發(fā)揮高校輔導員在學生管理中的主導作用

文/趙長紅，荊州職業(yè)技術學院

輔導員是指從事學生的思想政治教育、學生日常管理、就業(yè)指導、心理健康以及學生黨團建設等方面的工作的教師。每個輔導員一般管理一個或數(shù)個班級，輔導員職責按照高等學校輔導員職業(yè)能力標準(暫行)執(zhí)行。

1 高校輔導員應具備的素質及要求

1.具有較高的政治素質和堅定的理想信念，堅決貫徹執(zhí)行黨的基本路線和各項方針政策，有較強的政治敏感性和政治辨別力。2.具備本科以上學歷，熱愛大學生思想政治教育事業(yè)，甘于奉獻，潛心育人，具有強烈的事業(yè)心和責任感。3.具有從事思想政治教育工作相關學科的寬口徑知識儲備，掌握思想政治教育工作相關學科的基本原理和基礎知識，掌握思想政治教育專業(yè)基本理論、知識和方法，掌握馬克思主義中國化相關理論和知識，掌握大學生思想政治教育工作實務相關知識，掌握有關法律法規(guī)知識。4.具備較強的組織管理能力和語言、文字表達能力，及教育引導能力、調查研究能力，具備開展思想理論教育和價值引領工作的能力。5.具有較強的紀律觀念和規(guī)矩意識，遵紀守法，為人正直，作風正派，廉潔自律。

愛國守法、敬業(yè)愛生、育人為本、終身學習、為人師表的職業(yè)守則。圍繞學生、關照學生、服務學生，把握學生成長規(guī)律，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養(yǎng)。引導學生正確認識世界和中國發(fā)展大勢、正確認識中國特色和國際比較、正確認識時代責任和歷史使命、正確認識遠大抱負和腳踏實地，成為又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。

2 愛崗敬業(yè)，以無限的熱情投入學生工作

教師所從事的事業(yè)是神圣的事業(yè)，是人類文明的傳播者和建設者。高校輔導員的世界觀、品行、態(tài)度，決定了一個班級的靈魂，不同程度地影響學生。因此，在班級管理過程中，輔導員要不斷用新的知識充實自己、虛心學習，做知識的富有者和傳播者。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師不再是獲取知識的唯一途徑，學生并不因為輔導員年齡比他們大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才會尊重和信任你。因此，高校輔導員要不斷用新知識武裝自己，向學生傳播更多有利有大學生成才成長的知識。輔導員和學生朝夕相處，其言行舉止對學生有潛移默化的影響作用，這要求輔導員應具有較高個人修養(yǎng)，依靠個人人格魅力來感染和影響學生，成為讓學生信服的知心人。在管理方式上采取以人為本，用人性化的手段來處理學生問題，以服務學生為中心，用心關愛學生，力爭在學生管理工作上達到隨風潛入夜，潤物細無聲的效果。

3 發(fā)揮輔導員自身影響力有利于工作開展

輔導員居于師生關系的主導方面，因此，輔導員的言行舉止無不帶有示范性和教育性。輔導員應加強自身修養(yǎng)、愛崗敬業(yè)，在思想行為等方面為學生做好表率。自古至今我國不乏對教師示范性方面的有相關論述。古代大教育家孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從，《顏氏家訓》中也說：夫同言而信，信其所親；同命而行，行其所服。這些都表明教師要重視自身對學生的影響，教師要以身作則，愛崗敬業(yè)，以高尚的道德標準來要求自己。并且踐行到實際工作中，用自己的道德力量來感染學生，教育學生，才能得到學生的認同和尊敬，在教學和管理的過程中才能更加得心應手。

4 用以人為本的理念促使工作的開展

在當今時代背景下，輔導員在處理學生工作時要用以人為本的工作理念來思考、解決問題才能促使工作的順利開展。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和時代的進步，學生的自主意識也越來越強，社會對學生的評價標準也由過去聽從師長的話就是好學生轉變?yōu)槎嘣脑u價標準，傳統(tǒng)的管理模式已經(jīng)不適應現(xiàn)代社會的要求。輔導員如果還延續(xù)以往那種老套的管理模式，用權力來壓制學生勢必會遭到學生的抵制。作為一名教育者，輔導員應牢固樹立以學生為本的工作理念，及時幫助他們解決學習生活中遇到的困難，熱愛學生、關心學生的輔導員才能受到大學生的歡迎，才能更好地促進學生的成長和進步。學生干部是高校中較為活躍的一個群體，是優(yōu)秀學生的代表，是各級黨團組織、學生管理部門及輔導員聯(lián)系學生的橋梁，是班級凝聚力發(fā)揮的主要因素，是促進學生自我管理、自我發(fā)展的骨干力量。班干部的選任是否得當對輔導員工作的開展和班內學生的發(fā)展具有重要影響，因此，對班干部的選用與培養(yǎng)是輔導員工作的一項重要內容，具有重要意義，輔導員要把選拔和培養(yǎng)班干部放在一個重要層面來抓。

5 做好任課老師與學生的橋梁

與任課老師相比，輔導員對本班學生狀況有更全面的了解。作為輔導員，要想提高全班學生的整體素質，一定要充分發(fā)揮好橋梁作用，把最近哪些學生有思想波動等問題及時反映給任課老師，以便利用教師群體力量，全方位對他們進行有的放矢的教育，從而真正做到因材施教。作為輔導員應該經(jīng)常查課、聽課、記考勤、定期開班會、講評學習情況、進行考前紀律教育、考后及時總結等，促使學生重視學習，教育學生珍惜大學時光，樹立良好的學風。同時，指導學生做好大學期間的學業(yè)規(guī)劃，學生有了目標，學習壓倒一切的觀點，動力有了，主動性就出來了。同時，要幫助學生樹立自主學習、勤奮學習、全面學習和終身學習的信念。而任課老師對學生的要求和期望輔導員也應該及時掌握并適時傳達給學生，使學生更好地配合任課老師的教學工作，從而形成一種積極和諧的學習氛圍。作為輔導員，不但要加強自身的管理能力，同時應有意識的引導學生提高自身管理能力，只有當每個同學都有明確的理想，并堅持努力向這個理想前進時，只有當每個同學都有合理的安排自己的時間，并持之以恒的執(zhí)行時，大學才能煥發(fā)充足的活力，輔導員的管理能力才能得到提升。