新媒體環(huán)境下高職隱性思政教育策略研究

李雯雯 梁天月

柳州城市職業(yè)學(xué)院 廣西柳州 545036

所謂隱性思想政治教育，是指教育者以潛移默化、潤物細(xì)無聲的方式對受教者進(jìn)行教育，受教者絲毫感受不到自己正在接受思想政治教育，這種教育方式與向受教者進(jìn)行直接灌輸?shù)娘@性思想政治教育共同構(gòu)成思政教育的兩種主要方式。

1 高職隱性思政教育現(xiàn)狀研究

高職院校的思想政治教育，是黨和國家十分關(guān)心的工作之一，隱性教育是幫助受教者通過一種無意識的教育方式，主動接受知識的學(xué)習(xí)方法，是教學(xué)發(fā)展的重要手段。但目前，高職院校思想政治課中隱性教育的發(fā)展并未得到廣泛的應(yīng)用。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，并未對隱性教育合理的進(jìn)行應(yīng)用，還是以理論灌輸方式進(jìn)行教學(xué)，使得思政課漸漸異化成“填鴨式”的教育模式，重理論而輕實踐的現(xiàn)象是普遍存在于思想政治課上的，這恰恰違背了隱性教育的理念[1]。高職院校培養(yǎng)人才的主要理念是對學(xué)生技術(shù)水平能力的提高進(jìn)行專業(yè)性的指導(dǎo)，畢業(yè)后的大部分學(xué)生都是走向技術(shù)性的崗位上的，是以實踐為主的工作性質(zhì)，那么高職院校思想政治課的開展模式就不能還停留在傳統(tǒng)的理論灌輸式教學(xué)方法上。引入隱性教育，就是來解決目前思想政治課上課效果不佳的境遇，隱性教育使教學(xué)過程變得愉悅，理論與實踐相結(jié)合，使受教者更自然的接受知識，培養(yǎng)學(xué)生對思想政治教育課的濃厚興趣，增強了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。從目前現(xiàn)狀看，隱性教育在高職院校思想政治課的發(fā)展還需要繼續(xù)進(jìn)行推廣，不斷深化隱性教育的教育影響。

2 新媒體環(huán)境下高職隱性思政教育策略

2.1 做到三全育人的協(xié)同精準(zhǔn)

在產(chǎn)教深度融合的背景下，校企之間不僅要積極在人才培養(yǎng)方案的制訂、主干課程的實施、實訓(xùn)環(huán)境的提供方面發(fā)揮育人主體功能，還需要進(jìn)一步理順學(xué)校與合作企業(yè)之間、學(xué)校老師與企業(yè)實習(xí)指導(dǎo)老師之間的關(guān)系，建立學(xué)校和企業(yè)關(guān)于學(xué)生思政教育的雙重教育管理機制，共同構(gòu)建“大思政”格局。以便全面了解學(xué)生在企業(yè)實習(xí)階段的思想狀態(tài)，及時介入?！按笏颊备窬值臉?gòu)建，還要高職院校內(nèi)部各相關(guān)機構(gòu)、部門之間密切合作、同向同行，共同對學(xué)生進(jìn)行思政教育。通過理順學(xué)校內(nèi)部各部門之間、校外合作企業(yè)以及學(xué)生家長三者之間的銜接關(guān)系，構(gòu)建分工合理、信息暢通、機制完善的“大思政”格局，從而實現(xiàn)對學(xué)生思政教育的協(xié)同精準(zhǔn)[2]。

2.2 重學(xué)生個性化特征，逐漸養(yǎng)成美的綜合素養(yǎng)

現(xiàn)代信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸滲透到人們的日常生活和學(xué)習(xí)過程中，在傳統(tǒng)的文化理念中，獲取相關(guān)的知識技能主要通過傳統(tǒng)的書刊、報紙，凸顯出一定的線性思維，而現(xiàn)代社會知識技能的獲取主要通過網(wǎng)絡(luò)平臺的點擊文化，具有一定的分散性。尤其是針對當(dāng)代大學(xué)生而言，多元化的途徑渠道有利于搭建起健全完善的知識框架與知識結(jié)構(gòu)，可以通過微博、微信、QQ、微視頻等等方式客觀化、立體化的去認(rèn)識并感知世界，由傳統(tǒng)的靜態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)，這樣全新的教學(xué)理念、教學(xué)形式對傳統(tǒng)封閉式的教學(xué)進(jìn)行了改革創(chuàng)新。在這樣的背景下，如果高職思政教學(xué)的開展仍然將教師作為教學(xué)的主導(dǎo)主體對象，被動引導(dǎo)學(xué)生接受知識，那么課堂教學(xué)的效率始終無法得到提升，越來越多的學(xué)生選擇做低頭族，寧愿在網(wǎng)絡(luò)中與他人進(jìn)行溝通交流，也不愿意在現(xiàn)實生活中與教師進(jìn)行問題的探討。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查研究我們可以看出，近年來，央視制作播出了《中國詩詞大會》，在短短的時間內(nèi)吸引了超過5 億觀眾注意力，而大多數(shù)觀眾的年齡集中在12 到25 歲，很多都是在校學(xué)生。由此可見，詩詞教育也可以當(dāng)做是思政教育的主要切入點，詩詞中蘊含著豐富的美學(xué)價值，二者具有一定的共性，都注重當(dāng)代人思維理念、精神文明的構(gòu)建，因此我們可以在師生教學(xué)開展過程中通過多元化的方式在生活中創(chuàng)造美[3]。

2.3 加強信息互通，讓教育更具人性化

高職實施隱性思想政治教育的出發(fā)點就是引導(dǎo)學(xué)生群體梳理正確觀點、健全其人格。傳統(tǒng)的教育模式都是由教師進(jìn)行講授、學(xué)生聽課，這種信息單向流通的結(jié)果即是學(xué)習(xí)效果不佳。新媒體的出現(xiàn)讓以往信息的單向流通變成了雙向流通，教師應(yīng)該充分利用該特點，加強與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生對課程提出建議和要求，以便教師及時作出教學(xué)上的調(diào)整，讓教學(xué)更加人性化。此外，新媒體能夠活躍課堂氛圍，給學(xué)生營造出一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，該種模式能夠更好地增強學(xué)生的思想內(nèi)涵。新媒體的出現(xiàn)無疑拉近了師生之間的距離，師生之間的良好互動促進(jìn)了雙方對彼此的了解，有助于教學(xué)活動的開展。

2.4 營造良好環(huán)境，傳遞更多正能量

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境監(jiān)管并不到位，負(fù)面信息不時出現(xiàn)，這對高職學(xué)生帶來不良影響。作為凈土的高職院校應(yīng)該第一時間站出來，積極配合相關(guān)部門加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，為學(xué)生營造一個良好、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。全體教師在搜集課程資源時應(yīng)謹(jǐn)慎選擇，挑選出對學(xué)生有利的課程資源，并充分融入到隱性思想政治教育活動中去，為學(xué)生做好榜樣，為學(xué)生傳播正能量[4]。

3 結(jié)語

新媒體環(huán)境給高職隱性思政教育帶來了諸多機遇與挑戰(zhàn)。新媒體蘊含著豐富的思政教育資源，豐富了高職思政教育的形式，這為隱性思政教育的開展帶來極大的便利。如果把握不好新媒體的互動性，則會給高職思政教育帶來挑戰(zhàn)。整體而言，新媒體環(huán)境下開展思政教育活動利大于弊，善用新媒體工具，調(diào)動學(xué)生的積極性，才能為社會培養(yǎng)更多人格健全、綜合素質(zhì)強的優(yōu)秀人才。未來網(wǎng)絡(luò)環(huán)境規(guī)范之后，新媒體會更好地助推教育活動的進(jìn)行。