現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中運用探究

謝英健

摘 ?要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展和進步，在當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，教師可以運用信息技術(shù)來提高英語課堂教學(xué)的效果。這也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，有效地提高學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的一個重要的方法。小學(xué)英語教師在教學(xué)的過程中通過發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢可以使枯燥的英語知識以生動形象的方式呈現(xiàn)出來。同時，也可以用現(xiàn)代信息技術(shù)來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的語言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，充分地體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)知識探索知識，提高學(xué)生解決問題的能力。本文就針對信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的運用展開討論。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)英語教學(xué);教學(xué)效果

小學(xué)階段的學(xué)生對生動有趣的事物比較感興趣，在學(xué)習(xí)英語的過程中，很多學(xué)生的好奇心比較強。但是，小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中興趣所持續(xù)的時間不夠長，在學(xué)習(xí)中缺乏耐心，如果在英語學(xué)習(xí)的過程中遇到了較大的困難，那么往往會使他們失去英語學(xué)習(xí)的興趣。因此，小學(xué)英語教師在教學(xué)的過程中就需要結(jié)合學(xué)生的心理特點，引導(dǎo)他們帶著興趣去進行學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，并且能夠享受英語學(xué)習(xí)的過程。通過現(xiàn)代信息技術(shù)就能夠使小學(xué)英語更加具有趣味性，使學(xué)生在理解知識的過程中更加地直觀，能夠有效地增加學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，達到事半功倍的效果。

一、利用信息技術(shù)進行語音教學(xué)

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，語音教學(xué)是一個非常重要的部分，同時也是整個英語教學(xué)的基礎(chǔ)模塊。它直接影響著聽、說、讀、寫這四種技能的質(zhì)量。由于語音教學(xué)部分的內(nèi)容往往比較枯燥乏味，很多發(fā)音的要領(lǐng)并不是可以直接用語言講解清楚的，因此，教師在進行語言教學(xué)的時候就可以充分地發(fā)揮信息技術(shù)的作用。讓學(xué)生觀看相關(guān)的視頻了解發(fā)音的部分和氣流的變化，同時在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字母和單詞拼讀規(guī)則的時候還可以利用信息技術(shù)用兒歌動畫等內(nèi)容來進行呈現(xiàn)，這樣語音教學(xué)就會充滿趣味性，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)二年級上冊 Module 1 Unit1 I like ABC song的時候，教師就可以用多媒體給學(xué)生播放歌曲，并且能夠通過視頻的口型示范來糾正學(xué)生26個字母的發(fā)音。在備課階段，教師就可以通過整合網(wǎng)絡(luò)語音教學(xué)資源，選擇適合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式來進行呈現(xiàn)。讓學(xué)生能夠觀看視頻當(dāng)中發(fā)音的口型來進行模仿，同時通過兒歌的形式來學(xué)習(xí)語音也能夠增加語言學(xué)習(xí)的樂趣和挑戰(zhàn)性，通過直觀的形式來加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象，讓他們在愉快的氛圍當(dāng)中掌握發(fā)音的要領(lǐng)。

二、發(fā)揮英語小電影的作用

教學(xué)的過程中還可以發(fā)揮英語小電影的作用來進行跨文化知識的呈現(xiàn)。在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)生或多或少會接觸到不同的文化知識，而要學(xué)好英語不僅需要積累豐富的詞匯掌握語法知識，還需要了解與語言相關(guān)的文化知識，在小學(xué)英語教學(xué)的過程中，教師利用小電影就可以進行跨文化知識的滲透來拓展學(xué)生的知識面。例如，教師可以給學(xué)生播放《快樂的圣誕節(jié)》小電影，來給學(xué)生介紹與圣誕節(jié)相關(guān)的背景文化知識。讓學(xué)生在觀看的過程中強化對單詞Christmas的理解，了解與圣誕節(jié)相關(guān)的活動。教師還可以利用英語小電影給學(xué)生滲透一些國外的餐桌禮儀，社會風(fēng)情等相關(guān)的知識，讓學(xué)生能夠通過對比中西方不同的文化知識，對于西方文化知識有更加深刻的理解。教師可以選擇學(xué)生普遍感興趣的英語動畫片，通過生動的畫面和語言來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的語言學(xué)習(xí)情境，讓他們在觀看的過程中能夠不知不覺地模仿影片當(dāng)中的句子進行對話。在這樣愉快的氛圍當(dāng)中，學(xué)生就能夠積累更多的詞匯，感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

三、利用信息技術(shù)來呈現(xiàn)教學(xué)圖片

在小學(xué)英語教學(xué)中，圖片是一個必不可少的部分。教師在教學(xué)的過程中就可以最大化地發(fā)揮圖片的作用，使圖片的呈現(xiàn)更加的生動更加的多樣。例如，在學(xué)習(xí)一年級上冊 Module 4 Unit 1 Its red這一課的時候，教師就可以用多媒體給學(xué)生呈現(xiàn)一些五顏六色的圖片，圖片的最下方是不同顏色的小口袋，如yellow bag，red bag，blue bag等。教師引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體課件的拖拽功能，把對應(yīng)顏色的圖片拖拽到對應(yīng)的口袋里面，在拖拽的過程中用句子“Its red. Its blue. Its yellow.”來說出對應(yīng)的顏色，這就能夠使圖片的作用得到有效的發(fā)揮。除此之外，教師還可以讓學(xué)生用多媒體來進行涂色游戲，通過在電子屏幕上點擊顏色進行涂色來強化對于這一知識的掌握。

四、通過信息技術(shù)，提高學(xué)生的口語交際能力

教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)通過多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言交流的平臺，提高學(xué)生的口語交際能力。教師可以通過建立留言板，給學(xué)生設(shè)置一些具有討論價值的話題，讓他們用英語進行交流，提高他們語言表達能力，鞏固學(xué)生所學(xué)過的英語知識。小學(xué)階段的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，往往是以模仿為主，創(chuàng)新能力沒有得到有效地激發(fā)。因此，教師在教學(xué)的過程中就需要給學(xué)生的口語交際留下一定的空間，使學(xué)生充分地發(fā)揮自己的主觀能動性參與到語言交際當(dāng)中，讓學(xué)生在具體的情境當(dāng)中能夠組織好自己的語言，用英語去進行交流，這樣也能夠有效地激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語：

總而言之，信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的運用是非常有必要的。通過信息技術(shù)的應(yīng)用能夠有效地提高小學(xué)英語教學(xué)的效果，教師在教學(xué)過程中可以利用信息技術(shù)進行語音教學(xué)，也可以充分地發(fā)揮英語小電影的作用進行跨文化知識的滲透，教師還可以利用信息技術(shù)來呈現(xiàn)教學(xué)圖片，通過信息技術(shù)提高學(xué)生的口語交際能力。

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