如何讓學(xué)生在作文中有話可說

安徽省合肥市廬江縣城南小學(xué) 王旭東

“作文，作文，最令人頭疼！”“作文難，難于上青天！”在小學(xué)語文教學(xué)中，作文教學(xué)是一個難點。學(xué)生在作文中無話可寫，一直困擾著老師和學(xué)生。每次習(xí)作時，學(xué)生要么是胡編硬套；要么是抓耳撓腮，無所適從。如何讓學(xué)生在作文中有話可說呢？

一、關(guān)注生活，開鑿源泉

葉圣陶說：“生活如泉涌，文章如溪水，泉涌豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”生活是作文的源泉，作文只有深入生活實踐中，才能有話可說。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，做生活的有心人。如下雪時，教師帶學(xué)生去室外感受雪的曼舞輕盈，享受雪給孩子們帶來的歡樂；中秋之夜，提醒學(xué)生欣賞圓月韻致，感受家庭溫暖；對于突發(fā)事件，教師要適時引導(dǎo)學(xué)生注意觀察事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果……而后讓學(xué)生將自己的見聞和感受，用文字記錄下來。如此反復(fù)實踐，會讓學(xué)生對生活更感興趣，更留心于身邊的事物，將生活與作文和諧地融合，孩子們習(xí)作時有印象深刻的真實素材，必然有話可說，有話可寫。一次一位學(xué)生在周記中寫自己的父母吵架，內(nèi)容不但再現(xiàn)了吵架過程，而且還寫出了自己傷心難過的心情，更可貴的是她在結(jié)尾寫出了所有孩子的心聲：真心希望所有的爸爸媽媽們都能為自己的孩子創(chuàng)造一個幸福溫馨的家庭。

二、開展活動，豐富素材

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中強調(diào)，語文教師要創(chuàng)造性地開展各類活動。實踐證明，開展多姿多彩的活動，將為孩子們提供大量的寫作素材，比如班級小演出、讀書交流會、研學(xué)、春游等。這些豐富多彩的活動，一定會給孩子們留下深刻的印象。因此，當(dāng)孩子們下筆作文時，肯定更加樂意去表達(dá)情感，開放思維，大膽創(chuàng)新，自然有話可寫，而且妙筆生花。

記得一次野炊后，我雖沒有提出作文的要求，但同學(xué)們紛紛在自己的日記里，記下了本次野炊經(jīng)歷，一位學(xué)生這樣寫道：“我們席地而坐，聽著林中清脆的鳥鳴，聞著山間芬芳的花香，享用著自己做的飯菜，真是其樂無窮！飯后大家在一起嘰嘰喳喳，你一言，我一語，說著開心事。這真是我最快樂的一頓午餐??！”如此，美妙的語句，真切的感受，恐怕只有在學(xué)生親身經(jīng)歷后才會寫出來吧！

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

贊可夫說：“只有學(xué)生處于歡愉中，情緒高漲時，不斷要求向上時，想把自己獨有的想法表達(dá)出來的氣氛下，才能產(chǎn)生出豐富多彩的思想情感和詞語。”在作文教學(xué)中，有不少老師往往開門見山，直接告訴學(xué)生某堂課是作文課，作文題目是什么，作文要求有哪些。在這樣的情況下，除少數(shù)學(xué)生外，大部分學(xué)生都陷入了無話可寫的困境，學(xué)生作文也只能是應(yīng)付任務(wù)了，這樣的作文教學(xué)自然達(dá)不到理想的效果。我在作文教學(xué)中，常常不直接告訴學(xué)生這是節(jié)作文課，而是創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝，調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們有話想說，從而變“要我寫”為“我要寫”，學(xué)生習(xí)作便水到渠成了。

如，我在教學(xué)想象作文《二十年后的我》，上課伊始我以聊天的方式談到小時候的自己，常?；孟胫L大以后成為一名軍人，身穿軍裝，手持鋼槍，威武而強健，還想象著自己如何和敵人展開激烈的戰(zhàn)斗，并智取敵方。孩子們一個個興趣盎然，有的聚精會神地聽著，有的一邊聽一邊若有所思。結(jié)果我話還沒有說完，孩子們便踴躍舉手，激情高漲地要表達(dá)自己長大想成為怎么樣的人。有的說長大要成為科學(xué)家，研究克隆技術(shù)；有的說要成為醫(yī)生，攻克人類難以戰(zhàn)勝的疾病，減輕和消除病人的痛苦；還有的想成為軍人，到祖國需要的地方保家衛(wèi)國……在這節(jié)激情高漲的作文課堂中，孩子們眼睛亮了，思緒展開了，也順利地實現(xiàn)了讓學(xué)生勇于動筆，樂于表達(dá)的目標(biāo)。學(xué)生意猶未盡，我趁熱打鐵布置了本次作文任務(wù)。結(jié)果，學(xué)生在不到一節(jié)課的時間里就擬好了初稿。第二天，當(dāng)我批閱孩子們的作文時，發(fā)現(xiàn)這次作文整體水平提高了許多，學(xué)生思緒活躍了，語言豐富了，想象合理而又大膽。有位學(xué)生寫出二十年后他要成為一名科學(xué)家，要研發(fā)一種能再生長的稻谷，就像韭菜一樣割了再長，這樣農(nóng)民就不用那么辛苦了，他還要研究出一種叫“毛豆薯”的農(nóng)作物，它上面結(jié)毛豆，下面結(jié)馬鈴薯。有位女生竟然大膽地想象二十年后的她是一位平凡的母親，很愛自己的兩個孩子，這兩個孩子是她的“開心果”……教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，最大可能地激發(fā)孩子們的習(xí)作興趣，點燃孩子們創(chuàng)作的火花，努力讓孩子們興趣盎然地投入習(xí)作當(dāng)中。這樣，學(xué)生習(xí)作時自然有話可說，甚至作文異彩紛呈。