高職校園融媒體建設(shè)的路徑選擇

徐洪強(qiáng)

摘要：媒體融合是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高度發(fā)展之下的產(chǎn)物，不僅符合現(xiàn)今時(shí)代媒體傳播的規(guī)律，還推動(dòng)了媒體事業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展。在融媒體時(shí)代到來(lái)之下，媒體融合之風(fēng)走進(jìn)了校園，高職學(xué)校也進(jìn)行了校園融媒的建設(shè)。高職學(xué)校作為培養(yǎng)技術(shù)型人才的重要場(chǎng)所，也是傳播正能量的重要輿論陣地，所以建設(shè)校園融媒中心，則是高職學(xué)校發(fā)展的必然選擇。對(duì)此，本文對(duì)高職校園融媒體建設(shè)的路徑選擇進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：高職;校園融媒體;建設(shè)路徑

一、高職校園融媒體概述

高職學(xué)校中的融媒體，是指學(xué)校中集信息策劃、采編、發(fā)表、評(píng)論、管理等于一體的媒體中心，其不僅結(jié)合了新舊媒體，更是將校園文化、校園空間、學(xué)科知識(shí)、專業(yè)技術(shù)等方面的內(nèi)容，融合到了這個(gè)媒體中心。在校園融媒體中心中，可以組織綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，將跨學(xué)科知識(shí)、課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)際能力的技術(shù)型人才。所以，在高職學(xué)校建設(shè)校園融媒體，不僅是學(xué)校落實(shí)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新的必然，這對(duì)于培養(yǎng)全能型的現(xiàn)代化人才，有著積極的意義。

二、高職校園融媒體建設(shè)現(xiàn)狀

（一）缺乏支撐校園融媒體建設(shè)發(fā)展的機(jī)制

從高職辦學(xué)的角度來(lái)看，其宣傳工作主要是由黨委宣傳部門負(fù)責(zé)。而在一些機(jī)構(gòu)健全的高職學(xué)校中，會(huì)在黨委宣傳部的指導(dǎo)下，建立校園新聞中心，并由其來(lái)實(shí)施新聞宣傳工作。但是，從高職校園融媒體的建設(shè)情況上來(lái)看，不論是黨委宣傳部還是新聞中心，投入的人力和物力都是有限的，尤其是在高職學(xué)校中，使用的媒體技術(shù)主要以傳統(tǒng)媒體為主，很多學(xué)校只是定期出版校報(bào)，供師生閱讀。雖然在融媒體時(shí)代下，一些高職學(xué)校建設(shè)了新聞網(wǎng)站，或者開通了微信公眾號(hào)，然而在信息傳遞的形式上，依舊是以文字、圖片、視頻等展現(xiàn)形式居多，需要投入的人力物力比較大。由于高職學(xué)校在這方面的人才比較匱乏，很多網(wǎng)站和公眾號(hào)都形同虛設(shè)，這主要是由于高職學(xué)校缺乏支撐融媒體建設(shè)發(fā)展的機(jī)制，不能保證其正常運(yùn)作。

（二）缺少支撐校園融媒體建設(shè)發(fā)展的人才

在高職學(xué)校中，在校園融媒體的建設(shè)上，人才缺乏則是最明顯的問(wèn)題，尤其是工作人員專業(yè)性不強(qiáng)的問(wèn)題，嚴(yán)重制約了校園融媒體建設(shè)的步伐。在現(xiàn)階段，高職學(xué)校中的媒體管理人員一般都不是專業(yè)的人員，具有外行領(lǐng)導(dǎo)、外行從事專業(yè)工作的傾向，這就導(dǎo)致校園媒體中心的工作人員整體新聞素養(yǎng)不高，與社會(huì)上專業(yè)的媒體機(jī)構(gòu)存在著很大的差距。從社會(huì)媒體的發(fā)展情況上來(lái)看，社會(huì)上已經(jīng)培養(yǎng)出一批業(yè)務(wù)精湛、專業(yè)能力強(qiáng)的新聞從業(yè)人員。然而在高職學(xué)校中，媒體中心作為學(xué)校的從屬機(jī)構(gòu)，從業(yè)人員在發(fā)展機(jī)會(huì)上明顯存在劣勢(shì)，這也造成很多高職學(xué)校融媒體建設(shè)發(fā)展人才的缺乏。

（三）缺乏支撐校園融媒體建設(shè)發(fā)展的團(tuán)隊(duì)

從新媒體發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)上來(lái)看，在媒體運(yùn)用的過(guò)程中，需要組建一支規(guī)模性的團(tuán)隊(duì)，才能夠使其正常運(yùn)作。在高職學(xué)校中，主要任務(wù)是培養(yǎng)人才，對(duì)于校園融媒體的建設(shè)，很難抽出過(guò)多的人員來(lái)從事校園融媒體工作。所以，從如今校園媒體發(fā)展的情況看，很多的媒體工作，都是由學(xué)生團(tuán)體來(lái)輔助完成的。另外，由于高職學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，在培養(yǎng)方面上具有很大的難度，很難支撐校園融媒體的建設(shè)和發(fā)展。

（四）缺乏支撐融校園媒體建設(shè)發(fā)展的資金

從社會(huì)媒體建設(shè)和發(fā)展上來(lái)看，需要大量的資金作為支撐，尤其是在融媒體平臺(tái)的建設(shè)、專業(yè)人才的培訓(xùn)、專業(yè)技術(shù)的引進(jìn)等方面，需要耗費(fèi)的資金更多。然而，從高職學(xué)校的辦校來(lái)看，很多高職學(xué)校的資金來(lái)源不夠穩(wěn)定，并且會(huì)將大部分的資金投入到教學(xué)設(shè)施、教師隊(duì)伍、學(xué)生管理等方面，對(duì)于校園融媒體的建設(shè)投入過(guò)少，甚至對(duì)融媒體中心場(chǎng)所、設(shè)備、平臺(tái)建設(shè)、人才引進(jìn)等方面，往往是一拖再拖。校園融媒體在缺乏資金的狀態(tài)下，是很難運(yùn)作起來(lái)的。

三、高職校園融媒體建設(shè)路徑選擇

（一）重新定位校園融媒體，突出互聯(lián)網(wǎng)思維

在如今這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代之下，人們的閱讀方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變。然而，新媒體帶來(lái)的“碎片化”閱讀模式，雖然在一定程度上滿足了人們快節(jié)奏的生活，但是其導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)信息的可信度降低，在新聞報(bào)道中經(jīng)常存在報(bào)道失真、非理性表達(dá)等問(wèn)題，這對(duì)于辨別能力不強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很容易產(chǎn)生誤判和質(zhì)疑。在高職學(xué)校中的傳統(tǒng)媒體，一向以思想性、政治性作為唯一的準(zhǔn)則，這對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，很容易產(chǎn)生抵觸心理。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境之下，當(dāng)代的大學(xué)生喜歡使用互聯(lián)網(wǎng)思維來(lái)分析問(wèn)題，所以高職學(xué)校對(duì)于校園媒體的建設(shè)，則需要突出互聯(lián)網(wǎng)思維，重新對(duì)校園融媒體進(jìn)行定位。因此，高職學(xué)校需要了解現(xiàn)階段媒體的發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)校園媒體的發(fā)展方向重新進(jìn)行定位，結(jié)合告知學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求，增強(qiáng)媒體的思想性、服務(wù)性、娛樂(lè)性、互動(dòng)性，真正將融媒體的作用發(fā)揮出來(lái)。另外，高職學(xué)校本身就具有一定的資源和人才優(yōu)勢(shì)，所以高職學(xué)校就要發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，為校園融媒體的建設(shè)提供保障。

（二）健全融媒體發(fā)展機(jī)制，突出融媒體管理

從融媒體發(fā)展的角度來(lái)看，科學(xué)的管理則是媒體融合的綱領(lǐng)，在融媒體運(yùn)行的過(guò)程中，必須借助科學(xué)的管理手段，才能夠確保融媒工作的實(shí)施。所以，高職學(xué)校必須清楚地意識(shí)到這點(diǎn)，對(duì)媒體運(yùn)行和發(fā)展的機(jī)制進(jìn)行調(diào)整。因此，對(duì)于高職校園融媒體的建設(shè)，則需要黨委宣傳部做好指導(dǎo)工作，不僅在媒體運(yùn)籌、選題策劃、導(dǎo)向指導(dǎo)等方面多下功夫，在內(nèi)容的把關(guān)上，更需要工作人員下功夫。在校園融媒體的建設(shè)過(guò)程中，還需要對(duì)校園新聞采編流程進(jìn)行調(diào)整，并建立起統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一采集、分別制作的運(yùn)營(yíng)模式。在實(shí)際工作的過(guò)程中，選擇采編一體、輪崗輪換等方式，形成媒體融合的人力資源合力，打造具有校園特色的融媒體中心。

（三）關(guān)注融媒體業(yè)務(wù)能力，突出人才的培養(yǎng)

在高職學(xué)校中，在以往的媒體建設(shè)中，對(duì)于不同崗位的工作，通常是由一批人來(lái)完成，這些從業(yè)人員猶如“萬(wàn)金油”，然而這些人員并不具備各種專業(yè)能力，從業(yè)人員的專業(yè)水平，對(duì)于融媒體的建設(shè)質(zhì)量有著直接的影響。并且，由于高職學(xué)校作為培養(yǎng)技能性人才的重要場(chǎng)所，在人才結(jié)構(gòu)上具有一定的特殊性，在崗位設(shè)置上，缺乏專業(yè)化人才。尤其是其管理人員與工作人員，一般都是從其他崗位調(diào)過(guò)來(lái)的，在整體素質(zhì)上明顯欠缺。所以，必須盡快提升這些人員的業(yè)務(wù)能力。首先，高職學(xué)校需要采取“外引內(nèi)培”的措施，加大人才引進(jìn)力度，并對(duì)在職員工進(jìn)行新聞傳播理論和技能的培訓(xùn)，盡快將這些工作人員培養(yǎng)成全媒體人才。其次，高職學(xué)校需要對(duì)校園的媒體人群進(jìn)行整合，并將媒體人群進(jìn)行細(xì)分，做好分眾服務(wù)。最后，發(fā)掘師生資源，將廣大師生引入到融媒體中心的建設(shè)中，強(qiáng)化校園新聞宣傳工作的力度，借助微博、貼吧、QQ等平臺(tái)，搭建有效的融媒體溝通交流平臺(tái)。

（四）加大建設(shè)資金的投入，提升融媒體水平

在高職校園融媒體中心的建設(shè)過(guò)程中，為了進(jìn)一步加深媒體融合的深度，高職學(xué)校需要立足本校的實(shí)際發(fā)展情況，對(duì)融媒體建設(shè)資金進(jìn)行合理的規(guī)劃，確保每一筆資金都用在刀刃上。首先，在學(xué)校層面，則要結(jié)合學(xué)校新聞宣傳工作的經(jīng)費(fèi)，對(duì)校園融媒體建設(shè)的目標(biāo)與計(jì)劃進(jìn)行考查，并建立起對(duì)應(yīng)的財(cái)務(wù)報(bào)賬機(jī)制。尤其是對(duì)于校園媒體融合中的平臺(tái)開發(fā)與建設(shè)、人才培訓(xùn)等急缺資金，必須提前做出預(yù)算。其次，在工作人員薪酬上，需要改變媒體工作人員無(wú)償工作的局面，設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)予以支持，才能夠確保校園融媒體建設(shè)順利進(jìn)行，全面提升校園融媒體水平。

（五）進(jìn)行媒體深度的融合，激活校園文化

對(duì)于一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，校園文化代表著一個(gè)學(xué)校的精神面貌，更是一個(gè)學(xué)校的生命力所在。校園傳媒中心作為校園文化宣傳的主陣地，其肩負(fù)著宣傳學(xué)校形象、傳遞校園資訊、傳達(dá)師生心聲的紐帶作用。將校園融媒體建設(shè)與校園文化活動(dòng)進(jìn)行深度融合，則可以有效地激活校園文化。首先，高職學(xué)校的融媒體中心需要精心制作專題，凸顯校園文化。從高職學(xué)校的發(fā)展角度來(lái)看，傳媒中心肩負(fù)著記錄校園重大活動(dòng)的任務(wù)，并且每個(gè)學(xué)校一般都會(huì)有里程碑意義的活動(dòng)，其中包含著傳媒中心成員的足跡和心血。校園融媒體中心可以精心制作具有紀(jì)念意義的校園專題片，傳播校園文化理念。其次，策劃創(chuàng)新型活動(dòng)，營(yíng)造校園文化。在高職學(xué)校中，融媒體中心可以借助廣播、視頻、微信公眾號(hào)等方式進(jìn)行宣傳，營(yíng)造良好的校園氛圍。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在科技的發(fā)展之下，為新媒體的發(fā)展提供了技術(shù)支撐，并在新技術(shù)的支撐下形成了新的媒體形態(tài)，在各種媒體發(fā)展的過(guò)程中，融媒趨勢(shì)越來(lái)越強(qiáng)。在融媒體環(huán)境之下，高職學(xué)校也開始對(duì)融媒體的探究與建設(shè)。高職學(xué)校若想有效地將融媒體的正面引導(dǎo)功能、教育功能、滲透功能發(fā)揮出來(lái)，則需要使用發(fā)展的眼光來(lái)看待校園融媒體中心的建設(shè)問(wèn)題，將融媒體作為載體，推進(jìn)高職校園文化建設(shè)，擴(kuò)大高職學(xué)校的宣傳力度和影響力。