復合型新興工科-智慧景區(qū)工程專業(yè)建設探索

唐永林 長春大學旅游學院東北亞休閑經濟研究中心 張志勇 長春師范大學 孫海軍 德惠市第三中學 張志剛 長春大學旅游學院

當前隨著物聯(lián)網和云技術的發(fā)展，以此為基礎的智慧旅游相關產業(yè)也隨之興起，旅游行業(yè)的傳統(tǒng)經營模式也發(fā)生的巨大的變化，整個產業(yè)出現了眾多新的經營模式，智慧景區(qū)是這些新的模式中最重要的環(huán)節(jié)之一。

復合型新興工科-智慧景區(qū)工程專業(yè)建設主要以全國教育大會精神為基礎，把握新判斷、新表述、新要求、新措施、新加強、新應對，圍繞就業(yè)導向型、能力驅動型進行人才培養(yǎng)方案的改革，結合校企合作訂單式培養(yǎng)模式，以物聯(lián)網工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案為基礎，重點研究智慧化宣傳、智慧化網絡、智慧化入園等專題，開展課程建設的改革。

1 人才培養(yǎng)方案要全面落實全國教育大會精神

(1）把握新判斷

教育事業(yè)事關國家的發(fā)展、事關民族的振興與未來。肩負著國家接班人的培養(yǎng)、國家長治久安及民族復興與國家崛起重任，在制定智慧景區(qū)工程相關專業(yè)人才培養(yǎng)方案中要體現黨的全面領導，要堅持立德樹人這一根本任務，要堅持社會主義辦學這一基本方向，要深化教育教學改革創(chuàng)新，要為完成服務于中華民族偉大復興為重要歷史使命。

(2）把握新表述

培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人是我們的教育方針。我們要在智慧景區(qū)工程相關專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的各個教育環(huán)節(jié)中下足功夫，體現堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素質培養(yǎng)目標。

(3）把握新要求

在落實智慧景區(qū)工程相關專業(yè)人才培養(yǎng)方案的過程中，要建設一支有大胸懷、大境界、大格局的優(yōu)秀教師隊伍，他們以為黨為國家培養(yǎng)社會主義建設者為使命，在教書育人中塑造靈魂、塑造生命、塑造新人。

(4）把握新措施

要對智慧景區(qū)工程相關專業(yè)人才培養(yǎng)方案的有效運行制定評價機制與驗收標準，要有法可依、有章可循，以解決教育改革點多、面廣、線長的實際問題，確保將教育教學改革持續(xù)深入推進。

2 物聯(lián)網工程專業(yè)（智慧景區(qū)工程方向）人才培養(yǎng)目標

物聯(lián)網工程專業(yè)（智慧景區(qū)工程方向）重點培養(yǎng)系統(tǒng)掌握物聯(lián)網相關知識，并具有智慧景區(qū)開發(fā)、管理技能的應用型人才。培養(yǎng)學生掌握開發(fā)旅游景區(qū)環(huán)境監(jiān)測、游客容量控制、旅游景區(qū)網絡服務管理、景區(qū)虛擬現實開發(fā)、智慧導游等方面基本技術。培養(yǎng)學生具備物聯(lián)網系統(tǒng)開發(fā)、維護、使用、管理等方面的實際應用能力。通過無線通信相關學習，對無線網絡信號進行經驗模態(tài)分解, 需要確定無線網絡觀測信號的全部區(qū)域極值點。從而掌握無線網絡信號方式和方法。

3 物聯(lián)網工程專業(yè)（智慧景區(qū)工程方向）人才培養(yǎng)的能力結構

(1）具有物聯(lián)網感知層開發(fā)能力：學生通過物聯(lián)網感知層的學習,掌握物聯(lián)網感知層開發(fā)能力,為物聯(lián)網感知層應用與開發(fā)打下良好知識基礎。

(2）具有物聯(lián)網虛擬現實開發(fā)能力：學生通過虛擬現實技術學習,能獨立設計物聯(lián)網虛擬現實設計,提高學生整體設計和規(guī)劃能力,培養(yǎng)學生合作意識以及發(fā)現問題、解決問題能力。通過虛擬實現設計，學生掌握交互程序設計方法，該部分是主要的人機交互部分, 提供用戶對自己學習管理的手段。

(3）具有物聯(lián)網嵌入式開發(fā)能力：通過嵌入式開發(fā)課程學習,學生能夠掌握嵌入式開發(fā)技術、單片機應用技術、物聯(lián)網絡終端控制、移動端應用與開發(fā)技術，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。

(4）具有智慧景區(qū)開發(fā)、運營、維護能力。

4 課堂上貫徹案例式教學的教學方法

案例教學法是一種以案例為基礎的教學法，教師在教學中扮演著設計者和激勵者的角色，鼓勵學生積極參與討論。該方法非常適合于工程類實踐性強的物聯(lián)網工程專業(yè)（智慧景區(qū)工程方向）課程教學。因此，我們以該教學法為核心，再輔以多種其他教學方法的應用，對所有專業(yè)課程的教材進行有針對性的遴選或重新編著，對教學大綱及教學內容進行研究及重新布局，教師在上課時以應用范例為導向輔助相應重要知識點的介紹，使學生對專業(yè)知識、尤其是智慧景區(qū)模式、智慧景區(qū)的設計、開發(fā)等內容深入淺出，較好的掌握其相關技術的理論、設計方法、開發(fā)或實施過程等一整套解決方案，突出學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的技能訓練和培養(yǎng)。

5 考核方式由應試教育全面向能力培養(yǎng)過渡

課程結業(yè)考試應該有個度，而且需要包含動手實驗和社會實踐部分。因此物聯(lián)網工程專業(yè)（智慧景區(qū)工程方向）人才培養(yǎng)在設計人才培養(yǎng)方案的考核環(huán)節(jié)中，對傳統(tǒng)的期末考試環(huán)節(jié)進行修正與補充，尤其對于工程實踐性強的課程一律采用作品（解決方案）設計、工程實踐設計、應用模組設計，使教師從上課開始就應該思考如何教會學生在工程中實踐那些技術及方案，而學生從本門課程一開始就應該思考如何利用本門課程所學的知識及還應補充那些相關技術來解決工程實踐中的問題，并親自實踐如何從設計方案開始、到程序設計、最終提出能夠實現的解決方案。

6 物聯(lián)網工程專業(yè)（智慧景區(qū)工程方向）能力培養(yǎng)需同步構建網教學平臺

隨著科技和時代的發(fā)展，多媒體、語音室、人機對話系統(tǒng)、網絡教學、遠程授課、多元互動教學大大豐富并補充了課堂的教學實踐。吉林省采取高校強省戰(zhàn)略，對信息化校園的開發(fā)與建設有嚴格的要求與標準，全面采用網絡技術實施信息化教學等項工作。隨著網絡教學平臺和移動教學平臺的構建，為教師教學、學生學習提供了良好的拓展空間。物聯(lián)網工程專業(yè)（智慧景區(qū)工程方向）能力培養(yǎng)應根據培養(yǎng)應用型技術人才要求，利用學院現有網絡平臺，開發(fā)設計相應的網絡教學平臺和移動教學平臺模塊，為學生提供相關課程教學大綱，課程教案，課后習題，實訓方案、實訓仿真、教學錄像等資源，為學生自主學習提供網絡接口，培養(yǎng)學生自主學習能力。同時構建在該人才培養(yǎng)方案中的學生學習生態(tài)系統(tǒng)，在學生學習大數據基礎上，通過設計云計算策略、分析策略、回饋策略，促進教與學的進程。

7 結束語

物聯(lián)網工程專業(yè)（智慧景區(qū)工程方向）的建設是時代的要求，是加速我國經濟建設人才培養(yǎng)的需要，是歷史賦予我們教育工作者的艱巨任務。在這一領域做的每一步工作都是有意義的。正所謂十年樹木，百年樹人。在教學模式的調整中，要始終堅持以改革和創(chuàng)新為動力，重視物聯(lián)網工程專業(yè)（智慧景區(qū)工程方向）專門人才的培養(yǎng)，將解決實際問題的意識和能力作為最終目標。