輔送到他們手中。

3.3 良好的社會(huì)活動(dòng)能力

作為一名教輔圖書編輯，需要和很多人溝通，其中當(dāng)然包括學(xué)生、老師、家長、作者、專家、書商等，這時(shí)候良好的社會(huì)活動(dòng)能力往往會(huì)成為打開溝通大門的一把鑰匙。要把教輔圖書做好，創(chuàng)立出品牌首先應(yīng)明確圖書的品種定位和讀者定位，再科學(xué)確定教輔圖書的欄目設(shè)置、題型題量、難易梯度、講練比例等各方面的設(shè)計(jì)方案。因此大量細(xì)致的前期調(diào)研很重要，像座談會(huì)、調(diào)查問卷、書店隨機(jī)采訪、參與圖書展示會(huì)等都是簡便可行的好形式，可以多方面了解大眾對(duì)教輔圖書在內(nèi)容、形式和題量上的期望。如果有條件，教輔圖書編輯也可以積極參與學(xué)校教學(xué)環(huán)節(jié)，了解試題的難易度、考點(diǎn)的覆蓋面、內(nèi)容的新穎性等，從而做師生所需的產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)教輔圖書的創(chuàng)新。這些場合都需要編輯具備良好的溝通能力，通過人脈和關(guān)系進(jìn)行一定的資源整合，促成一些事情的成功。

有些老編輯還提出要提高編輯“個(gè)人魅力”的觀點(diǎn)。組稿、審稿、設(shè)計(jì)封面和版式、編輯、校對(duì)，這些環(huán)節(jié)都要編輯去組織與協(xié)調(diào)。許多時(shí)候編輯與作者、與教師交流，編輯的形象和發(fā)言都能代表編輯的品位。因?yàn)榫庉嫷膫€(gè)人魅力，教輔可信度在讀者心中會(huì)大大提高。