小學數(shù)學趣味游戲教學的有效做法

胡娟娟

【摘要】小學數(shù)學對于學生來說一直是一個比較枯燥、學習起來有些困難的學科，尤其是到了小學高年級，數(shù)學難度進一步加大，學生學習積極性不高，這也就影響了教學質(zhì)量。因此，若想提高小學數(shù)學課堂教學效率，教師應(yīng)該引入一些能調(diào)動學生積極性的教學方法，現(xiàn)在興起的趣味教學法為教師提供了教學新方向?；诖耍疚膶⒀芯啃W數(shù)學趣味游戲教學的有效做法。

【關(guān)鍵詞】小學生;數(shù)學;趣味游戲教學

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：A文章編號：1006-7485（2020）31-0064-02

Effective Methods of Teaching Fun Games in Elementary School Mathematics

（Pingliang，Experimental Primary School，Gansu Province，China）HU Juanjuan

【Abstract】Primary school mathematics has always been a relatively boring subject for students，and it is difficult to learn.Especially in the upper grades of elementary school，the difficulty of mathematics is further increased，students are not mo‐tivated to learn，which also affects the quality of teaching.Therefore，if you want to improve the efficiency of primary school mathematics classroom teaching，teachers should introduce some teaching methods that can arouse the enthusiasm of students.Now the emerging interesting teaching methods provide teachers with new teaching directions.Based on this，this article will study the effective methods of teaching fun games in elementary school mathematics.

【Keywords】Primary school students;Mathematics;Fun game teaching

一、深入了解學生，科學選擇合適的趣味游戲

新課程改革明確指出學生是教學的主體，在采用趣味游戲教學法時游戲的參與者也是學生，因此教師所選擇或者設(shè)計的游戲必須是學生喜歡的、符合學生的心理訴求以及認知水平的，否則就會導致學生連參與游戲的興趣都沒有，也很難調(diào)動學生學習的積極性。因此，教師要想采用游戲教學調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性時，首先就要深入了解學生，一方面要了解學生目前比較喜愛的一些動畫或是影視作品，在設(shè)計游戲時可以將其中的角色名稱帶入游戲題目之中，或者利用多媒體為學生講述整個游戲環(huán)節(jié)時采用學生喜愛的動畫角色圖片，通過這種方式激發(fā)學生的興趣，在游戲開始之初就引起學生的注意，激發(fā)學生的興趣。另一方面小學的學制是六年制的，學生被分為低年級以及高年級兩個部分，低年級的小學生認知水平較低，需要選擇一些易于理解且環(huán)節(jié)簡單的游戲，而高年級小學生的認知水平要比低年級的小學生高出很多，其理解能力以及對自控能力都較強，過于簡單的游戲?qū)ζ湮Σ淮螅虼诵枰x擇一些難度有所提升的游戲，讓學生感受到挑戰(zhàn)，反而更能激發(fā)學生的學習興趣。

二、明確教學重點，在游戲中融合重點數(shù)學知識

教師在決定采用趣味游戲法進行教學時就要明確采用的目的是讓小學生更好地學習數(shù)學，學習才是游戲的出發(fā)點與終點。因此游戲要具有針對性，不能僅是讓學生產(chǎn)生玩游戲的興趣，也要讓學生從游戲中學到一些知識。教師應(yīng)該在課前認真做好備課，明確本節(jié)課的教學重點，然后在游戲環(huán)節(jié)中融合重點數(shù)學知識。以《數(shù)學廣角-搭配》這一節(jié)的內(nèi)容為例，這一章的知識對于學生來說有一定的難度，教師在通過認真?zhèn)湔n確定教學重點后可以先將學生分組，然后開展角色扮演小游戲。這節(jié)內(nèi)容最經(jīng)典的就是拍照問題，教師可以以此作為游戲背景，將學生每五人分為一組，然后向?qū)W生說明角色扮演小游戲的環(huán)節(jié)與重點，讓學生自由分配角色，分別是攝影師、爸爸、媽媽，還有弟弟以及小孩本人，然后說明游戲背景是一家四口去拍照，要從左到右站一排進行拍照，請小攝影師與這一家四口一起討論有幾種站隊方法，學生可以出聲討論以及在一定范圍內(nèi)自由走動，讓學生自由排列組合，最后得出結(jié)果。

三、合理控制時間，將趣味游戲與課中練習相結(jié)合

采用趣味游戲教學并不是要求教師必須整節(jié)課都采用游戲進行，那樣不僅不會提高教學質(zhì)量，反而會影響課堂教學內(nèi)容的開展，每節(jié)數(shù)學課都有其固定的教學任務(wù)，一個游戲很難包含全部的學習內(nèi)容，這會導致教學效率降低，不利于學生的學習。并且有些知識需要教師先進行系統(tǒng)的講解，學生才能有所掌握，根本無法直接開展游戲。此外，小學生生性貪玩好動，若教師不控制游戲時間，學生會集中注意力于游戲之中，對其中設(shè)計的知識會有所忽視，也會出現(xiàn)溜號走神的情況，會使整個教學氛圍過于松散，加大對學生的管理難度。因此，教師要合理控制每個游戲的時間與數(shù)量，要讓學生有意猶未盡之感，這樣最能調(diào)動學生學習的積極性。

四、分組組織游戲，給予全體學生參與趣味游戲的機會

采用游戲教學法需要教師遵循的一個原則就是，盡量讓每一名學生都參與到游戲中，這樣才能最大限度地在全班范圍內(nèi)調(diào)動學生學習的積極性，形成良好的學習氛圍。此外，教師也要考慮課堂教學的進度與效率問題，綜合之下，教師可以通過分組的方式，讓學生以小組為單位進行游戲。以《四則運算》為例，教師可以讓學生以組為單位進行比賽，分配統(tǒng)一的運算題目，讓小組成員以接力的方式每人一道題完成四則運算題，看哪組算得又快又準確，這種游戲利用了學生的好勝心以及集體榮譽感，能讓學生瞬間緊張起來，在開始之前教師可以再為學生強調(diào)一遍四則運算的要求，這樣能有效加深學生的印象。

五、結(jié)語

在小學數(shù)學課堂引入趣味游戲，是教學的新突破，有利于讓學生愛上數(shù)學，提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量。若想讓游戲教學發(fā)揮最大作用，就要堅持幾項原則，一是以學生為主，教師要了解學生的喜好、性格、認知能力等，綜合這些因素選擇趣味游戲，讓每一名學生都參與到游戲之中。二是要控制好游戲的時間以及難度，要讓學生以一種輕松的心態(tài)通過游戲?qū)W習，但是游戲只是數(shù)學教學的助燃劑，教學才是重點，不要本末倒置。三是要明確運用游戲的目的是教學，要將教學內(nèi)容與游戲相結(jié)合。

參考文獻：

[1]婁喜紅.趣味教學法在小學數(shù)學教學實踐中的應(yīng)用[J].學問，2009（06）.

（責編 楊菲）