加強(qiáng)工程實(shí)訓(xùn)中心創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的探索
——以安徽理工大學(xué)創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室為例＊

劉維柱

（安徽理工大學(xué)工程實(shí)訓(xùn)中心，安徽 淮南232001）

創(chuàng)客是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重要的推動者，在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代下，培養(yǎng)具有“創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)、分享”精神的新時代大學(xué)生是高校發(fā)展的必然趨勢，建設(shè)跨學(xué)科、跨專業(yè)創(chuàng)客空間是所有高校適應(yīng)新工業(yè)革命發(fā)展的必然要求。

2015-05 ，教育部指出要加強(qiáng)高校眾創(chuàng)空間和創(chuàng)客文化建設(shè)，要充分利用高?？萍紙@、實(shí)驗(yàn)示范中心、工程實(shí)踐中心等，建設(shè)一批創(chuàng)客空間，不斷壯大大創(chuàng)客隊(duì)伍[1]。在這樣國家政策支持的背景下，各大高校充分利用已有的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐基地，并整合校內(nèi)資源，建設(shè)了許多大學(xué)生創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室，高校的創(chuàng)客活動也迅速發(fā)展起來。

高校創(chuàng)客的主體成員是在校大學(xué)生，他們有許多的奇思妙想，要想讓它變成現(xiàn)實(shí)，不僅需要動力和激情，也需要找到合適的平臺，需要有創(chuàng)新活動的空間和設(shè)備材料。如果沒有動手實(shí)踐的機(jī)會，就會大大減少了學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的興趣和開拓創(chuàng)新的能力。而且創(chuàng)客空間應(yīng)當(dāng)是一個開放的場所，它對象不應(yīng)該局限于工科學(xué)生，不同學(xué)科的學(xué)生聚集在一起交流學(xué)習(xí)，思維才能得到啟發(fā)，才能碰撞出智慧火花，因此，要鼓勵和動員全校師生一起參與到創(chuàng)新活動，營造一個有利實(shí)踐、有利創(chuàng)新的文化氛圍。

高校的工程實(shí)訓(xùn)中心作為學(xué)校最大的工程實(shí)踐基地，有著極為顯著的優(yōu)勢，為創(chuàng)客們提供了一般創(chuàng)客空間無法比擬的條件。這里擁有寬敞的空間和完備的工藝設(shè)備，擁有操作技能熟練的技師和工程實(shí)踐能力較強(qiáng)的教師。而且不間斷地為來自全校不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，其學(xué)生資源龐大，各學(xué)科交叉交流，無疑是開展創(chuàng)客活動的最合適的場所。

然而，大多數(shù)高校創(chuàng)客活動還存在一些不盡人意的地方：①創(chuàng)新平臺并不為全校師生所共知，只有部分工科學(xué)院的少數(shù)學(xué)生有所了解，但也未能充分利用，其作用也就沒有完全發(fā)揮出來；②創(chuàng)新平臺沒有通過舉辦定期的沙龍、訓(xùn)練營、培訓(xùn)、大賽等活動促進(jìn)創(chuàng)新活動者之間的交流和圈子的建立，通過聚集來共享資源，以達(dá)到“聚合”產(chǎn)生“聚變”；③進(jìn)行創(chuàng)新活動的學(xué)生來自不同的學(xué)院和不同的專業(yè)，學(xué)生團(tuán)隊(duì)的凝聚力和意志力較差，面對競爭激烈的大賽，熱情不能持續(xù)，難以取得優(yōu)異成績。

近年來，安徽理工大學(xué)工程實(shí)訓(xùn)中心在已有的基礎(chǔ)設(shè)施條件下，結(jié)合學(xué)校的發(fā)展實(shí)際，積極探索工程實(shí)訓(xùn)中心在硬件設(shè)施、工程文化、制度管理方面的建設(shè)，把工程實(shí)訓(xùn)中心打造成了創(chuàng)客活動的理想標(biāo)地。

1 加強(qiáng)硬件設(shè)施的建設(shè)

硬件設(shè)施建設(shè)是加強(qiáng)工程實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容。良好的創(chuàng)新活動場所、完善配套的硬件設(shè)施，為創(chuàng)新活動提供有力保障，讓更多的學(xué)生加入到創(chuàng)客活動中來。

安徽理工大學(xué)工程實(shí)訓(xùn)中心現(xiàn)建設(shè)有創(chuàng)新活動場所1萬多平方米，擁有機(jī)械創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室和3D打印創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室等，為創(chuàng)客活動提供了物理空間和優(yōu)良的工作平臺；配備專（兼）職教師44 人，其中實(shí)踐指導(dǎo)教師26名，理論課教師15 名，企業(yè)兼職實(shí)踐指導(dǎo)教師3 人。各類實(shí)訓(xùn)設(shè)備1000 多臺套，除配有完善的傳統(tǒng)金工實(shí)習(xí)設(shè)備外，還擁有加工中心、3D 打印、數(shù)控車床、數(shù)控車床、數(shù)控線切割機(jī)床等現(xiàn)代制造技術(shù)設(shè)備；能夠提供創(chuàng)新活動所必須的材料、設(shè)備和設(shè)施，并且向全校師生免費(fèi)開放。

各個創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室都擁有數(shù)字萬用表、交流毫伏表、數(shù)字示波器等先進(jìn)電子儀器儀表設(shè)備和種類齊全的用于創(chuàng)新的工具材料及軟、硬件設(shè)施，創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室布置基本的課桌椅、電腦、多媒體、3D 打印設(shè)備，還購買了大量基礎(chǔ)電子元器件與耗材，包括常見的各類電阻、電容、電感、二極管、三極管、電烙鐵等基礎(chǔ)元器件，以及常見的電子技術(shù)相關(guān)的基礎(chǔ)芯片及機(jī)械工具和常規(guī)的加工工具等。

不同專業(yè)、不同特長但喜歡動手實(shí)踐創(chuàng)意的創(chuàng)客們聚集在這里，可以利用中心的各種先進(jìn)的儀器設(shè)備和材料，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行創(chuàng)新活動。創(chuàng)客空間劃成多個區(qū)域，有交流區(qū)、創(chuàng)作區(qū)、展示區(qū)等。同時，在中心網(wǎng)站建立了線上網(wǎng)絡(luò)交流和資源分享平臺。提供了創(chuàng)新視頻、創(chuàng)客課程和培訓(xùn)資料，為創(chuàng)客們提供交流分享的機(jī)會，指導(dǎo)教師也參與指導(dǎo)和服務(wù)工作。

2 加強(qiáng)工程文化的建設(shè)

工程文化建設(shè)是加強(qiáng)工程實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)的魂。用工程文化塑造學(xué)生人格、培養(yǎng)學(xué)生的工匠情懷，營造創(chuàng)客文化氛圍，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

安徽理工大學(xué)工程實(shí)訓(xùn)中心充分利用大廳、走廊、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室展開工程文化建設(shè)，具體包括：①展示通過銑切、鈑金、激光、線切割等，制作出精美的藝術(shù)品，如窗花、雕刻徽標(biāo)、名片、鐵藝等；②機(jī)械工程發(fā)展史、工藝掛圖、實(shí)訓(xùn)中心簡介、校訓(xùn)和校園精神等文化上墻展板和宣傳標(biāo)語；③讓走進(jìn)工程實(shí)訓(xùn)中心的每一個人得到工程文化的熏陶，感受工程文化藝術(shù)的美妙[2]。

工程實(shí)訓(xùn)中心在學(xué)校的“高考”咨詢時間、校慶日、開學(xué)典禮等公共活動中，集中展示各種在工程實(shí)訓(xùn)中心創(chuàng)作的作品，吸引學(xué)生的目光；通過互聯(lián)網(wǎng)媒體發(fā)布工程實(shí)訓(xùn)中心動態(tài)，并與學(xué)生實(shí)時互動，使得工程實(shí)訓(xùn)中心為學(xué)生所熟知，吸引越來越多的創(chuàng)客們加入工程實(shí)中心的創(chuàng)新活動中。

經(jīng)常邀請校外知名科技企業(yè)舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座論壇等措施，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競賽、大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計大賽等專題競賽提供硬件設(shè)備和技術(shù)培訓(xùn)。如安徽天弘電子科技有限公司和江蘇威寶仕智能科技有限公司的3D 打印創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，來到學(xué)校為學(xué)生們深入淺出地講解了什么是3D 打印、3D 打印的發(fā)展現(xiàn)狀、3D 打印機(jī)的構(gòu)造以及如何利用3D 打印技術(shù)制作自己的作品等相關(guān)方面的內(nèi)容，極大地提高了學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新活動的興趣。

中心抓住就業(yè)這個學(xué)生的最終目標(biāo)，請知名企業(yè)來展示他們的文化理念，介紹企業(yè)最新產(chǎn)品，并從企業(yè)的角度向?qū)W生提出技能要求，他們需要什么樣的人才，讓學(xué)生了解企業(yè)環(huán)境和市場動態(tài)，讓學(xué)生及早發(fā)現(xiàn)自己所欠缺的能力，以便學(xué)生有目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)新活動。

3 制度管理的建設(shè)

隨著創(chuàng)客活動的不斷深入開展，需要完善創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行機(jī)制和管理制度，讓創(chuàng)客活動得到有序和可持續(xù)發(fā)展。為此，工程實(shí)訓(xùn)中心專門制定了創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行和管理的系列規(guī)章制度，既規(guī)定了進(jìn)入創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)客們的權(quán)利、義務(wù)，也明確了創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室為進(jìn)入的創(chuàng)客們所提供的場地、設(shè)備、資金、管理、科技等資源與服務(wù)。

中心安全管理工作也極為重視，專門制定了有關(guān)安全管理制度，其中《實(shí)驗(yàn)安全管理責(zé)任書》由中心、實(shí)訓(xùn)室和個人分別簽訂，并強(qiáng)化安全檢查，規(guī)范日常管理?！秳?chuàng)客實(shí)驗(yàn)室門禁安全管理規(guī)定》規(guī)定了進(jìn)入創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室的人員可通過填報“門禁授權(quán)申請表”，經(jīng)本人所在教學(xué)單位、工程實(shí)訓(xùn)中心批準(zhǔn)后，由中心對其校園卡授權(quán)，實(shí)行刷卡出入制度。通過采用智能化門禁管理系統(tǒng)，為創(chuàng)客們的日常出入提供便利和安全保障，讓創(chuàng)客們沒有后顧之憂、創(chuàng)意創(chuàng)新活動不會受到不必要的干擾。

中心在充分發(fā)揮創(chuàng)客新平臺的服務(wù)作用的同時，系統(tǒng)規(guī)范了運(yùn)行管理，營造了安全有序的創(chuàng)客空間環(huán)境，保障了創(chuàng)客空間朝著有序、可持續(xù)的方向發(fā)展。

如今，工程實(shí)訓(xùn)中心創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室加入了全國創(chuàng)客教育基地聯(lián)盟，不僅是學(xué)校創(chuàng)新教育體系的窗口，也是對外交流展示的重要環(huán)節(jié)，來自校內(nèi)外的專家領(lǐng)導(dǎo)是對工程實(shí)訓(xùn)中心創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)成果都給予了充分肯定。

每年有近千名不同專業(yè)、不同年級的學(xué)生來創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室，創(chuàng)新活動進(jìn)行得如火如荼。在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下開展了多項(xiàng)省級重點(diǎn)教研項(xiàng)目，取得優(yōu)異成績。除了經(jīng)常性地舉行金工實(shí)習(xí)大賽、機(jī)械制圖競賽、三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計競賽等一系列競賽活動，還積極參與國家級競賽，獲獎數(shù)量和級別不斷上升，取得了豐碩的成果。